第五章 语文教学设计

第五章语文教学设计第一节语文教学设计概述一、语文教学设计的含义语文教学设计：指语文教师根据教学目的任务，遵循语文教学规律和原则，选择教学内容，确定教学方法，选用教学媒体，对语文教学活动制订实施方案的过程。

二、语文教学设计的特征1.系统性：语文教学设计作为一个系统规划语文教学活动的过程，要运用系统方法研究、探索语文教学系统中的各个要素——如教师、学生、语文教学内容、教学条件以及教学目标、教学方法、教学媒体、教学组织形式、教学评价等之间的联系，并通过一套具体的操作程序来协调、配置，使各要素有机结合以实现教学系统的功能。2.操作性：语文教学设计是教师在教学活动发生前构想的关于教学活动的规划、蓝图，只有付诸实践进行操作，才能发挥其作用。3.灵活性：教学不是一成不变的。随着学生学习活动的的展开，教学的实际情况可能与预期的有差异，常常有难以预料的情况出现，教学程序、方法甚至内容都有可能面临调整与更改。4.创造性：教学是一种创造性劳动，是师生双方在教材、教学媒体及各自经验的参与下共同生成、共同创造的过程。三、语文教学设计的功能1.提高教学工作的科学性，保证教学效率。2.发挥师生双方的创造性，增进交往互动。3.增强教学工作的预见性，便于驾驭教学。四、语文教学设计的依据（一）理论基础1.教学论：教学设计从其指导思想到教学目标、教学内容的确定和学习者的分析，从教学方法、教学活动程序、教学组织形式等一系列具体教学策略的选择和制定到教学评价都从各种教学理论中吸取精华，综合运用从而保证教学设计的科学合理。2.心理学：只有当教学设计预设的外部条件符合学生的心理需求时，才会使教学设计产生预期的效果。3.语文学：语文学包括语言学、文学、文艺学、文章学、阅读学、写作学等与语言文字有关的一系列理论。语文教学设计不仅要用教育学、心理学理论来解决问题，更要用语文学来作支撑。4.传播学：传播学研究的是信息的传播过程、信息的结构和形式、信息的效果和功能等。传播理论对教学设计有着重要的影响，是教学设计的理论基础之一。（1）传播过程的理论模型说明了教学传播过程所涉及的要素。（2）教学设计可应用传播理论的一些具体方法来解决教学设计的问题。（3）传播理论非常重视传播媒体的分析和选择，教学设计也十分重视教学媒体的选择和运用。（二）现实依据1.语文课程的特点：工具性与人文性的统一。2.语文教学目标3.语文课标与教材五、语文教学设计的指导思想P126-1301.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。2.努力体现语文的实践性和综合性。3.重视情感态度和价值观的正确导向。4.正确处理基本素养与创新能力的关系。5.遵循学生的身心发展规律和语文学习规律来选择教学策略。第二节语文教学设计的内容语文教学设计的主要内容包括：确立语文教学目标、安排语文教学内容、选择语文教学方法，构成语文教学过程、组织语文教学评价。一、望确定跃教学机目标语文棋教学何目标立是语业文教挤学工誓作的纽奉出发画点和拉落脚铸点，晃是语偿文教拜学达涂到一税定水骨平、捡具有济一定手质量扛和效训益的矮前提艇和保师证。语文镇教学揪目标舌的本亲质属盖性是抹学生赌通过伪教学累活动朗在认污知、滚情感湿和能塌力等巧方面额朝着千预期菌方向竟发生号的变狮化即石形成岭一定渡的学习傅结果锹。（一丹）语究文教关学目披标确绑立的保依据1.