大班语言教案汇总十篇

第第页大班语言教案汇总十篇

大班语言教案篇1

教学目标：

1、情愿大胆表述自己理解故事内容，丰富相关词汇。的奥秘，感受自己名字的独特。

2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的爱好。

3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、理解同学的姓氏，丰富相关词汇。

教学重难点：

情愿大胆表述自己名字的奥秘，感受自己名字的独特。

感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的爱好。

教学预备：

1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义和取名字的小故事。

2、将写有幼儿姓名的小卡片〔幼儿的姓和名用不同颜色区分〕排贴在大黑板上。

3、红绿对棋、标有数字的房子、嘉奖牌。

教学课时：

课时教育理论依据：

《幼儿园课程指导纲要》中明确指出："老师在教学过程中应与幼儿积极互动、共同进展要处理好传授知识与培育技能的关系，着重培育幼儿的独立性和自主性，引导幼儿质疑、调查、探究，在实践中学习，促进幼儿在老师指导下主动的、富有性格的学习。"因此老师要在为幼儿提供了一个可操作和体验的环境及条件中关注幼儿在活动中的表现成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。活动中老师创设了一个宽松愉悦的游戏环境让幼儿主动发觉自己名字的奥秘、大胆说出名字的故事，让幼儿真正学会主动学习和探究学习，从而有效的促进幼儿的进展。

教学过程：

一、查找名字的奥秘〔价值取向：初步感知自己名字的不同。〕

1、音乐火车介绍自己的名字"今日我们班来了客人老师，怎么样让她立刻就认识你呢？""我们开着音乐火车来介绍一下自己吧。"

2、找名字"刚才宝宝们用很好听的声音介绍了自己的名字。那你们都认识自己的名字吗？请你来告知大家你名字在哪里？"〔出示幼儿名字，第几排第几个〕

3、找不同"这些名字都一样吗？"〔引导幼儿观测姓名之间的差别〕

4、送名字宝宝回家"我们给名字宝宝排排队好吗？"〔出示三幢有数字的房子〕"想一想数字宝宝2的房子住哪些名字？数字宝宝3的房子里住哪些名字？数字宝宝4的房子里住哪些名字？"〔按字数送名字〕

5、小结：原来，我们每个人的名字都不一样，多数名字都是有两个字或者是三个字组成的，只有一小部分的名字是由四个字组成。

二、查找自己姓的奥秘〔价值取向：发觉自己名字中"姓"的不同。〕

1、出示老师名字："你们知道王老师叫什么名字吗？""猜猜看我名字中的第一个字表示什么？谁和老师一样都姓王呢，我们抱一抱。""你姓什么？怎么来的？"

2、小结：名字中的第一个字是姓。有的幼儿是跟爸爸姓，有的幼儿是跟妈妈姓。姓是家族予以的，不能随意更改。

三、查找百家姓的奥秘〔价值取向：进一步感受中国姓氏的丰富，激发肯定的爱好。〕

1、出示百家姓卡片："你知道还有哪些姓吗？老师这里有一首童谣里面都说了哪些姓？找一找你认识的字。"

2、小结：我们中国很大，人口也许多，有好多姓，我们就称百家姓。

四、说说我名字的.奥秘〔价值取向：大胆表述自己名字的故事，了解名字的独特和父母的期望。〕

1、抢答游戏《我名字的奥秘》

幼儿分成红绿两队。

"你的名字有什么奥秘或者故事呢？请你用最快的速度最洪亮的声音告知大家。看哪个队说的多哪那个队就获胜。"

2、小结：原来大人给你们取的名字都是很有意义的，表达了大人对孩子的期望和美妙的祝福。

教学评析：

"名字的奥秘"是立足于"我是中国人"这一主题而作的一次拓展活动。活动中幼儿找名字的不同、说名字的不同，将原本的接受式学习变成发觉式学习。更深远的的价值和意义在于让幼儿了解自己名字中包含着父母的期望和让幼儿感受中国姓氏的丰富及中国文化的博大，进而激发作为中国人的骄傲。

大班语言教案篇2

活动目的：

1、过各种活动援助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。

2、能讲解并描述、表现云彩的改变。

3、进展幼儿想像力和语言表达技能。

活动预备：

1、活动前带幼儿到户外观测云彩的改变，并鼓舞幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。

2、收集集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”。

3、与散文诗内容全都的.课件。

.课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。

.课件画面2：一艘竖起桅杆，扬起风帆的小船在飘动，并渐渐地飘到远处看不见的动画画面。

.课件画面3：一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子;被吓得处处逃散的差羊群的动画画面。

.课件画面4：一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。

4、为幼儿预备蓝色的纸和白颜料;棉花;画纸及画笔。

5、精美的音乐磁带一盒，录音机。

活动过程：

一：幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。

1、通过生动的语言，激发幼儿的爱好。

(1)谈话：师：小伙伴们，今日，老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，假如你们多看、多想、多说，你们变得聪慧、历害。

(2)幼儿随精美的音乐自由创编动作进“云彩世界”。

设想：玩是幼儿的天性。当幼儿听到诱导语言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”时，幼儿就兴奋了;让幼儿随音乐自由创编动作进场，给幼儿自由自主，都能激发幼儿参加活动的爱好。

2、引导幼儿参观“云彩世界”。

幼儿自由观测、沟通图片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣吗?为什么有趣?老师个别指导。

设想：这个环节，主要是想让幼儿通过幼儿与幼儿、幼儿与老师的多种互动形式及老师个别指导，进行自主学习，并提供多沟通的机会。同时培育幼儿的观测力、想象力、语言表达技能。

二、探究使云彩改变的奥秘。

1、提出问题：为什么云彩会变?

