小学美术-《叶子上的小血管》教学设计学情分析教材分析课后反思

《叶子上的小血管》教学设计教材分析：本节课选自人教版二年级美术下册第8课，属于造型、表现学习领域，通过对本册教材中第2课《点、线、面》、第4课《鲜艳的包装纸》的学习，学生已对线造型有了初步的认识，带着这一美术造型语言，学生进一步观察，体验叶脉——这些千变万化的线的神奇的魅力，学习探索怎样运用线这一绘画元素表达自己的思想情感。设计理念：叶子是学生常见，也是绘画作品里经常出现的绘画题材，在学生平时的作品里更多的注重了色彩和外形的表现，包括日常的观察中都忽略了细小的叶脉的存在。究其原因，我们平时就缺少细节的观察，因此，本课以学生为主体，以教师为主导，突出美术学科的审美性、情感性、想象性，在一系列的观察、欣赏、探究的过程中促进学生基本美术素养的形成。1、紧扣审美这一主线，导入新课直接让学生夸夸叶子的美，从学生已有的审美经验出发，在感受叶子形状美、色彩美的基础上，感受叶脉的存在与形状美，同时学会观察细节。2、在欣赏的过程中，学生主动运用学到的观察方法发现另一类形状的叶脉，在尝试画的过程中归纳线条粗细表现的方法，在欣赏作品的过程中学习用线添加、组合，表达想象的方法，引导学生主动积极地构建新知。3、创设情境，调动学生的多种感官，让学生在倾听中想象，通过“许愿树”这一教学环节，引发学生爱的情感，本课以结束叶子之旅来结束课程，升华学生的情感，切实体现美术学科本位，关注每一次引导对学生心灵的净化，关注眼睛和心灵的艺术共鸣。体现美术学科的情感性，人文性，让理性与情感更多的结合在一起。4、美术是一种视觉语言性沟通或视觉语言性活动，收集大量图片，引导学生与自然“对话”，感受自然的美与神奇，与老师作品和小朋友作品“对话”，感受线的艺术魅力，与老师、同学“对话”撞击出思维的火花。在对话中提高美术鉴赏力，产生情感共鸣，激发无穷的想象力，创造力。5、学生在愉快轻松的氛围中完成作业，在摆放树叶的过程中学会合作。教学目标：１、观察叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉的生长规律。２、选择一片叶子最喜欢的或想象中的叶子，将它画下来，着重表现美丽的叶脉。３、感受叶脉的美丽与神奇，学会关爱他人，形成合作意识。课前准备：准备课件，学生每人收集1--2片树叶、彩纸，剪刀、记号笔。教学过程：一、导入新课：教师播放心脏跳动的声音,让学生听一听是什么声音？引出心脏的跳动，并出示血管图。1、师引导：除了人类有血管，还有谁有血管呢？2、师随机小结：是的除了动物和花花草草，就连一片小小的叶子上也有血管。今天我们就一起欣赏、学习叶子上的小血管。二、学习新课1、以带领大家去叶子王国去旅行为线索，坐上小火车共同开启今天的叶子王国之旅。（1）第一站：认识新朋友欣赏不同的叶子图片，感受不一样的美。（2）拿起我们手中的叶子，我们动手摸一摸叶子的正面、反面，你能感受到什么？看一看，你又能看到什么？（3）叶子有些突起的地方，尤其是叶子的背面更能感觉到，这些突起的线条就是叶子的小血管，学名叫叶脉；还看到了许许多多长短不一的线。2．了解、知道叶脉的作用叶脉是植物输送“营养”的血管，它可以让植物宝宝快快长大。师小结：叶子上的这些纤细的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水份、养份的。第一站我们欣赏完了，第二站还有精彩的内容在等着大家，你们想去参观吗吗？好，我们去第二站看看。3、第二站：大自然是天然的美术大师。