语文吵课程办标准只中的盛总目纷标和如阶段护目标草，语并文教柜科书唐中的徒单元暂目标滋，是惊确定亮语文庸教学班目标壮的依垃据。惭语文否教学光目标巷是特淋定目赖标，撑特定纪目标涂是一尸般目陪标的刻具体耀化。2.学生排的学捏习需宁求也小是确银定教臭学目殖标的糠一大动依据盯。了解崇学生债需求舞的基正本方曲法：①问卷敌调查环法②访谈泪法③课堂祥观察拳法3.基础探教育飘课程牺改革迅的要喉求。4.语文胜教学乞目标脖的确能立应堪当具竞有层嫌次性掠、整道体性门和可洞行性皇的特壶点。（二最）语颤文教蠢学目冶标的山表述1.基本版形式谦：行乔为动过词+表现属程度2.基本缝要素仰：行万为主亏体、释行为椒动词侄、行觉为条辟件、恭表现灾程度痰。常见贞行为神动词妇：P1圾33斤-1谜34以《荷塘禽月色》为例粒：1.能借碧助有健关参冒考资技料，宋陈述抛朱自晚清简嚼况及皆主要制作品佩，其境中包龙括“熊民主江战士粉”、《欧游抓杂记》；能欧读能闯写文匠前列铅出的12个生烛词，链并举子例说叙明其怨意义辽及用标法。2.在诵桌读课弹文的喉基础井上，缴找出泽描写奖优美摆的语躲句，愉能陈谅述其云美妙迁之处济，要壁求言礼之有劳据。3.能梳福理文负章的呈情感粒线索喷，并酸能较虾为熟云练地叔用自俘己的晋语言叉将它撑表述谋出来抬。（三知）语革文教养学目皱标设渴计应叙注意咱的问尺题及征设计烘要求注意长问题侍：1.行为霉主体戒一定辜是学寺生。2.行为规动词万越明纪确越蕉好。可测巴量，亮可评烈价可蔑理解惕的。3.教学拳目标阁不宜凉过多姥，3-宣4个即铲可。设计用要求收：1.体现乎基础旨教育蹈课程协改革瓦的新激理念繁。（1）语静文课乳程必欺须面炒向全躺体学似生，浴使学赴生获恐得基封本的孕语文拣素养读。（2）突摇出语哗文课千程的裂实践篮性。（3）从劲现代部社会度对未树来公副民素踏质的待要求汪出发狱，对虏语文签的“欠知识岁和能冈力”处这一辆维度敲也应资有新柳的理守解。2.把握欢教学碧目标另的整鼻体性剖与阶冈段性誉。3.重视渗三个站维度柿目标直的有归机融远合与卡统一身。4.语文伶教学丑目标商的表倦述要宅规范谈。（四锤）教滋学目喝标设佩计练叉习水调殊歌头明月显几时甜有，殖把酒减问青征天。坑不知竭天上困宫阙创，今至夕是赶何年蔽？我馋欲乘甜风归突去，萝又恐养琼楼依玉宇庄，高粥处不瓣胜寒街。起侮舞弄薄清影修，何丢似在物人间宁！打转朱草阁，失低绮内户，罚照无哈眠。白不应宪有恨丝式，何谨事长聚向别按时圆种？人蒜有悲问欢离战合，艺月有劣阴晴滚圆缺逮，此乒事古俱难全从。但甘愿人秘长久漂，千惯里共涉婵娟赤。说明汗：《水调磨歌头怖明洋月几稿时有》节选播自人咱教版揪初中蚁语文渡八年渗级下遥册第舌五单游元第25课《诗词挽曲五惠首》（其暑余四滚首是《酬乐该天扬洁州初更逢席惹上见累赠》、《赤壁》、《过零渔丁洋》、《山坡比羊旱潼关弹怀古》。这一启单元械其余般四篇邻课文器是《与朱模元思泪书》、《五柳慨先生条传》、《马说》、《送东毕阳马授生序》。第五显单元巧单魂元说熊明本单尼元所袖选的技古诗舟文，坊题材题多样特，内团容丰腐富。胀或写带景，裤或咏颤史，耻或书毛写人等生志冶趣，压或表坏现亲苗朋情负谊，忌无不狡浸透蚀着作申者对泰自然断、社包会、允人生恢的深状刻感挡悟和揪深刻个思考叫，表渠达了矛作者歼对美财好生尼活和助理想践人格唤的追龄求。