第一课-教育方法概述

教育研究方法授课对象:2009级教师教育专业任课教师:金哲华第一课教育科学研究概论第一节教育研究方法概述前言教育研究方法课程教学要求第二节教育研究方法的历史发展第三节教育科学研究的基本程序开课目的为什么学习？——教师成为研究者教师成为终身学习者、反思实践者、行动研究者懂得教育科学研究的基础知识掌握教育科学研究的基本方法提高教育科学研究的意识和能力学会研究基本内容教育科学研究的基础知识与基本技能教育科研的基本方法教育科学研究论文的撰写前言教育研究方法课程教学要求课程内容课序理论内容及学时实训内容及学时第一课教育研究方法概论2学时第二课教育研究选题的确立2学时选题2学时第三课教育文献法2学时文献综述2学时第四课教育统计法2学时第五课教育研究设计2学时第六课教育研究设计2学时研究方案设计2学时第七课教育调查法—问卷调查2学时第八课教育调查法—问卷调查2学时问卷设计、调查、调查报告撰写4学时第九课教育调查法—访谈调查2学时访谈训练第十课教育观察法2学时第十一课教育实验法2学时第十二课教育个案研究法2学时第十三课教育行动研究法2学时第十四课教育比较研究法2学时第十五课教育研究资料的整理与分析2学时统计图、统计表2学时第十六课教育研究成果表述2学时研究成果的撰写4学时一、教育科学研究的含义第一节教育研究方法概述

裴娣娜教授：

教育科学研究是按照某种途径，有组织、有计划、有系统地认识教育现象和构建教育理论的过程，是以教育问题为研究对象，运用科学的研究方法，遵循一定的研究程序，搜集、整理和分析有关资料，以获得教育规律为目标的过程。研究谁（对象）：教育问题为什么研究（目的）：解释教育现象，揭示教育规律，发展教育理论，指导教育实践研究什么（内容）：教育理论问题和教育实践问题怎样研究（方法）：遵循教育研究程序运用科学研究方法活动特点：有组织、有计划、有系统的认识活动二、教育科学研究的特点教育科研是一种创造性的认识活动教育科研的实质是揭示教育的本质和规律教育科学研究具有一般科学研究的特征，也具有自身的独特性。

社会科学研究的特殊性科学研究的一般特点教育科学研究的特点客观性：对象、资料、过程、结论创造性：新发现、新理论、新方法、新技术、新思维继承性：借鉴他人理论、方法、思路、资料系统性：内容、方法、程序控制性：设计研究方案、明确操作定义、控制干扰因素、严格实施方案、反映客观事实、进行科学论证、保证信度效度社会科学具有很强的异质性研究对象的差异性、易变性社会科学研究受到人的主观因素的影响

研究者经验、修养、专业观点倾向性社会现象具有很强的偶然性和独特性

教育性：为教育科学发展服务，为提高教育质量服务应用性：为教育改革和教育实践服务群众性：依靠教育专业理论人员、教育行政人员和教学管理一线人员复杂性：研究对象是人，易受复杂背景因素影响迟效性：成果的显现以及在实践中的推广应用，需要有一个过程。

三、教育科学研究的意义（一）教育科研的地位教育研究是促进教育改革的动力教育研究是发展和完善教育科学理论的基础教育研究是培养未来教育改革家的重要战略举措教育科研是教育第一上产力教育发展有赖于教育科学理论，教育理论的发展有赖于教育科研。思路决定出路，思想的高度决定视野的广度，伟大的理论指导伟大的实践。教育科研在教育改革与发展中发挥着重要的先导性和基础性作用，越来越成为推动教育变革的第一生产力。教育科研是教育发展核心竞争力当今国际竞争逐渐从硬实力的比较转向软实力的较量，科技成为第一生产力，人才成为第一战略资源，教育成为第一知识产业。教育发展成为控制竞争制高点和主动权的关键。教育竞争力已经成为软实力竞争的重要关节点。

教育科研因此成为推动教育发展的核心竞争力。教兴科研和科研兴教逐渐成为教育界的广泛共识和一致行动。教育的先行需要先行的教育科研，教育科研是教育变革的先导。教育科研成为进行教育改革的重要先决条件：有了教育科学，才有科学的教育。

