高中体育与健康-运球间接行进间单手低手上篮教学设计学情分析教材分析课后反思

高中篮球课教学设计教材运球接行进间单手低手投篮身体素质练习教学目标1．通过学习，能使85%的学生能够正确做出低手投篮动作，加强篮球基本技术2．通过身体素质练习，引导学生根据自身条件学会自我锻炼，奠定终身体育基础3.充分调动学生的积极性，享受篮球运动的乐趣，从而提高他们参与篮球运动的积极性。重难点重点：运球与上篮的衔接

难点：手腕拨球动作教学过程教师活动学生活动组织时间课堂常规1、观察，常规检查2、检查出勤情况3、向学生问好4、宣布课堂内容，语言激发学生兴趣1、体育委员集合整队2、报告人数列队整齐

四列横队▲××××××××××××××××××××××××2分钟热身部分1、绕篮球场运球（两圈）

2、全场运球折返跑。

3、球性练习（自选）指拨球、左右挑球、颈绕环、腰绕环、膝然后、胯下绕环、组合绕环、单手体侧绕环、背后抛接球、胯下换手抓球、原地各种各样球性练习、运球（手指转球、胯下、背后等）1、原地活动2、一路纵队行进体会手指、手腕上吸下按动作，以及手触球的部位和控制球，体会运球动作与脚步的协调配合，提高运球能力

3、学生充分运用自己的球性等技术，发挥自己的技巧4、注意间隔。

10分钟

学习部分学习行进间单手低手投篮

用途：行进间单手低手投篮。是进攻队员在快速移动中超越防守队员在篮下常用的一种投篮方式。方法：以右手投篮为例。在跑动过程中跨右脚接球，跨左脚屈膝蹬地起跳，右腿屈膝上抬，双手持球上举，当身体接近最高点时，左手离球，右手五指分开，手心向上，托球下部，手臂继续向球篮上方伸展，并以手腕为轴，手指向上挑球，使球从食指、中指滚出。

动作要点：①助跑、接球、起跳举球动作边贯协调。②以腕关节为轴向上挑球，使球从手指端滚出。

重点：运球与上篮的衔接

难点：手腕拨球动作1.示范、讲解。

2.单手持球反复练习“挑球”。（1）学生每人一球反复做将球上举—提肘—手指上挑球—单手接球。（2）将学生分成两排面对面站立，相距2米～2.5米。一排学生每人手持一球，另一排学生双臂高举头上。持球学生将球柔和的投入举臂学生的手中。依次轮换练习。要求：①掌心向上托球，手臂充分伸展。②球离手时用食指、中指和无名指拨球使球前旋出手。3.完整的行进间单手低手投篮练习要求：动作速度不宜太快，步伐清楚，起跳距离适宜，身体与手臂充分伸展，投篮手法正确。1.四列横队

2.2

3.

20分钟自我充电身体素质练习（每大块各选1项）：一、1．推小车2．行进间胯下绕球。二、1．快速移动2．摸高跳1．根据自身情况选择练习，必须在两个大块内容中各选一项进行练习2．根据每项练习的要求进行练习3．相互指导，相互帮助4．排队依次进行推小车：2人一组，练习20m*2组，交换。摸高跳：单脚/双脚连续跳起用手摸篮板或篮圈10次*2组（每组间歇1分钟）8分钟结束部分1、

