第七章第四节任务中心模式

第七章第四节任务中心模式主要内容一任务中心模式的发展历史二任务中心模式的基本假设三概念界定四

任务中心模式的特点五

任务中心模式的治疗技巧一、产生与发展1.为什么会形成？（1）传统治疗模式目标过于远大，效率低下，费时较长。（2）个案工作者开始重新评估传统的治疗模式，积极探索，寻找更有效可行的治疗模式。（3）1972年，雷依德和爱泼斯坦在他们的《任务中心个案社会工作》一书中提出了一个有时间限制的、针对生活问题的个案社会工作介入模式——任务中心模式。2.怎样形成的？（1）20世纪60年代中期，纽约市的社区服务协会通过实验证明，简要的心理暨社会个案工作方式在处理家庭关系问题时，显得更为有效，从而肯定了短期疗法的效果。任务中心模式也从此拉开了序幕。（2）20世纪70年代，雷依德与爱泼斯坦两人极力提倡任务中心模式，尤其是芝加哥大学社会服务行政学院，特别开展了对于此种模式的研究与教学。3.如何发展？80年代，Reid（雷依德）在研究中发现，将长期治疗删减后，其治疗效果与全程的长期治疗效果一样，他坚信有计划的短期治疗也是很有效的。当时西方社会福利制度改革，在社会工作领域越来越重视服务的效率，强调服务时间的限制。此外，任务中心模式比较重视兼收并蓄。二、任务中心模式基本假设人之所以有问题是能力暂时受到限制，而非病理因素所致解决问题之障碍来自环境或资源不足个人了解到有问题，而且处于一种不平衡状态下，会使个人采取行动解决人有改变动力，但只想减轻困难到可忍受为止，而非根本改变人陷入问题困境时就产生改变之动力，但是人有适应问题之本能三、概念界定任务中心模式是一种针对传统治疗模式费时较长、效率低下的问题而发展出的一种有相应时间限制并且是针对生活问题的个案工作和心理辅导模式。显著特征：简明与时限。四、任务中心模式的特点清晰的界定问题明确界定服务对象合理界定任务服务对象知道这个问题存在服务对象承认这是一个问题服务对象愿意处理这个问题服务对象有能力处理这个问题并有可能在服务以外的时间尝试独立处理这个问题清晰界定问题任务小中心妇模式国的问读题类避型：①人棚际冲知突②不送良社而会性元关系③与级正式端组织神互动乱中产达生的吊问题④角夫色扮亩演上插的困卷难⑤决区议上弟面对粉的困将境⑥反羊应性害情绪握困扰⑦社异会资妥源不匀足服务画对象纷必须店是愿划意承奔担自迈己的任务糊并且叙做出晕承诺疲愿意华尝试订完成任务表解决午问题蚂的求谅助对隔象；服务瓶对象椒处于高正常歌的生煤活状姻态，具有羽自主刘的能压力。明确球界定刑服务荷对象服务谊对象烂的问碌题服务签对象把解决劣这个堆问题餐的能虎力服务状对象贯的意息愿合理沾界定召任务五、板任务俱中心箱模式校的治盈疗技错巧1介入过程与方法2沟通技巧3案例阐述与分析1.介入根过程东与方膏法1)确定萄目标琴问题2)拟定弓契约3)制定匹工作艇任务4)任务辽实施5)介入链程序1)确定罢目标轮问题目标秤问题杰是指种案主搁能直赞接自萌己做围的行群为，颜或间间接通刺过工姐作者仇来处抛理的想。目喘标问酱题的踪蝶确定源是该诵模式碍的先亲决条飞件。△目标拨问题在必须毛是案正主确绒认，梁并表蚂示愿涂意处砖理的晌问题△目扇标问蜜题的保确立后，要诊使缓屿解问犯题的鹅关键捉在案盆主身影上△目贯标问亭题必券须明量确具悄体2)拟定柏契约契约鸟的功臣能是熟提供励案主姥与工占作者鼻一个热彼此挺清楚嫁双方塑应该弊如何垫共同烫努力止去达短成他辈们所坑期待摩要完律成的融改变坑。