小学英语-Unit3 My school calendar partb let's learn教学设计学情分析教材分析课后反思

PEP小学英语五年级下册第三单元PartBlet’slearn教学设计教学目标与要求1．知识与能力：能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。能够就12个月份进行四季划分。能够使用句型：“Whenis……?It’sin....”调查班级或小组内同学的生日。2．过程与方法：利用现代信息技术，培养学生自主学习的能力和利用信息技术掌握新知识的能力；发展学生的思维能力和培养学生的创新意识和相互协作意识。3．情感、态度、价值观：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。教学重、难点分析1、本课时的教学重点是12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：“Whenis……?It’sin....”的运用。课前准备：多媒体课件、单词卡片教学过程一、复习师：let’slistentoasong.afterlistening,Doyoulikethesong?生：Yes.师：Let’sreviewsomewords二、新课呈现1、导入新课。师：呈现图片summervacation生：goswimming师：whencanwegoswimming、生：summer师：引出summervacationwhenissummervacaton、生：It’sinJuly一次用PPT课件引出AugustSeptemberOctoberNovemberDecember等相关单词2、教学月份的单词。教师逐一展示每个月份的单词，教师范读，学生跟读。3、做游戏巩固十二个月份的单词。4.whenisautumday?It’sinSeptember5.学生自主编对话，然后上台来展示自己的对话三、巩固和延伸。1、达标练习巩固2、感情升华，母情节快到了，你想说什么，mum,Iloveyou四．板书设计。Unit3MyschoolcalendarWhenis...?It’s...January

February

March

April

May

June

July

August

September

October

November

December 学情分析五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。他们已经学过了四年的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。在教师的指导下能做一系列任务活动。因此教师必须要利用多种教学手段把学生引入英语乐园，调动他们的积极性。本单元重点是掌握单词JulyAugustSeptemberOctoberNovemberDecember能够在情景中恰当运用句型:Whenis……?It’sin……所以教材创设了相关的情境、活动和任务，让学生在活动和任务中学习新知，掌握学习英语的方法，感受学习英语的乐趣和作用。效果分析本节课创建"生生交流,互相促进"的平台，Pairwork活动能调动学生的积极性,锻炼其心理素质,展示其才艺,同时也能检测出两个学生的语言掌握情况.在这个过程中,我是学生的合作者和裁判者.通过同学们编生日对话的展示和表演的比较，让学生自己找不足，积极主动地学习，营造宽松、民主的教学气氛。随后，通过师生对话的形式，建立融洽和谐的师生交流渠道，鼓励他们在学习中的尝试，吸引和组织他们积极参与，从而培养学生的合作精神，提高他们的口语能力。之后又根据学生的年龄特点和认知能力，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，充分利用多媒体技术，发挥其直观、形象的特点，在图片的帮助和提示下，使学生乐于模仿，敢于开口，整堂课上做到人人都发言，让孩子们更有兴趣，更能有一种成功的心理体验，印象也就更为深刻。

教材分析本教材注重激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。本课内容是PEP小学英语五年级下册Unit3MyschoolcalendarB部分的第1课时，本单元重点是学生能够掌握十二月份英语单词；能够用正确的语音、语调朗读对话；能够在情景中恰当运用句型Whenis……?It’sin……询问节日的日期和生日的日期；节日和生日的话题与学生的日常生活有着密切的联系，大部分学生对节日有着浓厚的兴趣，所以课堂中创设了相关的情境、活动和任务，让学生在活动和任务中学习新知，掌握学习英语的方法，感受学习英语的乐趣和作用。教师在教学时要尽量创设和谐有趣的学习氛围，采用积极的评价方式，让学生在玩中学、学中用，形成积极有效的课堂教学。评测记录1.英汉连线,并读一读。1）inMaya.运动会2）China’sNationalDayb.唱歌比赛3）Sportsmeetc.在五月4）Easterpartyd.复活节晚会5）singingconteste.中国国庆节2.选一选,读一读。()1.___isThanksgivingDay?—It’sinMarch.A.WhatB.When()2.Mid-autumnDayis______SeptemberorOctober.A.inB.on()3.Wehaveafewfunthings____spring.A.inB.on()4.WhenisMayDay?—It’sin____.A.JuneB.May。课后反思本节课一开始的song和revision，很好的吸引了学生的注意力，调动了学生的积极性，使学生的思维进入兴奋状态，有利于课堂活动的开展。单词的学习采用了游戏教学法。通过游戏，增强学生的合作学习的能力，同时又采用了任务型的教学法，更好的培养学生的各种教学能力。为了增强学生的自主学习能力和合作能力，我让学生自主编对话来讲台上展示，在课堂上，我以表扬鼓励为主，在这种氛围中的学生会增强自信心，而对于表现不好的学生给予适当的鼓励，让学生抛开畏惧的心理，能勇敢积极地参与，有利于他们良好的心理素质的形成。这节课也有它的不足之处：由于这节课所学的知识是一个技能的展示和学习，创设的活动也多样，学生在认知和掌握的程度上就会慢一些，所以课堂上师生间的交流与反馈多了，课堂进度慢了，最终课容量相对较少。总之，本节课面向全体同学，教师是引导者、组织者，学生是活动的主体，创设情境，通过多种形式的训练，既培养了孩子们观察总结事物的能力，也提高了他们的口语表达能力，为学生提供了实际运用英语的机会，同时，由于全班同学的英语水平参差不齐，所以采用分层递进的教学方法，多给那些接受相对慢的学生回答问题的机会，出现错误及时纠正，回答正确给予及时的肯定和鼓励，使每一个孩子都能树立起学习英语的信心，充分调动他们的积极性，确保每一个学生都能在课堂上有所学，有所收获。课标分析本课是PEP人教版第三单元第三课时。要求学生学习掌握单词JulyAugustSeptemberOctoberNov