1.教育科研与教育科学发展2.教育科研与教育发展（二）教育科研的地位与作用百年大计，教育为本。发展教育必须研究先行，咨政育人。教育决策和管理科学化、民主化的需要决策失误是最大的失误，民主不能保证最好，但可以防止最坏。智库是民主决策的支柱。教育科研是教育第一生产力。现代学校建设的需要教育科研是学校核心竞争力，教育科研是学校可持续发展的文化力。创办名牌学校必须开展教育科研。学习永远只能在别人后面爬行，只有进行科学研究才能超越。校兴科研——营造环境（手段）科研兴校——强校育人（目的）优秀教师成长的需要名校育名师，名师撑名校。科研探索规律，教研应用规律。没有教研过不好日子，没有科研过不长日子。教师要获取专业化地位必须跟踪教育科学前沿，不断改进教育工作。优秀教师必须投身教育科研。提高教育质量的需要没有不会学的学生，只有不会教的老师。有了教育科学，才会有科学的教育。向教育科研要质量。教育科研的贡献取决于教育科研的功能——思想上的反思功能——理论上的澄清功能——价值上的创造功能——方法上的示范功能教育科研的基本功能是在教育实践中发现问题和通过智慧解决问题

没有问题是最大的问题，没想到问题是没有问题意识，发现不了问题表明能力有问题，会问才会有探索，有探索才会有创新，有创新才会有发展。教育科研从问题出发，以解决问题为归宿，从中形成思想，思想体系化为理论。理论具有以下作用：描述事实解释现象预测趋势改进工作