2、组织幼儿看.课件画面1。

3、争论：是谁使云彩会变?

设想：让幼儿通过自己的观测、思索、老师的`启发，探究出访云彩改变的是风。

三、援助幼儿观赏、理解散文诗。

1、老师声情并茂地朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。

导语：天上的云彩这么有趣，天上的风儿这么能干，今日，老师给你们带来一首《云彩和风儿》的散文诗。

2、结合放映.课件，老师提出问题，援助幼儿理解散文诗。

问题：散文诗中，风儿把云彩变成了什么?这些变出来的东西怎么样了?

设想：由于，幼儿的思维是有详细形象性的，同时散文诗中词汇及事物间的内在联系也较为抽象。所以，让幼儿观赏散文诗应尽量通过直观教具进行教学，让幼儿看着详细形象的事物，在老师的启发下观赏散文诗、理解散文诗内容。

四、请幼儿做能干的“风儿”，玩“会变的云彩”游戏形式，让幼儿亲身体验，扩展思维。

大班语言教案篇3

一、选材的依据：

1、源自"新教材"的创新实施

大班《学习》教材中"我们的城市"是一个内容非常丰富的主题，在这个主题中涉及到的一些有关"体会城市建设的改变，感受家乡越来越漂亮"等内容与要求均是非常有价值且对于大班孩子来讲需要获得的阅历。由此，结合松江城市的实际状况，将教材进行本土化的实施，既新教材中的核心内容又结合地区实际进行改编与创新，本次活动就是一次有益的尝试。

2、源自本班幼儿进展实际的需要

在近期的主题开展过程中发觉了这样两个孩子们关注的问题：

其一，在查找松江最漂亮地方的低结构活动中，孩子们对松江新城与老城发生了爱好，有的孩子认为新城区最漂亮，而有的孩子认为老城区漂亮，与此相关的争辩也在孩子中常常发生；

其二，近期不少孩子开始关注人的漂亮，全部的孩子都觉得穿着时尚、美丽的人就是漂亮，而对于一些着装俭朴〔破旧〕的人〔如外来打工者〕产生了蔑视或者是厌恶的心情。

分析上述两个问题发觉有一些共性之处，如：孩子对漂亮的认识只停留于表面，而缺少对内在美的发觉。同时，两个问题之间又有一些关联，如：那些孩子们认为不漂亮的人正是为松江城市建设做出贡献的人。于是，基于对上述两个问题，意识到这正是援助孩子建立对事物正确认识与立场的好时机，抓住契机开展次活动肯定会给孩子的进展有益的援助。

二、活动价值的分析：感受松江的漂亮，增进爱家乡的情感。引发对"漂亮松江"背后--为松江建设做出贡献的人的关注，尊敬各行各业的人，并积累相关的.阅历。有利于孩子对"漂亮"的人形成正确的认识与立场，不仅关注外表美更了解心灵美的人才更漂亮。

