3到6岁儿童学习与发展指南读书心得

到6岁儿童学习与发展指南读书心得

《3-6岁儿童学习与进展指南》让我清晰地熟识到我所教育的每个年龄段孩子应当详细到达怎样的目标，而到达这样的目标，我可以依据教育建议实行哪些有效的措施和手段。

下面是第一我为大家收集整理的3到6岁儿童学习与进展指南读书心得，欢迎大家阅读。

3到6岁儿童学习与进展指南读书心得篇1

《3-6岁儿童学习与进展指南》是现如今指导幼儿园深化实施素养教育，引导幼儿老师科学实施工作的指明灯。

仔细贯彻学习《3-6岁儿童学习与进展指南》的精神，对于幼教工来说是很有必要的。

通过一段时间《3-6岁儿童学习与进展指南》的阅读与学习，有许多收获、体会如下

《3-6岁儿童学习与进展指南》是将幼儿的学习与进展分为健康、语言、社会、艺术、科学五个领域，每个领域根据幼儿学习与进展最基本、最重要的内容划分为若干方面，每个方面都有学习与进展目标两部分组成。

学习与进展目标部分分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期，幼儿应当知道什么、能做什么、大致可以达到什么进展水平提出了合理期望，指明白幼儿学习与进展的详细方向。

让我对幼儿在五大领域的进展总目标有了深刻清晰的熟悉。

现在，通过学习《3-6岁儿童学习与进展指南》，让我更清晰的熟悉到，我所教育的每个年龄段孩子应详细达到怎样的目标，为了达到这样的目标可以依据《3-6岁儿童学习与进展指南》里提出的教育建议，实行哪些有效的措施和方法手段，这些细致的内容对与我这样年轻的老师来说是特别珍贵的阅历资源，对于我今后开展教育教学工作具有特别大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生滞后或超前的教育行为，违反幼儿的成长进展规律和教育规律，更好的有效的达到《3-6岁儿童学习与进展指南》所呈现的幼儿的进展阶梯。

通过《3-6岁儿童学习与进展指南》的阅读学习，让我意识到在平常的教学工作中，每一个活动的设计都要紧扣目标，目标的正确与否直接影响活动的成败。

因此，要理解幼儿的学习方式和特点，依据幼儿的年龄特征、学习特点以及领域的目标，科学的制定教育目标，以确保目标的相宜性。

在进行活动内容的设计时，我们往往简单去追求所谓的新奇花样，内容设计繁多而简单却很难抓住重点，或者直接忽视了幼儿的实际状况，而这份《3-6岁儿童学习与进展指南》时刻提示我们，活动设计要在嬉戏和日常生活中进行，把教育融入到生活中去，重视嬉戏和生活的独特价值。

活动设计要形散而神不散，时刻做到目标明确、以幼儿为主，才能更好地达到教育的效果、达到我们教育的目标。

因此，我们要依据《3-6岁儿童学习与进展指南》中的教育建议，设计活动时要有规划，已达到最优化的效果。

在组织形式上也应敏捷应用多种形式，可以是集体活动也可以是分组活动，通过区域嬉戏活动、通过让幼儿自己操作学习、通过幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验猎取阅历的需要以达到学习的目标。

同时，在教育活动中老师要切实做好引导着，擅长从幼儿的生活阅历入手。

以幼儿生活中常见的或常接触到的事物牵引幼儿深化的学习、探究。

让幼儿能够靠自己的力气去解决问题、积累阅历，在探究中尝试胜利的喜悦。

《3-6岁儿童学习与进展指南》的阅读学习让我意识到孩子是一棵棵布满盼望的幼苗，每个孩子都是一本书，想要读懂它就要专心了解孩子的身心进展规律与他们的内心世界。

一切从有利于孩子进展的角度动身。

不断反思自己过去的工作，删减不利于孩子进展的因素，蹲下身来倾听孩子的心声、公平的与他们沟通、了解他们的需要、给孩子真正需要暖和的关爱，让他们在自己的引导下健康欢乐的学习、生活、成长。

创设附和孩子进展需要与成长规律的课程、环境，让教育回归幼儿的阅历，去追随幼儿的爱好，供应给孩子自己更多操作的机会，让幼儿自己通过与环境、材料的相互作用来获得成长的阅历。

让幼儿自由、自主参加，引导幼儿主动的学习探究，在生活、学习、嬉戏中欢乐健康的进步成长。

通过一段时间的阅读学习，我觉得《3-6岁儿童学习与进展指南》不是用来