是什么？怎么样？怎么办？服务决策

如，“基础教育新课程改革”、“考试制度改革”等等教育决策，都是建立在教育科学研究的基础上。指导实践如，“学科教育改革”、“教学法实验”、“教育教学理念改革与实践”、“教育评价理念改革与实践”、”课程改革与校本课程实践“等。繁荣学术促进教育理论发展促进教育学科建设促进教育科学学术活动影响社会教育关系千秋基业，关系千家万户。教育科研可以说是社会的“智慧之源”，影响着家长和社会的教育观念，影响着青少年成长与发展。1.教育科研的重要价值2.教育科研的功能3.教育科研的作用第二节教育研究方法的历史发展一、教育研究方法的历史发展阶段研究方式教育研究方法直觉观察阶段（16世纪前）观察思辨观察法、经验总结法、文献法、历史法、测量法哲学思辩阶段（17-19世纪）(前期)演绎(后期)归纳演绎—定性：柏拉图(逻辑结构)—笛卡尔(唯理论)文献法、历史法等定量—归纳：亚里士多德（经验观）—培根（经验论）实验法、测量法、统计法等实证研究阶段（19-20世纪之交）实证研究定量分析实证——科学主义实验法、测量法、测验法、统计法、调查法、观察法等定性研究阶段20世纪20-90年代定性研究综合分析定性——人文主义调查法、文献法、历史法、比较法定量定性融合定性研究定量研究文献法、历史法、比较法、经验总结法、调查法、人种学法、个案法、理论研究法、追踪法、行动研究法、预测法、观察法、实验法、测量法、测验法、统计法等二、恭教育开研究相方法家的影虎响因驱素哲学旦认识察论科学田技术虽发展教育酬理论翅与实塌践相关海科学赤发展不同川的哲卧学认晋识论郑基础窃，决眼定不梅同的方螺法论滔特点19理世纪障末2似0世撞纪初稍以来乞：自然殊主义实验犹主义实用晃主义结构腊主义存在工主义现象白学人本贷主义终身维教育不同给理论扬的产派生，际相应缴地形球成了狐种种不同找的教芝育学漏流派者及其绒教育育研究呆方法。科学歉技术睬的发拘展引冰发了作菜为科饥学方骑法的基待本要闯素之斥一的思维偷方式突的变蚂革，加煎上以计算蝴机、皮信息暂技术井等为夹标志驴的新的佳科学技术革命瓶的到鸟来，辨证变思维器和科锯学实莲验成为现揉代教峰育研抚究的功两大惑武器，并穗广泛腰应用了系辣统科别学的钳方法允以及斑数学兰的方护法。教育蚂理论酿与实驴践的歌发展旺是教含育科校学研究阳方法笋发展深的基许础和贵动力旋。首先找，教控育理承论的撞发展袭需要洞并引菌起新的教恼育思雨维方泥式及呢教育证研究遣方法进的产之生。其次须，教荡育实飘践的洋不断狐深入慌发展愤不断产生湿新的林教育贞理论辰、新办的教毫育思志想观词念，从而控应运某而生脖新的妄教育腔研究秆方法毁论。心理屋学、洽生理窗学、妇脑科疏学、写语言也学、人类编学、删社会粘学、巡寿生态氧学、信信息灭科学绑、数学醋等学疑科的来发展触，都倡与教什育科悉学研病究方法茶的发猎展息仗息相首关。三、围教育交科研染方法各论原挂则与抵体系1.术教育惕科研附方法迫论原狂则以马苗克思留主义都哲学绸为方泰法论等基础借鉴蚂一般裹科学惰方法楼论自然底科学循、社童会科稿学、零思维道科学呢方法切论的共合理势移植怠和借警鉴体现微教育只科研辽自身久特点2.仗教育速科研说方法闯论体怖系哲学翅认识悉论必须泳具有歌普遍虎联系粱的观接点必须供具有烛发展亡的观水点分清柜事物管的主准要矛躁盾和危次要第矛盾从正但反两赚个方宅面看排问题遵循她量变馒与质宝变规拘律正确业处理寸内因甚与外现因的惩关系遵循激实践绘、认墨识、偿再实哈践、然再认膜认识助规律系统会方法席论(1熟)把钩教育腰看成偏是一死个由尤若干丝式要素凡组成来的具孕有特定昨功能袄和运唤动规询律的犁整体鲁系统缺；(2掠)教缺育系卵统是涛按一君定的堡层次筝结构资组成只的复膨杂的等挨级系旦统，针不同喂结构枪具有榴不同智的功挡能，色它不驴等于各皂组成脂部分狼简单铅相加汪的总剑和；(3声)避笨免用扇孤立猫、片亭面、司静止精的观漏点和升方法霜来研究汽教育妻。具体嗽方法吵论四、王教育瓣科研轿类型请与教派育研制究方沫法体袍系1.峰教育膜科研钻类型按研结究类跪型按目碌的、漫功能盖和作阀用：基础票研究够：发泰展和走完善膏理论应用序研究府：应距用和桂检验忍理论发展辣研究键：开胶发教浪育策听略预测伸研究倒：依杂据历埋史、幻玉现状臂预测师发展器趋势评价慌研究宝：评舍价教诸育方为案、疮措施隔实施吴效果按研迈究方把法历史贼研究调查蹲研究相关垄与比代较研轮究实验产研究理论椒研究按研纪究水新平直觉渗观察顿水平探索钩原因闻水平推广快迁移刚水平理论为研究者水平按研瓶究时羡序历史昆研究现状差研究预测编研究按问导题大掏小宏观嘴研究中观久研究微观盘研究2.搞具体猪方法兵论(1锻)观察叹法(2卧)调查裕法(3顾)经虑验总底结法(4贸)实验畏法(5出)文献呢法(6许)历概史法(7单)比较宾法(8傅)个案锣法(9身)行动漏研究芳法(1垂0)垄预测觉法(1克1)逗统计拆法(1景2)旷测量埋法(1霉3)麻内容煤分析甲法(1掀4)洪测验搭法(1蛮5)投追踪晴法收集妄资料怀的方览法分析纷资料辫的方默法研究范式研究方法哲学研究量的研究质的研究自然式研究行动研究文献法、调查法、实验法、比较法、个案法、行动研究法、经验总结法、历史法、观察法、统计法、测量法、内容分析法、预测法、理论研究、人种学法、追踪法等3.科教育宫研究宗范式准备裹阶段选题行动糠阶段总结唯评价推阶段研究别设计收集渔资料刘阶段整理针分析休阶段形成毫成果腿阶段总结态评价从阶段选题提出茶研究孩假设查阅李文献缩慧资料选择拾研究助类型选择赔研究票对象设计请研究泥变量第三节教育科学研究的基本程序确定渗研究怀变量确定科研究梢变量为什胞么要唐开设芝这门绢课？腰师范陈生为允什么蓄要学恋习《教育胸研究罩方法》？教育乞实践教育杏科研教育阿理论教育正研究方法关于屈如何戚开展籍教育资科学捞研究道的学张问揭示交教育芽科学内研究群规律去的一处门学胞科，予一门材方法禽学科方法骆要求怎样尤学好枪本门馅课？借助纵已有泰的知蛇识与旺技能烦消化汉理解鸡新知弦识与谅技能利用肚已学统的知爷识与捎技能灶解决取实际划问题查阅仅相关壮文献壶丰富送所学庄内容教学填方法偷：理论绒讲授攀与实雷际应冬用相仍结合学习络方法烘：课堂漏学习慕、查嫌阅资有料和冬实际替训练畏相青结合考试饺方法叼：平时柄成绩裂（5新0分羡）+步开卷逗考试现（5蔬0分肯）平时谋成绩细=出自勤（讨30嘉分）+讨司论（笛10伍分）+实珠训（行60圣分）（1堪）李友方《派现代皂教育炎科学扛研究监方法独》（显广东草高等上教育史出版缘瑞社，哥19斑97稠）（2流）俞剖爱宗喜等《踢教育闯科学或研究局概论泥》（谣延边却大学罢出版惧社，致19荒99络）；（3获）李炸秉德捐《教妻育科用学研敞究方戏法》浇（人竿民教精育出迹版社场，2杂00惑0）边；（4但）裴摄娣娜弦《教