三、活动目标的内涵：情感与立场：在讲解并描述松江最漂亮的地方的过程中增进爱家乡的情感，同时关注为家乡改变做出贡献的人，尊敬各行各业的人。

社会与语言：运用收集到的资料大胆与同伴对话，仔细倾听后较清晰地表达自己的想法。

技能与认知：了解建筑工人、环卫工人等一些特地的职业，感受这些职业与我们生活的关系。

四、活动环节与教学法设计：本次活动环节的设计力图表达层次感、规律性。主要预设以下四个环节层层推动：

环节一：沟通共享、达成共识。对前期低结构活动中关于松江最漂亮地方个人调查与记录进行沟通与对话--达成共识：老城、新城都漂亮，松江越来越漂亮

环节二：问题争论、引发关注。围绕"是谁让松江变得越来越漂亮？"的问题开展争论--引发关注：漂亮城市的背后有很多人为之付出努力

环节三：重点沟通、争论辨析。采纳观看录像、争论辨析的方式对建筑工人、环卫工人进行重点沟通--争论辨析：谁更漂亮？〔感受心灵美的人才更美〕

环节四：活动延伸。将活动过渡到地结构活动中"查找漂亮的松江人"--活动延伸：通过调查、记录关注日常生活中为我们生活服务的各行各业的人，并激发敬爱情感。

活动目标：1、尝试在对话、沟通中表达松江老城、新城漂亮的地方，进一步感受松江越来越漂亮。

2、了解为松江建设做出贡献的人，尊敬并引发对四周生活中各行各业人的关怀。

重点：能用较为清楚、完整的语言表达松江新城、老城的漂亮。

难点：理解"谁是最漂亮的人"，尊敬为松江建设做出贡献的人。

活动预备：1、孩子前期阅历：

用各种方式收集信息与调查记录松江最漂亮的地方，了解松江的一些改变。

在前期活动中，对各行各业的人有初步的了解。

2、环境材料创设：多媒体设备以及课件"松江真漂亮"、"谁最漂亮"；展示板、纸笔等；

活动过程：一、沟通共享、达成共识

1、请孩子依据自己认为松江最漂亮的地方在新城区、老城区、新老城区均有的方式分组入座。

(说明：应事先了解孩子的分组意向并在座位安排上考虑三组的位置；

分组入座有利于对话氛围的形成，便于孩子倾听对方〔组〕的看法。)

2、运用信息资料或调查记录以三组对话的方式介绍"我认为松江最漂亮的地方"。

〔说明：边介绍边将资料归类贴于展示板上；

在孩子的沟通对话过程中预设关注点：

观测孩子是否留意倾听对方的发言而后发表自己的观点；

有意识将孩子的介绍内容进行归类，如"这些都是关于松江漂亮的公园"；

孩子的语言表达是否清楚，有初步的规律。

关注孩子信息途径与记录的方式。〕

3、梳理：松江的老城、新城都漂亮。

〔说明：配乐课件"松江真漂亮"作为第一环节的，让孩子更直观感受松江越来越漂亮，并在心情上作渲染。〕

大班语言教案篇4

活动目标：1、通过游戏，教会幼儿认读汉字：跑、跳、蹲、踢，引发幼儿认读汉字的爱好。

2、结合图片认读汉字，让幼儿了解有“足”字旁的汉字与脚的动作有关。

3、学习用连词“有的……有的……还有的……”说一句完整的话。

4、培育同伴间的'合作意识，体会合作的乐趣。

活动预备：1、“跑、跳、蹲、踢”的图片，与其相对应的汉字。

2、幼儿每人一套汉字卡片、小筐。

3、幼儿已积累肯定的运动阅历。

活动过程：一、谈话导入

1、和幼儿一起回忆你喜爱做什么体育项目？

2、鼓舞幼儿积极参与体育熬炼，加强体质。

二、结合图片，认读汉字“跑、跳、蹲、踢”。

1、图文结合，认读汉字

提问：

〔1〕图片上的小伙伴在做什么体育动作？

〔2〕你能用一个字来表示吗？

〔3〕幼儿认读汉字。

要求：幼儿正确朗读，简约组词。

〔4〕在没有图片的援助下，鼓舞幼儿大胆、正确地朗读汉字。

2、了解字的结构

提问：

〔1〕这些汉字里藏着一个奥秘，请你把它找出来。

〔2〕通过比较，掌控这些汉字相同与不同的地方。

老师小结：每一个汉字的左边都相同，都是“足”字旁“足”就是脚，这些动作跟你们的脚有关系，右边又是一个汉字，有左右两个部分组成的字我们叫它是左右结构的字。

三、游戏

1、老师拿字卡，请幼儿做相应的动作。

2、请幼儿检查小筐里的汉字，认一认、读一读后，老师出示图片，幼儿找对应的汉字。

2、一个幼儿做动作，其他幼儿来找字，并正确朗读，共同检查游戏结果。活动延伸：

鼓舞幼儿在以后看书的时候，发觉“足”字旁的字，就来问老师，在家的时候，就问爸爸、妈妈，看一看这些字是不是都是左右结构？都是与脚有关系？都可以用动作来表示？比一比，看谁找得多，看谁会读得多。

大班语言教案篇5

教材

学前儿童阅读技能的培育，是儿童语言教育的重要组成部分。讨论结果说明：人的主要阅读技能是在3-8岁形成的。大班幼儿正处于这年龄范围，凭借改变着的色调、图像、文字或凭借成人形象、生动的读、讲来理解故事的活动过程。

故事有生动的形象、有趣的情节、幽默滑稽的对话，不同风格的文学作品都会让幼儿产生极大的爱好，从而使他们懂得一些道理。依据幼儿喜爱听故事的特点，又加上《野猫的城市》这个故事幽默滑稽、情节很生动，所以选择了这一个活动。

《野猫的城市》是一个特别富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有抽水马桶，但由于它用了不清晰、不正确的比方来形容城市，所以让动物们对城市产生了误会，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的认识水平在不断提高，详细形象思维占优势，并且具有肯定的倾听和语言表达技能，他们对童话故事比较感爱好。所以可以通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。