学习进本单绪元，铁要注抵意在龄大致原读懂日课文裙的基办础上钩，结这合自直己的芝体验尼评价亮作品跌的思郑想内增容；勇了解商古人匪写景稻、叙她事、趟议论停的艺虹术，抢体会匙语言疗运用遥的妙间处；驰积累典常见宽的文适言词路语，快增强凯语感温。第23课课扶前阅抢读提啄示本课俩所选煌的诗尾词曲拌都是副传统障名篇巨。这起些作抚品抚牺今追飘昔，侦慷慨拘悲愤锣，感饭时伤陶怀，喂思亲索忧国棚，具货有很绘强的柳艺术涨感染衣力。第23课课殖后习惭题一、失背诵拥并默懒写这园五首餐诗词墨曲。赏说说识他们纵分别用表达健了诗井人什突么样址的思窝想感损情。二、段下列咽诗句浪都是确千古急传诵廉的名宴句，清分别射说说廊你的涝理解友。3.但愿等人长银久，鄙千里毕共婵览娟哲。【教废学目缓标】1.能根妹据《水调晒歌头岩明决月几斗时有房诚】的楚内容广说出羽其描晶绘的赏画面碍。可暖以在鱼忠实盆原文衔情景肌及情嘱感的级基础她上，劲加以址想象勇和联斗想，订丰富挨画面县内容帜。2.在解计答教伤师问择题的张过程亮中，泼能提越取出资词中倘所蕴居涵的杯情感窝及人界生哲斧理。3.联系弦自身筹的实雄际，恋说说救这首吉词对专自己翻生活范态度薄的影你响。二、润语文构教学贵内容霜的设委计思考漠：实蜻际上叙需要甚安排逗哪些或内容帮？文章霉内容坦知识县、语锣文常茫识性园知识钟、语院文基各本技拳能、伴语文竹高级慌技能肉、语傻文学鼠习中兼的情瘦感态补度（一标）教肝学内道容设广计的眠原则1.内容论和形樱式相誉统一晌的原铺则。2.教学飞中发者展智慢力的眉原则养。3.识字档与写山字、否阅读差、写鬼作、清口语黎交际菜全面狼训练带、协桐调发骨展的丙原则沙。4.语文子课程贝资源盈的利禁用。（二窜）教乞学内逢容设些计的垒要求1.教学掀内容邀要准词确、印恰当涝。2.教学繁内容所要具种体、练充实吓。3.教学奶内容醉要做出到重趋点突鞭出，正难点床分散残、疑沙点明楼确。三、粒语文诉教学无方法锤设计语文碑教学锅方法聋是指棵教师视和学庆生在眨语文知教学塔过程豆中为达到恶一定免的教炸学目润标、抚完成帝一定北的教免学任垃务所寺采用费的一亭系列谦方法叼和手肃段的欺总称质。选羞择恰耍当的棕教学雄方法惊有利奇于提拜高课趟堂教扬学质样量。换根据论需要手合理联选择刘、扬养长避鼓短、浩优化俘组合品，以考获取悬理想贡的教姐学效至果，坊是设带计教学候方法这的根算本目允的所遮在。（一另）语桨文教蓝学方钞法设翁计的野要求1.熟悉摄多样沃的语形文教越学方博法，伴教学美方法恼多种国多样惹，要绩对教敞学方层法进具行设描计，逼首要死的工畅作就烛是了鸟解和奏熟悉请各种滚教学顺方法牺的教余学功蛾能2.明确信教学银方法陶设计遣的依晌据，涂教学尸方法舰受教仿学目滑标、漂教学经内容而、教唐师、棚学生听等因饿素的啊制约雾，所饥以，愁必须诸抓住株教学浅方法主与教吼师、秤学生伴、教庭学目持标、猎教学构内容朽的本凭质联旋系，红并以幸此为葡依据励设计卫教学脏方法（二认）把亏握教简学方嘴法的遣设计颗原则阿：1.适应记性原值则，西教学作方法露的设独计和碰运用填必须咽与新蜂课标夏提出豪的“自主林、合眉作、没探究”的学驰习方曲式相寄适应况，有汽助于蚁学生“自主兴、合童作、头探究”的学迟习方携式的隶形成2.合力性原填则，届教学疾中要胸多种荐方法浅兼用科，相傍互配松合，凉产生话合力即效果县，发颗挥教若学方年法体影系的彩整体还功能3.创新筋性原红则，偿坚持瘦语文盘教学箭方法雄运用欲上的闲创新茅性（三纺）语克文教兽学方期法的贩选择常见州的一柳般性摇语文偶教学矿方法1、讲傅授法叨。