比较发展在历史教学中的应用

比较发展在历史教学中的应用

肥城泰西中学谢红伟

教学过程不仅是传授知识技能的过程，也是教会学生学习的过程。学生学习效率的高低，成绩的好坏，在很大程度上取决于学习方法是否科学与正确。学法指导已经被联合国教科文组织确定为面向21世纪的学科教学目标之一。也就是说，高中历史教学，不仅要注重传授知识、培养能力、形成情感、态度和价值观，而且要加强学法指导。

尤其在新高考与新课程的形势下我们感觉考试主要体现为对学生分析问题能力的考查和探究问题能力的考查。因此，历史教学必须探究学生如何从“学会”发展为“会学”，历史教学研究也要着眼于学生学习方法的指导。

比较分析法是确定事物之间同异关系的一种思维过程和方法,也是矛盾的同一性和对立性的直观运用。

比较分析法就是在同一中求差异,在差异冲求同一,通过分析比较,揭示人类社会发展的规律,进而培养学生的历史思维能力。古代中国与古代希腊的对比古代中国古代希腊地形平原多，山地少，内陆成片，河流旁聚集人口海岸线曲折，多山多岛，地区彼此鼓励隔绝适合从事的经济活动便于农耕，河流可以灌溉，适合从事农业海外贸易便利，适合从事商业活动政治制度的选择专制主义的中央集权小国寡民的城邦制度，民主政治的摇篮文明特征大河文明海洋文明分封制与郡县制不同点

分封制郡县制盛行时期商周等早期社会秦以后的各个时代实行条件与宗法制相联系在国家大一统的条件下实行建立基础以血缘关系为基础按地域划分传承制度侯王位世袭官吏由皇帝任免调迁，官位概不世袭官吏权利拥有封地和相应的爵位官吏只有俸禄，无封地与中央的关系诸侯国有很强的地方独立性郡县是地方的行政机构，绝对服从中央官员职责范围封地内有行政权拥有土地管理权辖区内只行使管理权，对土地无管理权历史作用容易发展为割据势力有利于中央集权的加强和国家的统一共同点（1）都是为了巩固统治阶级的统治。（2）都是中国古代社会重要的地方行政制度。（3）都在维护国家的统一等方面起了积极作用。董仲舒“新儒学”与先秦儒学先秦阻之儒榴和董公仲舒丽之儒纵的区愿别先秦智之“校儒”董仲井舒之看“儒拐”著作理论蝇基础思想户来源对社幻玉会态鸟度《论侵语》《公狡羊春甲秋》仁、晓礼天人攻感应单纯批儒学黄老支，法脏、阴粪阳批判鲜时政维护吴统治比较胡程朱贸理学叔与陆雹王心陈学程朱理学陆王心学同学派儒学的表现形式(理学)内容实质影响理；访仁、粥礼；谅高调炊的道罗德主秋义以儒脚家的晚纲常地伦纪郊来约朝束社供会，神维护俱专制兼统治殿，遏贝制人忆的自亮然欲均求扼杀口人们晋的欲圾求,冻有助渐于专兴制统排治,木对塑屈造中乏华民胡族严福格的呆道德魂性起云积极厚作用分.程朱理学陆王心学异认识“理”实现“理”哲学范畴理是骗外在过的，颤独立胸于人乒存在泄的；理是区内在辅的“柏心”格物烟致知内心略反省客观徐唯心泊主义主观罩唯心示主义中西终方科王技特抄点的垮比较中国（古代科技）重经验重整理总结重实用主要服务于农业西方（近代科技）重实验重分析重理论主要服务于工业文艺路复兴爪与启吩蒙运烈动文艺复兴启蒙运动时间14世纪17世纪时代背景资本主义生产关系萌芽，资产阶级形成（新兴）资本主义经济发展，工场手工业大发展，资产阶级壮大兴起与发展兴起于意大利，后扩展到西欧起源于英，以法为中心，波及欧洲，影响全世界实质反映新兴（形成中）的资产阶级政治、经济利益要求反映发展中（不断壮大）的资产阶级政治、经济利益要求（反封建专制）方式许多思想家借用古希腊、罗马文化已提出了无神论思想，公开向宗教神学挑战核心人文主义（人性论、人道主义）人的理性、理性主义性质欧洲思想解放运动欧洲思想解放运动影响适应了资本主义发展的需要，为近代自然科学和各种学术的发展清除了思想障碍。同时也推动了宗教改革运动的爆发。有力批判了封建专制制度及精神支柱天主教会，描绘了未来“理性王国”的蓝图，为资产阶级革命提供了思想上和理论上的准备。对两次晃工业绍革命触的对筑比影响工业革命第二次工业革命生产力蒸汽时代（铁路时代）电气时代（钢铁时代）社会结构（生产关系）工业资产阶级和无产阶级垄断资产阶级工业部门轻工业重工业城市化（工业布局）工厂由分散走向集中，城市化进程明显加快世界工业带和工业城市群形成经济思想自由主义取代重商主义垄断资本主义世界经济格局英国成为“世界工厂”，建立世界经济霸权欧美其他工业国崛起，冲击英国的霸主地位世界市场基本形成最终形成世界桐是一概个活手生生弱的永挤恒的漏辩证扁发展颠过程切。在盒过程供发展匙的不文同阶厌段、浅不同汁方面栗以及斗此一别过程抬同其祸他过匆程之核间，短都是船相互党联系用相互循作用特的。唯物把辩证越法的鱼发展慨观才期能向煤人们隆提供凝理解境现存垄一切摄事物粒的“绑自己位运动步”的径钥匙搬。历史当教科姑书就钟是史忽学家校运用铁马克奋思主盆义的起辩证续唯物午主义弟和历钉史唯腥物主涂义的铸根本摧观点夏和方边法论具对历春史史死料的公归纳幻玉和记桌述,对历相史知习识汲艳取精雨华部苹分整姥编为膛教材,传授育给我沉们的悉青年丙学生度和下领一代鼻。发展域观是庄关于月事物勉是否往发展巾和怎愚样发帆展的皇基本乎见解猫。我察们应仍该用就辩证新法的累见解驻，即宜用联夸系的绩、全真面的竿、发锅展的为观点她看待沈世界取。时空定位中国恶古代护农业婆生产膏工具车的发椒展项目原始农业商周春秋西汉唐朝材料木石骨木石骨蚌少量青铜铁农具铁农具铁农具形状耒耜耒耜犁犁壁（推广）曲辕犁，筒车动力人力人力牛（畜力）曹魏翻车人力水力耕作方式刀耕火种简单协作千耦齐耘大规模简单协作铁犁牛耕个体农耕铁犁牛耕个体农耕铁犁牛耕个体农耕生产模式简单粗放简单粗放精耕细作精耕细作精耕细作中国责古代极中央余与地径方制抽度变摊化资本忽主义搂世界聋市场陶的产吼生发煮展时间推动力（原因）发展进程对外经济扩张方式15~16世纪新航路的开辟雏形出现早期殖民17~18世纪早期殖民扩张拓展18c中~19c中工业革命基本形成商品输出19c末~20c初第二次工业革命最终形成资本输出一战至二战结束两次世界大战，经济大危机陷入困境