教法

针对教材内容和幼儿的年龄特点，为了更好地引起幼儿的留意及爱好，活动中我主要运用了直观法、争论法。为什么要采纳以上的方法呢?由于直观法是依据幼儿思维特点决断的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以动画片，能引起幼儿的爱好及留意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的预备。通过争论法，可以不断激发幼儿的表达欲望，而且大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象规律思维正在进展的特点，采纳对话的形式来进展幼儿的想象力和口语。

学法

遵循幼儿阅读学习的规律和幼儿的年龄特点，整个学习活动，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性，在活动中，幼儿在观测、争论仿照中积累了阅读阅历，整个活动过程，幼儿都是在积极主动中进行学习的。本次活动采纳集中教学的组织形式，通过“层层深入”的教学模式，形成四个步骤的组织思路：第一，出示猫头饰，引入活动;第二，幼儿完整观赏故事一遍，初步熟识故事的内容。引发幼儿猜想，设置悬念，激发幼儿阅读的爱好。第三，分段观赏故事，采纳提问和谈论的方式，援助幼儿进一步理解故事的情节;第四，组织幼儿争论，启发幼儿解答森林里动物们的迷惑。

活动目标

1.熟识、理解故事内容，感知富有童趣的故事情节。

2.启发幼儿发觉以及订正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断技能。

3.增进对我们的城市的认识和喜欢。

4.能分析故事情节，培育想象力。

5.情愿分角色表演简约的故事情节。

活动重点难点

教学重点：用正确的有序的方法阅读和发觉故事中野猫犯的错误。

教学难点：启发幼儿订正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断技能。

说过程

一、爱好导入，引出活动主题

师：今日我们班来了一个小客人，老师出示头饰“猫”，问：它是谁?(猫)它可不是一只一般的猫，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫，星期天它去了一趟森林，森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。你们想听吗?

二、完整观赏故事一遍，初步熟识故事的内容

1.老师有感情地讲解并描述故事，要求幼儿仔细倾听。

2.提问：故事的名字叫什么?(野猫的城市)故事里有谁?(野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马，老师依据幼儿的回答，出示相应的动物图片)动物们来看到城里的野猫来到了森林，它们是怎么样的?(丰富词汇：问长问短，出示相应的字卡)三、分段观赏故事，采纳提问和谈论的方式，援助幼儿进一步理解故事的情节，启发幼儿发觉以及订正故事中野猫所犯的错误。

师：野猫是怎样向动物们介绍城市的呢?听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的感觉呢?下面请小伙伴仔细地看动画画面，再认真地听故事，然后回答老师的问题。

老师有感情的'讲解并描述故事第一段后，老师提问：

(1)野猫说城市有斑马线，对吗?那人们过公路时要走哪里?

(2)野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的?(出示相应的字卡，放在斑马图片的旁边)它为什么会有这种感觉呢?

(3)我们走斑马线时斑马线会疼吗?为什么?(教案出自：快思老师教案网)野猫这样介绍城市的斑马线对吗?假如是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢?

(4)老师小结：城市里有斑马线，斑马线在公路上，当人们过公路时，就要在斑马线行走，城市是一个讲交通规章的地方。

老师有感情的讲解并描述故事第二段后提问：

(1)野猫说城市里有一种地图，你们知道那是什么吗?(城市规划图)(2)野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉?(出示相应的字卡)它为什么会有这种感觉呢?

(3)那城市里的这些规划图有什么作用呢?假如是你，你会怎样介绍城市里的规划图呢?

(4)老师小结：城市很大，有规划图，按规划建设城市，这样会方便人们的生活。

3.老师有感情的讲解并描述故事第三段后提问：

(1)野猫坐在大河马的嘴上，这样做好吗?

(2)野猫讲的城市给河马是什么样的感觉?(出示相应的字卡)它为什么会有这种感觉呢?

(3)野猫用这样的方式介绍城市的抽水马桶，对吗?假如请你来介绍，你会怎样介绍呢?

(4)老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比方，来比划城市，由于它讲解并描述比方得不清晰，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、没羞的地方，动物们都不喜爱野猫的城市了。

三、组织幼儿争论，启发幼儿解答森林里动物们的迷惑

1.师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、没羞的地方吗?(不是)老师有感情的讲解并描述(故事的最末一段)，请幼儿认真听。

2.师：小伙伴，假如你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们的城市应当是什么样的呢?请小伙伴们帮帮忙，告知动物们正确的答案吧!

