小学音乐-水上的歌教学设计学情分析教材分析课后反思

《水上的歌》教学设计教学目标：1、聆听《划龙船》和演唱《小螺号》，感受音乐对《水上的歌》主题的表现，体验音乐与生活、自然的交融。2、学唱歌曲《小螺号》，在演唱歌曲中了解装饰音以及波浪形旋律进行给歌曲带来的表现作用。引导学生用活泼欢快的情绪和甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，通过打击乐器的运用更好的表现歌曲。3、对《小螺号》进行二声部创编，引导学生加入轮唱形式进行演唱。4、聆听安徽当涂民歌《划龙船》。从演唱形式、节奏等音乐要素中感受歌曲表现的情景。教学重难点：1、引导学生在唱好《小螺号》时，加入二声部轮唱进行学习。2、感受《划龙船》的节奏和情绪，初步体会劳动号子的演唱形式。教学准备：多媒体课件、鼓、钢琴、串铃、碰铃等打击乐器。教学过程：一、情境导入1、播放海浪的声音，将学生带入歌曲情境当中。2、观看海边以及海螺图片，介绍海螺相关知识。出示课题《小螺号》3、出示碰铃和串铃图片，并按照节奏进行敲击，跟着音乐进行合奏。4、模仿海螺发出的“wu”的声音模唱旋律。5、把打击乐器和模唱一起带入到音乐中。（设计意图：兴趣是最好的老师，音乐课堂中激发学生的兴趣尤为重要，所以课堂一开始，我就播放海浪的声音和海边的图片，引出课题，再加入碰铃和串铃两件小打击乐器，给歌曲进行伴奏，在模仿海螺发出的“wu”的声音模唱歌曲中的旋律，让学生初步感受歌曲，点燃学生的兴趣之火，激发学生学习的信心，感受学习的快乐。）二、学唱歌曲《小螺号》1、老师进行歌曲范唱。2、跟琴演唱歌曲，在演唱过程中随时处理歌曲中的重点难点。A、找出歌曲中出现上滑音的地方进行处理，教师做示范，学生跟唱。B、指导学生轻声高位演唱大跳音程。C、上波音的处理以及尾音的演唱时值。3、跟琴完整演唱。（设计意图：通过各种形式进行学唱歌曲，让学生在兴趣的驱动下快乐的学唱歌曲，通过歌曲学唱认识歌曲中装饰音记号及演唱方法。）三、处理歌曲《小螺号》1、歌曲分为几部分？每个部分情绪怎样？处理歌曲中的演唱情绪。2、指挥学生跟伴奏有感情地演唱歌曲。3、加入律动，完整的表演《小螺号》。（设计意图：引导学生从节奏、情感的角度理解音乐作品的情感，学生们在感受表现音乐的实践活动中，享受美的愉悦，培养学生的音乐表现能力和审美能力，发展学生的表演、创造潜能。）四、创编二声部演唱歌曲《小螺号》1、讲解二声部轮唱方式方法。2、老师指挥加入“wu”进行二声部学唱。3、以“wu”作回声进行二声部轮唱。4、老师指挥学生分组进行二声部轮唱。5、学生跟伴奏对歌曲进行完整演唱。（设计意图：通过二声部的创编使得歌曲演唱形式更丰富，使学生学会在二声部歌曲演唱中的相互配合。）五、欣赏歌曲《划龙船》1、欣赏歌曲《划龙船》并对歌曲进行介绍。讲解歌曲情绪、速度、力度。（设计意图：通过看视频听音乐来激发学生兴趣，唤起学生的聆听欲望。）2、出示划船节奏，教师师范划船动作，同学们跟节奏喊口号做划船动作。（设计意图：通过聆听歌曲让学生感受到划龙船的热闹激烈的场面，并让学生参与表演，初步感受到划龙船的团结协作的精神。）3、听引子，间奏，尾声，并在力度节奏方面进行对比。（设计意图：引导学生体验这些乐句的变化，让学生自己表现乐曲的情境。）4、听歌曲演唱部分都出现了哪些演唱形式？讲解劳动号子。5、跟着音乐做律动。6、分小组进行赛龙舟比赛。（设计意图：充分发挥学生的主观能动性，有秩序的进行歌曲律动创编，模拟比赛情境，提高学习兴趣。）六、课堂小结《水上的歌》学情分析四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，在分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。四年级的学生不但课堂纪律好，表现力也较三年级的学生强，而且，学生们上音乐课的积极性较高，尤其在表演唱环节，他们主动要求表演的同学占大多数，并且还有动作的设计及角色的分工。这些都与他们的自信展示是分不开的。四年级的音乐课是很愉快的，一个原因可能是因为他们的人数较少，还有就是喜欢展示自我的人也很多，音准的人也很多，种种原因让四年级的音乐课上起来较轻松，也较流畅。