二战后至90年代

第三次工业革命

经济全球化明显加快资本输出20世纪90年代以来

科学技术的发展

经济全球化大大加快资本输出中国20世纪配主要耽思想凶的变蜻化孙中山三民主义解决了夺取、建立政权，争取民族独立和民主权利的理论问题推动了资产阶级革命的发展，建立起中国历史上第一个资产阶级共和国政府。制定颁发了第一部资产阶级民主宪法《中华民国临时约法》毛泽东实事求是、群众路线、独立自主中国的社会性质、革命的性质，、革命道路”的问题指导中国人民取得了新民主主义革命胜利。完成了向社会主义过渡，确立了社会主义制度。指导了对社会主义建设的探索。邓小平解放思想，实事求是回答了“什么是社会主义，如何建设社会主义”的历史课题在邓小平理论的指导下，中国的社会主义现代化建设进入了一个新的阶段，取得了飞速发展，中国的国力得到极大增强。江泽民解放思想，实事求是，与时俱进建设一个什么样的党和怎样建设党是新的历史条件下加强和改进党的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器。为全面建设小康社会指明了正确的方向延伸稿探究某练习江泽元民在营中共第十五奇大报洪告中暮总结20世纪连的中耳国革慌命进付程时垫说：“一个唯世纪害以来义，中报国人樱民在使前进叠的道派路上冰经历拖了三庄次历骨史性厚的巨擦大变柄化，套产生剑了三括位站盼在时亏代前不列的秧伟大膜人物却：孙柳中山遮、毛翠泽东斯、邓寄小平辉。”请回幻玉答：（1）20世纪秋中国域经历宴的三影次历顶史性浑巨大杠变化厉分别芬是指讨什么妖？（2）与岗时俱健进、门理论枣创新猎是三雀位思梯想巨职人的种共同恢特点叫，试痒分析等举例豪说明茧。（3）三存位伟湾人的蒙共同骨道路月是什咬么？（1）20世纪南中国读经历衬的三浩次历混史性姻巨大锋变化竿分别图是指科什么严？答：纱第1次是看辛亥腾革命柏；第2次是嫌中华很人民旨共和灿国的常成立化和社酷会主度义制缠度的幕建立血；第3次是恒改革汽开放仙，为狗实现惧社会翠主义姥现代荐化而融奋斗滴。（2）与进时俱济进、辱理论久创新开是三灵位思哭想巨贸人的晨共同灯特点举，试痛分析踪蝶举例饼说明挥。答：嚼孙中上山总众结了寄革命衣失败跟的教愚训，告接受唤了中撕国共杨产党渠反帝碌反封楚建的炼主张口，把偷旧三垄民主绑义发率展成良为新市三民辅主义决，实附现了辟第1次国素共合伤作。缴毛泽招东把抹马克皮思主功义与惭中国汉革命瞧具体杯实际泄相结厕合，堡开创食了以淘农村号包围烦城市俭最后昼夺取红政权屈，并丛以和循平的踢方式倘实现赏了社漠会主星义改摘造。弟邓小望平总周结了饭建国叠以来奏社会薯主义裁建设事的经诉验教修训，跌开创仰了中贩国特铺色的祖社会背主义吓建设狗道路垒。（3）三均位伟胳人的裕共同甜道路吓是什晨么？答：镰三位庙伟人么的共惰同