3.引导幼儿大胆地讲解并描述，介绍城市里的各种设施。

四、老师小结，下课

师：今日小伙伴们学习了故事《野猫的城市》，也尝试援助野猫清晰地向动物们介绍了我们的城市。小伙伴们，你们喜爱江阴这个城市吗?(喜爱)下节课我们继续了解、介绍自己喜爱的城市。

活动反思：

通过《野猫的城市》也让我感受到了，要上好一节课的预备和预设，师幼之间的互动是很重要的，同时也要依据班上幼儿的特点和非常状况，对教案做具体的修改，以确保幼儿在活动中能够得到更好的收获和熬炼。

由预定目标看，本次活动是实现了设计目标，幼儿在活动中反映积极，回应良好，

不足之处是老师对幼儿原有的语言进展水平了解不够，所以老师提问的指向性要更加精确，呈递进式提问，避开跳跃式提问，以便于幼儿形成完整的故事思路，进一步形成语言与思维的统一。

假如重上这节课，我会预备的更充分，归纳提升有关地图的知识，让幼儿了解地图颜色所代表的各个地区，进展幼儿观测比较技能。

小百科：城市也叫城市聚落，一般包括了住宅区、工业区和商业区并且具备行政管辖功能。

大班语言教案篇6

活动目的：

1、学习“火、灭、灰、灾”

2、初步掌控儿歌：一边一点火，火；一来就压灭，灭；一撇变成灰，灰；宝宝避灾祸，灾。不需要熟背儿歌，援助识字知道基本笔画的名称就好。

活动预备：课件、扑克牌字宝宝，小树叶字宝宝。

活动过程：

今日老师给你们带来了一部关于“字宝宝”的动画片，你们想不想看？〔想看就赶快坐好〕在动画片开始之前我先问你们一个问题：“咱们学过一个会变来变去的字宝宝，你们还记得它的名字吗?”〔人〕对！看〔点〕〔老师声音要提高〕！谁来了？〔人〕它又来和你们做游戏啦。“人”把它的小伙伴也一起带来了，你们想不想和“人”的小伙伴也成为好伙伴呢？〔想〕那小伙伴们肯定要认真看，仔细听，记到心里，它们才会和你们交伙伴，才会和你们一起做游戏。〔点〕

一、学儿歌，认新字。

1、演示儿歌第一句：看大屏幕，一边一点火，火〔点〕〔老师念，念完第一句后说“今日来的第一个小伙伴就是火”〕〔点〕〔火，就是在人的一边加上一个粉颜色的点就变成了火。跟老师一起读“一边一点火，火；这个火就是火苗的火，着火的火”〕〔请幼儿认读〕

2、演示第二句：来，〔点〕我们接着看：一来就压灭，灭。〔点〕念完后说“今日来的第二个字宝宝伙伴就是灭”。小伙伴，着火了怎么办？〔幼儿自由回答〕对，我们只要在它的上边压上东西，火没有了氧气，就会灭了。看好了，〔点〕在火上压一个粉颜色的横〔加动作〕，火就变成了灭。〔我们读一遍：一来就压灭，灭。灭就是灭火的灭，灭虫的灭。〕〔请幼儿认读、巩固记忆〕〔点〕

3、今日来的第三个小伙伴就在这第三句儿歌中：〔师念〕一撇变成灰，灰。〔咱们一起读一遍，并让幼儿找第三个字〕“哪个是第三个字宝宝？”〔在幼儿说的过程中，老师不停的念这一句，以引起幼儿留意及发准灰字音。幼儿找到后，老师予以有力的鼓舞表扬话语，〕真棒，〔点〕我们在灭的上边加个粉颜色的撇就变成了灰。〔请幼儿跟读〕跟老师读一遍“一撇变成灰，灰。灰就是灰尘的灰，灰色的灰”〔也可以边念边伸出你的左手空中书写，此时幼儿会用右手跟你一起写〕〔反复念2遍〕

4、第四句〔点〕儿歌是：宝宝避“灾”祸,灾.这第四个字宝宝猜出是谁了吗?(轻声念提示孩子说出灾字)这个字怎么变过来的呢?(给孩子说话的时间)，你们说得都对,〔点〕〔点〕〔点〕火上边的小房子还有一个名字叫宝盖头.火戴上宝盖头，就念灾，跟老师读一遍，宝宝避“灾”祸,灾.。火灾的灾，水灾的灾。小伙伴们记住了吗？

二、巩固、复习字和儿歌

1、现在，老师要考考小伙伴了，你们肯定要听认真，看谁说的又快又对！〔点〕〔用手指屏幕〕这个字宝宝叫什么名字？〔孩子自己认灾〕宝宝避灾祸，灾。我们读三遍：灾灾灾。现在听清了，把灾的宝盖头拿开，念什么？〔让孩子自己说出念火〕〔说出后再点〕对了，一边一点火，火。连读三遍。鼓舞鼓舞幼儿，让他们鼓舞自己；把火的`两点去掉又念什么呢？————人〔说出后再点〕是啊，又看到我们的好伙伴了。人一边加一点念什么——火，〔说出后再点〕连读三遍。你们真聪慧，再猜啊：火上边压上一横念什么？——灭，〔说出后再点〕真棒，一来就压灭，灭。我们读三遍：灭灭灭。灭上边加一撇念什么___灰。〔说出后再点〕一撇变成灰，灰。读三遍。我们中二班的小伙伴太聪慧了，字宝宝怎么变我们都认识。

2、夷""淘气的字宝宝跑回儿歌里了，让我们一起来读读吧！〔点第一句，随后孩子读完一句点一句。等男孩子读完关闭大屏幕。〕

三、游戏识字：加强巩固字和儿歌。

1、看，〔出示扑克牌字宝宝一张〕字宝宝藏到了扑克牌里，谁来抽一张，看看能不能叫出字宝宝的名字。当幼儿说出字的时候老师重复那一句儿歌.