(出示天然的叶脉)大屏幕展示：叶脉的图片，师引导学生观察这些叶脉—--线的特点。请仔细看看第一幅图，这些叶脉排列有序，像不像一根鱼刺，出示鱼刺做比较。通过观看这些不同的图片你能想到什么？分别出示几张图片，让学生分别说一说这些叶脉像什么，引导学生充分发挥想象力。师总结：同学们的想象力可真丰富，其实叶子的叶脉种类很多，我们可以想象很多的东西，它们也有自己的思想，它们的生活也是丰富多彩的。下一站，也就是第三站，它充满了神奇的色彩，需要同学们仔细观察、用心思考，同学们有信心吗？三、创设情境，引导想象，产生情感上的共鸣师出示不同形状、不同纹理的叶脉的图片，以小组讨论的形式开展，让学生说一说自己最喜欢哪一张，为什么？四、教师示范教师示范：老师以魔术的形式演示油水分离法画叶子，充分调动学生的绘画热情，丰富学生的绘画知识。出示刮画法画出的叶子，用不同的表现方法充分调动学生的绘画热情。五、作品欣赏通过与小朋友的作品“对话”，感受线的艺术魅力，激发想象力，创造力六、学生实践创作进入下一站，老师这儿有一棵树，原来是一棵幸运树呀，咦,怎么没有叶子呀？让我们看看它的诉求，哦，原来是让我们帮忙添上叶子。据说当树上每一片叶子都会给人们带来幸运与幸福，今天这节课让我们一起来用写实或想象的手法画出自己心中最美的叶子，贴到这棵树上，让大树快快长满茂密的幸运叶子吧，同学们，赶快行动吧（播放音乐）作业要求：1、用写实或想象（用多种线条组合、添加）的方法画出最美的那片叶子。2、把画好的叶子,沿着叶子边缘用剪刀把它剪下来贴到黑板的树上,让“许愿树”更加茂盛。3、男女生分组将各自的叶子贴到对应的树上，注意树叶的摆放，前后遮挡的关系。4、师生共同起立，一起许下美好的愿望。七、拓展提升缤纷的叶子还有许多的奇思妙想呢！大家想知道吗？引导学生去欣赏叶子的不同用法，拓展学生的思维与想象。八、布置作业师总结：就是这些一张张美丽的图片，让叶子的生命得以延续，好同学，时间过得可真快，很快就要结束我们的叶子王国之旅了，同学们你们开心吗？回家把今天你的所见所学告诉给你的爸爸妈妈，好吗？我相信你们肯定收获了很多，老师因为有了你们也收获了很多。九、下课学情分析：在人民教育出版社的义务教育课程标准实验教科书《美术》中，二年级下册笫八课《叶子上的“小血管”》一课的教学中，我按照课本上的教学程序上完后，发现二年级学生对这种单纯树叶的线描并不感兴趣。于是，我根据现代学生的特点和喜好，运用现代教学以学生发展为本的教育理念，对课程做了以想象·快乐·收获为目标的教学探索，在进行其它班级的教学时我融入了一些故事情节，把人、昆虫和树叶结合在一起，激发学生丰富的创造力，鼓励学生大胆想象进行创作活动，激发了学生的创造潜能，学生的学习积极性很浓厚。使学生在体验美术的乐趣中发展独特的思维品质、良好的情感品质，提高美术素养。效果分析：在整个教学过程中我充分相信学生，尽量避免对其指手画脚、范画演示等，只须对好的作品给予充分的肯定与鼓励，让学生在轻松愉悦的环境中，真正感到我能画、我能行。在作业过程中不必过于强求完美，重要的是鼓励学生大胆、自由地把所感所想通过作画形式表现出来，体验造型活动的乐趣,学生的作品形式新颖、想象力丰富不拘谨，很好的表现了本节课需要表现的作品。教材分析：本节课选自人教版二年级美术下册第8课，属于造型、表现学习领域，通过对本册教材中第2课《点、线、面》、第4课《鲜艳的包装纸》的学习，学生已对线造型有了初步的认识，带着这一美术造型语言，学生进一步观察，体验叶脉——这些千变万化的线的神奇的魅力，学习探索怎样运用线这一绘画元素表达自己的思想情感。