《水上的歌》效果分析这节课的教学目标主要是引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。教学重难点我给歌曲创编了二声部的轮唱，模仿小螺号发出的“wu”的声音讲学生分成两个声部进行轮唱。课堂上，我用图片和声音导入，让他们先去感受大海的宽阔与美丽，再引导孩子进入本课内容，为了使课堂更加的生动，从设问引入到情景设置，带领孩子来到海边，感受大自然的变幻与神奇，培养学生了解大自然、热爱大自然的情感。加入了打击乐器也提高了学生学习歌曲的兴趣。因为这首歌曲同学们上学期已经学过，所以在教唱方面并不难，歌曲中需要注意的问题同学们基本都能掌握，歌曲加入二声部以后给歌曲在演唱方面增添了色彩，基本达到预期目标，模仿小螺号发出的声音进行轮唱学生也比较感兴趣。在谈话导入了解《划龙船》的来历后，我主要是采用了问题的方式，让学生每次都带着问题有目的聆听音乐，在聆听、思考、想象中掌握学习的目标。引导学生模仿划船动作和喊口号进行歌曲分段解析。进一步巩固了本课的教学内容。整个的教学环节开展得较顺利。在《小螺号》的教学中问题主要体现在二声部的教学中，在二声部的教唱处理上处理的不够细致，最后出来的二声部效果也是不很完美，还是应该先给学生示范二声部的演唱以后再让学生进行演唱，同学们在进行二声部演唱的时候比较乱，虽然唱的次数很多，但是效果也不是很好，在以后的二声部的教唱中一定会注意，处理二声部的时候要细致，要注意细节，力求完美的让学生演绎二声部的演唱。《水上的歌》教材分析1、歌曲《小螺号》这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲，歌曲富有童趣地通过“小螺号滴滴滴吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。第一乐段由四个乐句组成，每乐句4小节，曲调规整。第一乐句的节奏型贯穿于四个乐句之中，紧凑的节奏使得旋律明快而富有弹性，情绪欢快跳跃，第三、四乐句采用了旋律的重复变化，尤其是第三乐句中的七度大跳，形象地表达了螺号声声，盼望阿爸快回时的急切心情。第二乐段节奏拉宽，每句的尾音音调拉长，使人感到旋律舒展而又优美，波音的运用更营造了沙滩的宽阔和湛蓝的海水这一情景，给人以身临其境之感。然后曲调从“6----5----3----0”逐渐下移。最后结束在“1”音上。抒发了少年儿童对幸福美好生活的热爱之情。2、歌曲《划龙船》农历五月初五端午节，我国许多地方有赛龙船的民间风俗。届时，龙船的龙头用彩球装扮，参赛者头扎布巾，身穿素衣，精神抖擞，挥桨如飞。船头上还有一、两人边敲鼓、边唱歌，指挥划手划桨。岸上观众则以鞭炮声、欢呼声为比赛者鼓劲。这首民歌非常生动地表现了这一热闹场面。歌曲采用一领众合的演唱形式，由领唱高亢嘹亮的声音唱出跌宕起伏、节拍感很强、富有号召力的音调：合唱者则用句幅短小、节奏铿锵、音调上扬的歌声相应和，表现了激昂奋发的风貌。在领唱时，众人还按划桨的节奏呼喊着为其伴唱。在歌声、锣鼓声中，众多龙船如离弦之箭，劈波飞驶，你追我赶，煞是热烈紧张。《划龙船》这首民歌的旋律刚劲有力，音乐节奏和划船动作的节奏紧相吻合，并以男声一领众和的形式演唱，具有粗犷豪迈的性格特征，因此从民歌体裁来说，它带有号子的属性。《水上的歌》测评练习1、《小螺号》这首歌曲的拍号是？2、《小螺号》这首歌曲中出现了几种装饰音？分别是什么？每种装饰音各出现了几次？3、你能演唱一下创编的《小螺号》二声部轮唱么？（两个同学一组）4、你能做着律动唱一下《小螺号》吗？5、《划龙船》是哪个地方的民歌？6、《划龙船》中有几种演唱形式？分别是什么？各有什么特点？7、你能简述一下劳动号子么？8、分析一下《划龙船》的银子、间奏和尾声的力度、速度和所描绘的景象。《水上的歌》课后反思《小螺号》是一首曲调欢快、甜美的儿童歌曲，抒发少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情，歌曲为2/4拍，二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情；第二段将节奏拓展，尾音拉长，给人以舒展优美之感。