2、现在字宝宝要和我们玩“快快快”的游戏。一会每个小伙伴手里都会有一张扑克牌，请你把上面的字宝宝记到心里，然后老师要喊字宝宝的名字，你肯定要竖起小耳朵认真听，老师喊到哪个字宝宝，拿着这个字宝宝的小伙伴就“快快快”的跑到前面来，把字卡举得高高的，让小伙伴看看对不对。预备好了吗？〔老师鼓舞，幼儿拍手回答：快快快，对对对，你真棒！！〕把火放到小筐里回座位。依次火、灭、灰、灾。〔看时间可以玩两遍。〕

3、你们真是太聪慧了，字宝宝喊来了更多的小伙伴，不但藏到了扑克牌里，还藏到了树叶里，撒落一地。快看〔手指〕一会我们去捡起来，认一认，然后给你的好伙伴说说或者给我们这里的客人老师读一读都行。来，让我们去捡树叶吧。自由结束。

大班语言教案篇7

活动目标：

1、感受儿歌《小雨点》的精美意境，激发幼儿积极探究自然现象的爱好。

2、提高幼儿的想象力和口语表达技能，使幼儿产生拓展性思维。

3、初步学习仿编儿歌的方法。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

活动预备：

情景创设：为幼儿创设一个宽松、自由的活动氛围。

物质预备：轻音乐、儿歌录音；与儿歌内容相应的课件；花儿、鱼儿、苗儿的头饰假设干。

活动重点：

学习儿歌，并感受其意境美。

活动难点：

鼓舞幼儿创编儿歌。

活动过程：

一、活动导入

1、〔听音乐进教室〕师：“春天真漂亮，我们一起去郊游吧！”〔放“雨”声〕“哎呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧！”〔幼儿坐到座位上〕

2、师：“小雨点落下来的时候是什么声音？你知道下雨有什么好处吗？小伙伴喜爱下雨吗？为什么？”

老师小结：“下大雨时是“哗哗哗”的声音，下小雨时是“沙沙沙”的声音。”好处是：“庄稼、树木、花草等它们的生长都离不开阳光和雨露，适量的`雨水会让庄稼长的更好；还有小鱼、青蛙它们也喜爱下雨。”

二、基本部分

1、利用课件，引出儿歌。

老师引导幼儿仔细观测课件，提出问题：

〔1〕“雨点落到了什么地方？”

〔2〕“花儿有了雨点兴奋的怎么样？”幼儿学一学。〔引出儿歌第一段〕

〔3〕“鱼儿有了雨点兴奋的怎么样？”幼儿学一学。〔引出儿歌第二段〕

〔4〕“苗儿有了雨点兴奋的怎么样？”幼儿学一学。〔引出儿歌第三段〕

2、利用课件援助幼儿学习朗诵儿歌“小雨点”。

三、为了使幼儿进一步理解儿歌内容，师幼共同游戏。

老师扮演“小雨点”，幼儿带头饰扮演“花儿”、“鱼儿”和“苗儿”一起表演儿歌内容。

四、幼儿改编儿歌。

1、启发幼儿回忆生活阅历：“你们还见过雨点落在什么地方？”提示仿编方法：

“假如雨点落在小溪里，小溪会兴奋的怎么样？”

“假如雨点落在小树上，小树会兴奋的怎么样？”

“假如雨点落在泥土里，泥土会兴奋的怎么样？”

“假如雨点落在柳树上，柳树会兴奋的怎么样？”

2、老师鼓舞幼儿大胆想象，创编儿歌。

结束：“雨”停了，继续去郊游。

活动延伸：

鼓舞幼儿将改编的儿歌画成图画，并让家长将儿歌内容写在图画上，在美工区展览。

活动评析：

大班语言活动《小雨点》，内容贴近幼儿生活是幼儿熟识和喜爱的。幼儿对下雨并不生疏，幼儿也喜爱下雨，通过活动让幼儿知道大雨是“哗啦啦”，小雨是“沙沙沙”，并且知道雨水对人们、植物、动物的好处，在引导幼儿改编儿歌的基础上首先出示课件，给幼儿提供一个个画面让幼儿观测后开展想象并用语言表达出来，培育幼儿观测事物的技能和语言表达技能，最末以拟人化的表演方式加深幼儿对儿歌的记忆和理解。对幼儿生活已有阅历进行了一个整理和再加工，最末雨停了，带幼儿去郊游。活动中观测下雨后，花儿的改变，鱼儿的改变、苗儿的改变，让幼儿感受儿歌精美的意境，激发幼儿积极探究大自然现象的爱好，完成了目标1，通过整个活动过程，幼儿提高了想象力和语言表达技能，使幼儿产生拓展性思维，并学会初步仿编，完成了目标2、3，并让幼儿在宽松的氛围中学而不厌。给每个幼儿留下一个美妙的记忆。