集合整队2、

放松操3、

学生上课情况小结4、

收还器材5、

师生致谢在教师的口令下，心情愉快的进行放松四列横队

5分钟场地器材：篮球30个高中《篮球》学情分析篮球运动是高中学生最喜欢的运动之一，特别是深受广大男生的喜爱。通过初中篮球的教学，学生对篮球的基本知识有个初步的了解，对篮球基本技术有了初步的掌握，初步培养了学生对篮球的感情。所以课堂上，对男生的技术战术上的要求有所提高。由于高中女生各种能力都提高很快，她们的爱美，追求美也不例外。在体育课堂学习中，能自觉地进行学习、自评，但是兴趣不很浓，这就要求体育教师要很好地引导、针对学生选教学方法。她们在活动中也能得到丰富自我、挑战自我的满足于快乐。高中学生还正处于青春期，身心发展渐趋成熟，已经具备了独立思考、判断等能力。在体育学习中，能自觉地进行自学、自评，从中得到丰富自我、挑战自我的满足和快乐。尤其对健康有益的运动和练习方法、手段有浓厚的兴趣。篮球模块教学的开展不仅可以满足学生精神上的需求，还可以使学生享受练习时的喜悦与创造性的乐趣时，激发学生参与活动的热情，培养学生正确的合作和竞争意识；培养集体荣誉感；训练学生自制能力和自控能力；培养了敢于挑战自我、挑战困难、参与竞争的良好品质。教学时，让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。高中《篮球》效果分析“原地双手胸前投篮”不仅是学生喜欢的内容，也是培养学生合作兴趣的内容。课的开始，通过玩球、抢球、自己喜欢的方式投篮来启迪学生的思维，教师适时地进行安全教育，使学生熟悉了球性，同时也达到了热身活动的目的。在学习“双手胸前投篮”教学环节中，通过教师示范引导学生通过体验动作，教师的巡回指导，互帮互助，互相指导来启发学生在玩中学、学中思、思中练、练中获、获中乐，充分调动了学生学习的积极性、主动性。将重点放在衔接动作时，应该加长运球距离或者改变运球的方式，或者结合战术来进行教学练习，这样才能体现课的重点。让学生根据自身能力想象并展示各种运球方法，然后再上篮，能够激发学生的挑战欲望，培养学生学习兴趣。高中《篮球》教材分析篮球技术是高中体育教学基本教材，行进间单手低手投篮是篮球运动的基础技术。行进间单手低手投篮技术是一种很实用的运动中投篮动作，在教学中，运球速度、持球跨步和起跳的节奏、单手托球的稳定性、屈腕拨球柔和球前旋投出和投篮命中率均是分别重点强化的问题。通过教学，发展学生在快速跑动中判断（人与篮的距离）能力、运球和持球（跨步与拿球衔接）的协调能力、跳起后空中身体的平衡能力。本课是高中篮球教学单元的第5次课，行进间单手低手投篮技术为本课的教学内容（新授课）。对于高中生来说，学习行进间单手低手投篮技术易犯的错误：三步节奏不清，行进间接球步伐乱，起跳不充分，低手投篮不稳定生硬。为此本课的教学重点设定为：跨步接球和单手低手托球稳定；教学难点设定为：正确的步伐。高中《篮球》评测练习1、学生每人一球反复做将球上举—提肘—手指上挑球—单手接球。2、将学生分成两排面对面站立，相距2米～2.5米。一排学生每人手持一球，另一排学生双臂高举头上。持球学生将球柔和的投入举臂学生的手中。依次轮换练习。3、完整的行进间单手低手投篮练习篮球教学反思篮球是中学生最喜爱的一项运动，对学生的发展有良好的作用。随着我国篮球运动的不断发展，优秀运动员的出现，也促进了中学生对于篮球运动的热爱。中学生对于篮球运动的热爱仅处于模仿，往往只注重打球的观赏性，基本功相对粗糙。怎样去提高学生的兴趣的同时，又掌握一定的篮球技术，应该是篮球课需要解决的问题。本节课以篮球三步上篮基本步伐练习为教学内容，通过徒手的形式，在愉快的氛围中，使学生掌握正确的基本技术。通过“学中玩，玩中练，乐中育”的教学手段来提高学生的学习兴趣，并从中体验成功。培养学生积极参加体育锻炼的自觉性。下面谈几点上完课后的几点反思：1．在教学过程中，我发现学生普遍存在着错误动作，跨步拿球时跨错步或先拿球后跨步，产生的原因：跨步拿球的动作概念不清，纠正的方法：反复徒手分解脚步练习，并逐渐加快速度。2．考虑学生基础的差异。上课时出现个别同学积极性不高。由于学生基础不一样，身体能力，接受能力都有差异。男生平时接触球较多，在上篮练习中就显的比较轻松，很容易就体验到成功的喜悦。以后在备课中，应该做更多的考虑。3．加强自身的体育基本素质。教学中感觉自己语言组织，教学方法等都需要提高。平时还应该多学习，在实践中不断反思，能够形成自己的教学风格。4．利用游戏比赛形式培养健康心态游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”；也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，教师要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素，最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战。5.利用小组活动形式，培养乐于合群的性格性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性可知与际关系和心理健康有着密切联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询句为何？大都强调客观原因。经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一情况，教师可亲自出马，带领不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培养起良好的性格6.培养创新精神和实践能力创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。比如教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力。7.培养善于接受意外事实的能力任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场班际拔河比赛中，因教师发现一名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接受，情绪非常恶劣。对于这种意外事情的发生，教师要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何比赛都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培养学生接受意外事实的能力，从而增强抗挫折能力和情绪调节力。体育教师需要的是一专多能，在加强篮球教学的同时，还应加强其他体育教学项目的学习，不断完善自己，符合中学体育教学的需要。作为教师，我也深感自己的教学功力还欠火候，我希望在今后的教学中能够通过自己的努力不锻的修炼和完善自己。高中《篮球》目标分析高中学生已有一定的篮球基础，运球行进间单手肩上投篮高一教材的重点也是篮球比赛中一项应用广泛的组合技术，而篮球运动是一项深受学生喜爱的体育项目。高中女生处于思维的成熟期，喜新、好奇、求趣，思维敏捷，勤于学习，善于思考，好