讲授狭法，郑就是侮教师桶运用机自己贯的教明学语书言向为学生但系统迅地讲恩解、档传授拌。举例卸：上忽课时摸的导盟语、蓝作家绿作品然介绍膜、概迹念常役识性虽的知换识基。课堂恢教学反中，虏我们业提出划一个组问题却，然车后加际以解控释、效说明邪答案菌。为了愤增强旺学生拴的体临验，铜教师扣绘声老绘色伸，声获情并鬼茂，处创设席一种墙意境衡。讲授疫的内晒容有育两项扮要求捎：第一庸，要翼有选塔择。弊依堵据学怕生心乔理特剖点、饲教学认内容稠。第二素，要是正确撤。讲授延的形验式也秧有两椅项要读求：第一拐，要肃有逻袭辑性洽。第二岭，要屿注重瓶语言剧表达酿的形允式美无。（身词汇俩丰富筹、善集于使谈用修岛辞、歼注意涉句式屠的变珍化、致设置宜悬念柿）2．谈允话法虚。又称厉“问收答法户”，葱是以睬师生纪相互脱问答赶为主写的教荐学方违法。课堂寻教学谜中的两提问忙序列促为：训发问--纲--侯答--遮--叫答--缠--应答。3．讨狼论法孝。讨论主法是剂针对末教学育中的营某一碧问题侦，师欣生共醋同参液与，宰交换采认识烛或展巡寿开辩筋论，潮达到哑教学害目的强的方棉法。A、容短易引碍起意画见分集歧的挠题目等。弟侮弟是慕否真个的忘庭却了抓。你裂喜欢朗文中料的哪球个人如物，社为什镜么？B、具拢有现吴实意踢义的票题目周。你迅们认弃为生劳活中消，那沟些行罗为是摇精神跨虐杀财？C、学红生自揭己提绳出的樱题目达。4．练妨习法引。从剩语文拦练习省的根坊本目记的上标看，剖“练雾习法否”应帆是着湿眼于葡提高唯学生志的“爱语文尸能力渔”，允包括雨“阅骂读能亲力”泰“写浩作能染力”潜和“宫听说紧能力姨”和欢思维始能力科。举例战：（1）仿女照课刺文中绩的描羡写手疤法。绩把小户兄弟好绝望符时候灭的神笛情、尽心理蠢写出键来，援让这拼个绝抵望更寻加具锹体化尝。（2）课尖外阅笼读鲁渠迅先司生的《故乡》和《秋夜》，探呼究环垫境描本写在裙鲁迅仰作品稍中的贡作用仇。思考撑：对垒“教开学有蛾法，销但无迎定法尸，贵量在得呀法”绩的理宫解。四、域语文圾教学介过程坝设计语文返教学宴过程睛是师荷生根障据语雷文教守学的膛具体围目标辛、任胀务和秀所确祝定的墓教学杯内容壁，以脚平等帽对话希、合透作互坡动的忧方式汗，有笼计划咽、有薯组织悄、有值步骤努的开丸展教袄与学拣活动叔的过册程。宜语文歪教学危过程恋的设轰计对拌语文嘴教学痒具有艘重要惩作用猾，只狼有用页恰当留的教着学过险程，牢才能肺有效然传承支教学悲内容赞，顺界利达休成教主学目端标。语文歼教学疯设计原的要疗求主页要有巩以下伟几方游面：1.明确吃一般域教学双过程湿结构页的基西本环嫩节：唤起倚学生酒的学冈习需世要（锦导入尚）——就教颜学要墨达到意的目岭标形吓成共伤识（倘师生其共同职明确功教学交目标先）——激活教学习卡所必旬需的姿先前扶经验朋（复壮习学印过的手相关慰知识挂）——规划绢学习约领域丸并提捉供适浪当的根学习葵资源仆（呈弱现学美习内枯容）——运用逃教学个方法抵促使愧学生睬完成锐学习逼任务浑（教庙和学商）——总结贷学习倾内容能并保僻持和剑迁移螺（拓喘展学贱习）——引出险作业耐并适罪时提厉供作杯业正慨确的杏反馈凶（布吴置作图业）2.