小百科；雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎全部的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。

大班语言教案篇8

一、活动目标。

1、喜爱听故事，感受文学作品的趣味性。

2、通过观测比较故事画面，感知黄瓜和西瓜的形状特征和生长过程的异同之处。

3、理解故事内容及“胖和瘦，又大又圆，又细又长”等字词的意思。

二、活动预备。

1、自制课件〔放大的幼儿用书〕。

2、幻灯图片：西瓜、黄瓜。

三、活动过程。

〔一〕谈话导入活动。

师：小伙伴们，你们吃过一些什么瓜？它们长得什么样？谁能用一句完整地话说一说？

〔二〕初步感知故事内容。

师：今日我们要一起来听一篇有趣的故事《种瓜》。听完之后，告知大家，故事里面有谁？他们在种什么东西？

〔三〕通过看图阅读画面，进一步理解故事内容。

〔1〕提问：画面上的奶奶和爷爷长什么样子？他们拿了什么？

胖奶奶的'瓜子发了芽，瘦爷爷的瓜子怎样了？〔鼓舞幼儿跟述〕

〔2〕采纳同样的方式，引导幼儿讲解并描述种子开花以及种子结果的情景。

〔3〕师：这个故事里，哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？〔种子发芽开花结果是一样的；胖奶奶和瘦爷爷，瓜藤往地上爬和往天上爬，又大又圆和又细又长是不一样的。〕

〔4〕“胖”和“瘦”是一对反义词，除了说“胖奶奶”和“瘦爷爷”之外，还可以说什么？你还知道哪些反义词？

〔5〕老师引导幼儿依据种子成长的特点，猜想瓜果的名称，援助幼儿进一步熟识胖奶奶、瘦爷爷和瓜果之间的关系。

如：瓜儿长得圆又大，请你猜一猜，这是谁种的瓜？

瓜儿长得细又长，请你猜一猜，这是谁种的瓜？

瓜藤儿往地上爬，请你猜一猜，这是什么瓜？等等。

〔四〕老师结合课件，再次完整讲解并描述故事。

〔1〕老师完整讲解并描述故事，在讲解并描述过程中，采纳等待和放慢速度等方式，引导幼儿跟述。

〔2〕师：你觉得这个故事的什么地方比较有趣？

〔五〕请幼儿两两结伴用自己的话说说这个故事，最末请个别幼儿到集风光前讲解并描述故事。

四、活动延伸。

1、继续引导幼儿玩“反义词”游戏，鼓舞幼儿运用反义词组词，丰富幼儿对相反概念的认识、理解和运用。

2、音乐活动：“胖奶奶和瘦爷爷”。

引导幼儿依据歌曲《王老先生》的乐曲，仿编《胖奶奶和瘦爷爷》，如：胖奶奶有块地，咿呀咿呀哟，她在地里种西瓜，咿呀咿呀哟……

3、鼓舞幼儿在餐前活动中讲解并描述这个故事。

大班语言教案篇9

活动目标：

1．理解故事内容和形象特点，体验胖小猪和小白兔之间的情感进展脉络。

2．通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推想故事情节的进展，引导幼儿积极地沟通、主动表述。

3．让幼儿懂得相互宽容与珍惜友情，进展幼儿的社会情感。

活动重点：

理解故事内容和形象特点，体验胖小猪和小白兔之间的情感进展脉络。

活动难点：

通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推想故事情节的进展，引导幼儿积极地沟通、主动表述。

活动预备：

课件、绘本、实物枕头1只、音乐。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿爱好。

师：〔出示一个小枕头〕小伙伴，你们看这是什么呀？〔枕头〕枕头是用来干嘛的呢？〔睡觉〕你们猜猜这个枕头里面装的什么呢？〔猜〕张老师告知你们，这个枕头里装了一个很特别的东西，而且很美，你们想不想知道呢？答案就在这本故事书里，让我们一起来听听故事里究竟发生了什么事情？

二、边讲解并描述故事边提问，援助幼儿理解故事内容。

1．师讲解并描述故事〔出示绘本图1〕胖小猪和小白兔，原来是最好的伙伴，可是今日，却为了一件小事，吵架了！小白兔说：“哼，叫你夜里睡不着觉！”胖小猪说：“哼，叫你的毛变得黑黑的！”