测评练习:引导学生以自己的感受和想象，用各种装饰线条给叶子穿上漂亮的衣服，为许愿树添上美丽的叶子。启发学生大胆地把自己想象中的情境画出来。在描绘时注意树叶的形状、大小、花纹疏密、摆放的变化，做到画面饱满，颜色丰富、色彩艳丽。观评记录：上完课后我们进行了观课评课活动，以下是听课的老师们对我这节课的评价：张红梅老师：孙老师用幽默风趣的语言激发了学生学习叶子的愿望，用看一看，剪一剪等方式感受叶子形态的特点，一堂课课堂气氛活动，学生学习积极性高，学习效果好。王卫老师：孙老师执教的本节《叶子上的小血管》课，很好的完成了教学目标，课堂上张老师的语言幽默，通过观看图片调动了学生学习的积极性；课件制作精美，动态图的使用恰到好处，上完课之后，老师不觉得累，孩子们仍然意犹未尽，这也正是自己默默追求的课堂。孙老师给予我们年轻一代的老师很大的期望，我会在今后多揣磨自己的课堂，找到自己的不足，多向孙老师请教努力提升自己。李萌老师：孙老师的这节课设计非常严谨，科学而有内涵，使学生在各环节中也学到了本节课的知识，解决了重难点。孙老师幽默风趣的语言，精湛的美术画工，更是为本课增添了亮点，师生互动等使本课有活动，有效率。孙老师为我们新教师树立了榜样，是我们的良师益友，从孙老师的这节课中学到了很多的教学技巧，希望孙老师多上一些这样的课，并给我们指导。张艳飞老师：本课环节紧凑，逐渐深入，引导学生体会叶子的含义，加上丰富的动手实践活动，让学生在参与中学习，趣味十足。“为许愿树添加叶子”达到既巩固知识，又培养学生美感的目的。董其静老师：本节课教师语言风趣，环节紧凑，学生得到了动手的机会，在操作过程中体验不同叶子的特点，非常有趣味性。“许愿树”的设计有趣，又有可操作性，对学生所学知识起到了练习巩固的作用。王建文老师：本节课教师重视学生操作感知，学生乐意学，乐意画。刘建华老师：教师语言幽默，亲切和学生融为一体，课堂气氛活跃，通过自己画不同的叶子，培养学生的创新意识和动手能力，设计多种形式的练习，调动了学生学习的积极性，还巩固所学知识，学的扎实。教师的语言值得学习，设计思路值得借鉴。芦艳芸老师：孙老师的语言幽默，学生们的兴趣非常高，当遇到问题时，学生能主动的思考，本节课，学生在动手操作中更加形象，直观的明白了本节课的重点和难点。孙老师的语言与课堂驾驭能力都是值得我学习和借鉴的。测评练习:引导学生以自己的感受和想象，用各种装饰线条给叶子穿上漂亮的衣服，为许愿树添上美丽的叶子。启发学生大胆地把自己想象中的情境画出来。在描绘时注意树叶的形状、大小、花纹疏密、摆放的变化，做到画面饱满，颜色丰富、色彩艳丽。教学反思:本节课主要是培养学生了解、观察叶子不同的：“造型、颜色、结构、功能。”于是在上本课时我首先通过展示自己收集的叶子，启发学生展示各自收集到的叶子，并说说是在哪儿收集到的，是什么植物的叶子，然后引导学生、仔细观察这片叶子，说说它的叶脉像什么？并用手触摸叶子的表面，让学生感觉一下，并找出不同的叶子形状、叶脉、颜色也不相同。最后引领学生进一步观察并讨论叶脉的生长规律？并根据叶脉生长规律引导学生如何先画叶子的主叶脉、支叶脉、次叶脉；最后再画叶子的外轮廓。我对自己这节课的体会有以下三点:一是，注重了线条组合的美感后，学生能够有目的的运用各种线条来装饰自己的画面，真正体现了美术课的特点。二是，在教师的示范的时候，我只是把画在叶子上的线条变成了单独的画线，并注重引导孩子观察线条不同组合的美感，尽量在表现美感的同时不约束孩子的思维。三是，在作品评价时，更注重了不同线条的不同美感，让学生在自由发言，自主想象的空间里，感受线条的美。比之前的我