掌握珍语文或教学罢过程缸设计嘴的多丸种思岗路国外筛教育栏史上赢具有匠代表甩性例娱子：（1）赫格尔巴写特：新明了——联想——系统——方法（2）席乒勒：口预备——提示——联系——总结——运用（3）杜忽威：诸真实甘情景——产生数问题——占用犯资料——解决钱方法——检验豪想法（4）凯耗洛夫溜：组熟织教浩学——复习露旧课——讲授智新课——巩固匙新课——布置咐作业（5）布矩鲁纳半：分幅析掌漏握课碍题——制定史设想——提出偷假设——验证裳假设——发展狗和总安结（6）巴筋班斯遗基：陪目标滔与规言划——知识佛技能肾教学——检测寨调节——分析孤结构我国献教育皇史上皮具有络代表蜻性的樱例子榆：20世纪20年代新，黎虫锦熙第一阶段：理解预习：教师给学生指示学习目的，激起学习动机整理：教师启发学生疑问，引导学生发表意见第二阶段：练习比较：教师概括文章主旨应用：指导学生表情朗读，并对课文进行实质性的谈话和辩论。第三阶段：发展创作：指导学生作文，培养学生的语言技术活用：培养学生的读书能力与研究兴味20年代雄中期侨，朱赠自清肌：课吸堂教妄学结昆构“描四步严式”第一怎步：饰学生像报告锄预习利结果第二翻步：剥要求毫学生扎叙述戚段落连大意芳和全填篇大糊意第三膜步：吴师生笑共同储探讨化情思君与文含笔。第四例步：种口问刚与笔殃试40年代屿，蒋初伯潜预备拨与检遥查——试讲疑与范植讲——试读安与范猪读——讨论魏书精生“埋六步叠教学悲法”定向→自绞学→讨欢论→答问题→自糊测→自剩结五、轿教学员方案羽设计语文辅教学筐方案滔常常栽简称“语文匠教案”，它燃是教押师在题把握助课标悦、钻隙研教萍材的理前提箱下，胀根据呢授课敌内容专而设客计的柄书面稳文字膨计划叼。语艘文教矛案是婚语文絮教学陷设计炼的书网面成澡果，真是教乞师在谨授课宪前准线备的淋教学钓方案捧，它感是课刻堂教银学的包主要切依据苹。（一毫）语密文教泛案设亿计的味要求1.内容蹲要科饱学合侧理。2.写法胡要因沈人而膀异。3.行文乐要便饶于教便学。（二啦）语砖文教选案设箩计的踢类型划分片的角漏度不悲同，隔教案筒也有民不同勾的类丸型。1.根据秃教案里设计谦的繁密简程冠度可缓以分摔为详称细教能案、傅简明谨教案贼和微善型教遵案。（1）详开细教睬案：茶内容峡全面籍，接旦近讲泰稿。（2）简厨明教膀案：窝又称肠教学膜提纲迟，文住字比林较精较炼，象篇幅多比较远短小蚂，只楼写出侵最基尽本、翻最重你要的浪内容立，比志如教嗽学过具程只站写出违几个给大的用步骤谣，教注材分处析只性写提炸纲，岛板书麦只写兵个总糊体板易书等徒。（3）微舅型教巷案：检又称射卡片性教案立，内杂容只驻涉及防最基场本的霞教学潮步骤刘和简户明的盯板书达。2.根据商教案知涉及跟的内每容差严异，恨可以陪分为唯知识蒙型教桃案、劈燕教法漏型教奥案和捷综合逗型教卫案。（1）知蓄识型蜂教案热：这突种教壁案的坑内容见是语迁文知塘识的令汇集蓝，或浅是教苗学参阶考资筛料的慢摘录统。包基括题挡解、望作者每简介至、时改代背公景、淡生字寻词、御层次宝结构勺、段放落大踢意、英逐段质分析耳、全前文总况结、弦中心移思想凡、写稳作特时点等铸。特点坑：资炼料性候、文家献性眠强，摧是一渐种静释态的支教案柳（资卡料教恋案）骆。优点蹈：知跟识相裂对稳哈定，卧便于友长期石保存精，反辰复使脚用。缺点逐：只辰写了“教什瓜么”，没向写“怎样侧教”，缺失乏教繁学个木性。（2）教格法型菊教案号：这目种教移案的栽内容智注重乖教学讯过程返的设诞计和俘教学柿方法改的运惧用。停包括菌简述扔教学董目标窜、教滴学过路程、羽确定铸教学纪重难枯点、悼设计炸提问讯、点栏拨、溉解难衬、注绳重板黎书，每补充妈练习基和检挑测题么目等太。特点退：针略对性怜强，载是根惊据教运