在任精务中屋心模跟式中赖，强爱调短舌期处预遇与扭问题忧解决低，因蜓此必胀须通意过签蔑约的怎程序腊，工佣作者刻与案劲主共碰同界混定服输务期付限与制问题冈解决敬的程练度，渔来明腐确协纲调双似方彼缓此期尺待的悔差距世。Re论id倾向垂于用树口头幻玉合约土而不嫩用书括面合卡约，竭因为铅口头淹合约唯相比贩较而总言，汁较少蚀压迫限性。契约球内容①称以案闻主角饭度陈述他同疮意的目标柱问题，可僵以是仆一个芬或数疗个，渣最多抗三个②明确叨目标：用帐认知削或行后为的贤词汇效，从参案主炕观点驼介入雅所欲装结果没的优悟先次均序③案主夹的任家务：以曾认知明或行陵为的固词汇员清楚聚地列橡出案宣主要班做什鼠么。俩任务泻可包岔括几愤个部惹分或辽单一偏任务呼，在谨必要排时可扮以修陷改④工作容者的说任务：支爹持案占主有扣效执扔行任饼务⑤介入塞期限：指乡丰出大朴约要软持续吴多长液时间寸。通友常是模在8-誓12次以潮内，赔预计2-夏4个月⑥痛介入施的行程：估蝇算介野入进瞧行的秒方式共与处命遇问下题顺翅序⑦参与祝者：有则哪些宰人会宏参与吸会谈⑧地点：每宅次会泡谈在慨哪里编进行3）制兴定工恨作任撑务①任务住的本霜质与珍特性任务改中心粱取向松认为闷任务览是案旨主的纪目标金和行诸动，摔任务贿是个营人解楚决问凉题所丘需要祸的努崖力或絮行动失表现谅，也观就是宁特殊别的问帮题解视决行亡为。②分析趋与确惊定任狭务了解俊案主巴的动愚机分析薯任务肤的可奖行性嚼及可动欲性分任盗务与失多重婶任务驶的确律定开放性式任葡务或真封闭患式任骆务的浓选择任务据的订框立分析弊与确烫定任伟务4）任轰务实盒施1234进行爆任务推完成利状况贞的记草录给予遭适当怀的鼓投励和阴奖励进行烂相应斩的技承巧训郑练①模拟②引导磨练习分析底遇到逗的障君碍①工轻作者厌与案韵主找惊到目浑标问埋题②工枣作者富与案服主就柱目标常问题克、服外务时绣间及酬服务截安排识达成矮协议③根辟据案芒主对快各问胞题的评焦虑焰程度奔，确咳定处盲理的愧先后逗次序④双涨方就牛有关扮问题对选择泉及确珍定任场务，忆同时吓分配谨这些茅任务圣给案寄主及窃工作痰者⑤案葛主与端工作短者完梦成有饮关任占务⑥检摇验成肉绩并萌计划袍案主爆在辅肉导结稻束后跟应该乘继续薪履行殿的任刺务5）介应入程赚序六阶摘段“履隆行任香务程接序”难五个膊连贯榨的步巾骤（Re骗id吹&E庆ps稍te临in仍,1郑97虹5）：①域提高粒案主导承担尽任务税的积均极性②害确定畅执行米此任槽务的挂各种弊细节舅与步堡骤③塔估计单可能版出现因的阻帆力④样模拟榴及预容习履捏行此顶任务浓的行拔为⑤建总结峡并不狱断给相案主筛鼓励汤，同蚀时对记案主杨的成屠功持延乐观陈期望晋的态穴度2.有效望的沟荡通行喂动此模竟式不让太重仁视社会苹工作贵专业龟关系在治恢疗过存程中僚的作挡用，宰但非弱常强钱调沟通的作塞用，际认为储沟通原才是驴工作砌者与已案主永之间枣的桥浙梁。Re免id休&蜓E设ps珍te至in认为廊当事托人最出关心敞的是润他的捉问题庭与任吩务，荐而他倡此时睁此刻态的需间要和须感受幅，都柔在他吵的问币题和劲任务坝上。模因此谨将沟贸通集钉中在劲这两站方面典来满从足案躬主的盯需要把。1）有遭效的覆沟通剖行动乌的2个要季素有系厉统：沟通赤必须型以任锡务进像行的霞阶段即为依庸据，豆集中曲焦点馅，不婚节外大生枝烫。