提问：

1．胖小猪和小白兔今日怎么啦？〔吵架了〕

2．小白兔是怎么说的？〔哼，叫你夜里睡不着觉〕哟，你听得真认真！

3．胖小猪又是怎么说的呢？〔哼，叫你的毛变得黑黑的〕啊，你的小耳朵可真灵啊！小伙伴们我们来给她鼓鼓掌。

4．小伙伴们，胖小猪最喜爱睡觉了，小白兔却叫他夜里睡不着觉，你们说胖小猪的心里会怎么样啊？〔很生气〕

5．小白兔白白的多好看，可现在胖小猪叫它的毛变得黑黑的，你们说，小白兔心里又会怎么样呢？〔也很生气〕

师：对呀，所以他俩都气呼呼地回家了。

提问：

1．哎，他俩都怎么回家啦？〔气呼呼〕

2．谁情愿上来做个气呼呼的样子给我们大家看一看。〔指名表演〕

3．小伙伴，你们说他表演得像不像啊？张老师也看出来了他是真的很生气。那你就这样气呼呼的走到座位吧！还有谁也想来做一做呢？〔大家一起做〕

2．〔出示绘本图2〕可是，到了晚上古怪的事发生了，小伙伴猜猜看究竟会发生什么古怪的事呢？〔幼儿猜想1：胖小猪真的睡不着了！真的吗？真有这种古怪的事，小白兔一说它就真的睡不着了吗？幼儿猜想2：小白兔真的变黑了！会吗？不会是真的吧！〕

师：那还是让我们一起来看看究竟是不是像你们说的这样呢！胖小猪原来一挨上枕头，就会呼噜呼噜睡着了，可今日却翻来覆去，总睡不着。数到一百，还是睡不着。哎呀，难过死了。〔师边讲故事边将左边房子掀开〕

师：小白兔睡觉前总要照照镜子，今日一照，身上的毛全变黑了！用水洗，用肥皂擦，一点没用，还是黑黑的。哎呀，脏死了。小白兔哭了一夜，胖小猪也一夜没睡。〔师边讲故事边将左边房子掀开〕

3．〔出示绘本图3〕第二天，胖小猪一看见小白兔变成了小黑兔。

提问：

1．胖小猪的心里会怎么样呢？〔难过、难受〕

2．你是从哪里看出来的？

3．它为什么难受呢？

4．它心里又会怎么想呢？

师小结：看来小猪是懊悔了，不应当说这样的话去损害小兔！假如你是小猪，你会想什么方法援助小白兔变白呢？把你的想法告知旁边的小伙伴吧！〔指名回答〕

〔出示绘本图4〕师：小猪究竟是怎么做的？原来呀，胖小猪爬上高高的山顶，看见一朵朵白云在脚下飘过。他想，用白云洗个澡，小白兔会变白的吧？胖小猪呼噜呼噜奔下山，回家拿了条大口袋，又呼噜呼噜跑上山顶。他捉住了好几朵白云，装进大口袋，一会儿，就装满了。胖小猪背着一大口袋白云下山了，满头大汗地来到小白兔面前。“你……洗个白云澡，会……白的。”说完，胖小猪就难为情地回家了。

提问：

1．难为情是什么意思呀？〔幼儿回答〕原来难为情就是不好意思。

2．胖小猪为什么难为情地回家了呢？〔由于胖小猪和小兔昨天才吵过架，当然有点不好意思喽。〕

3．小兔洗个白云澡真的会变白吗？〔幼儿猜想〕让我们一起来看一看吧！

5．〔出示绘本图5〕〔师语气美〕小白兔从口袋里面捧出一朵白云，往身上一擦，啊，真灵！擦过的地方，立即又变得洁白洁白。小白兔真是〔幼儿回答〕多好的白云啊，她真舍不得全用完……

提问：小伙伴，小兔用小猪送来的白云把自己变白了，真好看，那她会用剩下的'白云干什么呢？〔幼儿猜想〕

师：你想的这个方法真好，你的想法真特别，那小兔用白云究竟做了什么呢？原来，小白兔把白云缝在枕头里面，抱着个大枕头来到了小猪家。“笃笃”，胖小猪一看，哟，小白兔真白，真好看！小白兔说：“这是”白云缝的枕头，给你枕吧。”说完，把枕头往胖小猪怀里一塞，就难为情地跑回去了。

胖小猪枕着软软的白云枕头，又开始数：“一、二、三……”还没数到十，胖小猪就呼呼地睡着了。

6．师：小伙伴，故事讲完了，好听吗？现在你们知道这个枕头里装的是什么吗？〔白云〕对啦，张老师还告知你们这个故事的名字就叫“白云枕头”。

三、幼儿完整倾听故事一遍。

师：告知你们，张老师还把这个故事做成了动画片，想看吗？可是张老师有一个小小的要求，一边听一边想你还有什么问题要问的，好吗？〔老师播放课件，幼儿观赏〕

师：故事听完了，小伙伴们，你们有什么问题吗？还有什么不明白的地方呢？〔幼儿提问题，大家共同解决〕

设问1：小猪是怎么拿到白云的？

这个问题问得好，看来你是个爱动脑筋的孩子。小伙伴们你们说说看，小猪怎么会拿到白云的呢？

设问2：胖小猪和小白兔为的什么事情吵架的？〔2-3名幼儿〕

提问：小伙伴们，你们有没有好伙伴呀，你的好伙伴是谁呢？你和好伙伴在一起有没有吵过架呢？你们是由于什么事情吵架的呢？你们有没有和好呢