这节课的教学目标主要是引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。教学重难点我给歌曲创编了二声部的轮唱，模仿小螺号发出的“wu”的声音讲学生分成两个声部进行轮唱。课堂上，我用图片和声音导入，让他们先去感受大海的宽阔与美丽，再引导孩子进入本课内容，为了使课堂更加的生动，从设问引入到情景设置，带领孩子来到海边，感受大自然的变幻与神奇，培养学生了解大自然、热爱大自然的情感。加入了打击乐器也提高了学生学习歌曲的兴趣。另外，我用恰当的比喻把课堂中的装饰音引入到了生活，让学生在生活中寻找模仿上滑音与波音的声音，并运用肢体语言形象的表现出来。这样的教学方法，使学生在轻松中学习、快乐中理解、玩中掌握、形象中模拟、模拟中感知、认知，并达到了我预期制定的目标。因为这首歌曲同学们上学期已经学过，所以在教唱方面并不难，歌曲中需要注意的问题同学们基本都能掌握，歌曲加入二声部以后给歌曲在演唱方面增添了色彩，基本达到预期目标，模仿小螺号发出的声音进行轮唱学生也比较感兴趣。在谈话导入了解《划龙船》的来历后，我主要是采用了问题的方式，让学生每次都带着问题有目的聆听音乐，在聆听、思考、想象中掌握学习的目标。引导学生模仿划船动作和喊口号进行歌曲分段解析。进一步巩固了本课的教学内容。整个的教学环节开展得较顺利。通过这节欣赏课的教学，让我认识到问题的设计很重要，问得好即能帮助学生理解教学内容，达到教学目标，反之则耗费时间或偏离教学内容。不足之处：在《小螺号》的教学中问题主要体现在二声部的教学中，在二声部的教唱处理上处理的不够细致，最后出来的二声部效果也是不很完美，还是应该先给学生示范二声部的演唱以后再让学生进行演唱，同学们在进行二声部演唱的时候比较乱，虽然唱的次数很多，但是效果也不是很好，在以后的二声部的教唱中一定会注意，处理二声部的时候要细致，要注意细节，力求完美的让学生演绎二声部的演唱。纵观整堂课我觉得还是比较具有亲和力的，也适合学生的年龄段，我为学生创设了平等和谐的教学氛围，孩子们体会到学习的快乐，感受到了音乐的魅力和成功的喜悦。同时，我也注重了学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。我想，只要老师对课堂投入了情感注入了心血，那我们的学生肯定会热爱堂课并喜欢音乐！《水上的歌》课标分析小学音乐课程标准指出：一、总目标音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。上述课程目标内含在以下三个层面的表述中。（一）情感态度与价值观1.丰富情感体验，培养积极乐观态度学习音乐，使学生情感受到感染和熏陶。3.提高音乐审美能力，陶冶高尚情操（二）过程与方法1.体验倡导完整而充分地聆听音乐作品，生在音乐审美过程中愉悦的感受与体验；启发学生，充分展开想像；鼓励学生在音乐体验中的独立见解。2.模仿根据中低年级学生的身心特点，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。3.合作充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。4.综合将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其价值。（三）知识与技能1.音乐基础知识学习和了解音乐基本表现要素（如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等）和音乐常见结构（曲式）以及音乐体裁形式等基础知识2.音乐基本技能培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。3.音乐创作与历史背景学习浅显的音乐创作常识和技能。通过认知作曲家生平及作品的题材、体裁、风格等，了解中外音乐发展的简要历史，识别不同时代、不同民族的音乐，加深对中国民族音乐的认识和理解。二、学段目标学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式吸引学生。保持学生对音乐的兴趣，使其乐于参与音乐活动，培养感受