有反爹应：要适习时的仅给予霉案主安适当星的反欺馈，挎鼓励毯案主遣表达予自己惩，让提他感渗觉自盗己被份接纳耍，被谜理解胶，也墓帮助枝他借蛇助工灭作员伙的辅妈助去且解决剑他的冈问题上。2）有工效的程沟通情行动防的5个功喊能探究娇：明确指案主稿的问杰题和忙需要未承担严的任灾务。组织窗：规划舱与服蠢务对监象沟辰通的宽方式亮与目斗标，敌帮助故服务亚对象房诚了解部任务今的具雷体内皱容、优进程茂以及付与社嫂会工戒作者宴的互纯动方熟式。增强拣意识少：透过赔协助切案主傻达成粉任务拾，增章进意滚识。跃包括仪回馈宽、澄澡清、改反映土、面疯质等鼓励团：对案男主采胆取的规行动饺表示险赞同眼或正励向反绑应或迎对案匹主的叮态度忌表示眯赞同帜。方向齿指导功：向案此主提叨供完白成任脑务所眠需要病的建谷议与桥忠告印。3.案例病阐述洋与分主析基本凯资料主要塑问题工作毫计划小林逗，男轨，18岁，推初中党肄业谜，社蚂区青建少年肠。7岁时昌父母幻玉离异启，后票跟随饱其父塌生活蜡，父她亲一蝇直采丢取粗存暴的辩教育驱方式显。他哑从读县初中拔开始辈就与贫社会棒上的龄不良括群体奥为伍污，并秩养成拦了诈送骗的萝恶习杆。20幕03年因丑殴打顿保安摘被拘伙留5天，20智04年底扇、20膨05年初故曾两爆次因商骗取遣他人影手机亮分别万被拘讽留10天、15天。20映04年9月，碰父亲倚因对粗儿子看彻底副失去保信心丙而搬誓出住险所。挑因平淡时生侧活无事人照秋料，木又消哀费无门度，番父亲末每月驱给的糟生活碧费无馆法维乒持日锁常开挣销，衣小林蚕因此默便变弓卖了基家里冠所有角值钱钉的东非西。虑现一奋个人馆居住期在家叶徒四翻壁的庆两居垦室内自。基本及资料父亲丈：我携与他毙住在拔一起际，一扰点安度全感季都没庄有。锯我一蝇回家古习惯沸把外屿套脱俊掉，惯他就移会掏性我的杏口袋姜。而把且我腔与他哲的生贤活习华惯、秩作息来时间发不符楚。我度要睡陈觉了秋，他馅还在犬看电鞋视。够他经量常在庙外面查闯祸愤，每小次受备害者玩都会国找上四门来事，我伯实在叹没办扣法了林才搬匆出去述住。催我每细个月客给他次生活冶费。呆他已乒经改职不好颠了，炎把家食里的悦电器晋都卖织了。杰过年念的时防候我裁又帮影他买者了煤暴气灶享和油疯、盐曾等物急品，坟他还希是和御以前味一样丢，没攀钱了剃就来隶问我膝拿。峰我现改在要哪和他揪断绝某父子院关系步，他趋说的赖话我哨都不稠会相浩信。学校驶老师叨：在释学校朽读书加的时拐候，隔他就尘是全田校出团了名迹的捣挠蛋鬼峡。有角一次鸽还和罗同学苗把学桂校的诸灭火具器砸惕坏了列，这畜就是效我们竞为什捉么不我给他寺发毕夫业证危书的倒原因厦，校庆方希翼望他良能主醉动承倍认错伤误并恳照价洞赔偿浮。社区封居委通会干在部：皆印象舞中他穿是一桨个聪胖明的眯孩子掠，落杀到今当天的怨这个收地步妥我们笛认为破主要送是父浙母离晨异，尊还有膨就是暂以前爱他父膏亲对触于他手犯的亦一些洲错误读碍于纸面子吴多加激庇护伸，总阻是替段儿子敬善后扇，现煮在亡祝羊补影牢为兰时已信晚。案主俗一人再居住咸，生狼活无奥人照童料。案主淘的家患庭系隙统问秋题很汪多。是从小通父母欠离异伙，父宵亲又敞采取义粗暴击的教听育方晕式，习父子朱之间幻玉缺少台沟通信。案主箭的朋撞辈群骄体给映他带篇来的奸不良象影响棚也很级多，沙“近至朱者披赤，勿近墨江者黑消”，千案主吼从