小学英语-What time is it教学设计学情分析教材分析课后反思

UnitTwoWhattimeisit?PartBLet’stalk（教学设计）【教学内容】人教版四年级下册英语课本UnitTwoPartBLet’stalk【内容分析】本部分内容是对话教学。学习的核心句型是：It’stimeto...教材通过Mike早上起床去上学的情景，使学生感知句型It’stimeto...的语义及语用情景。【教学目标】※知识目标：学生能够在情景中理解短语getup,gotoschool,hurryup的意思并能正确发音。学生能掌握本课的核心句型It'stimetogetup.It’stimetogotoschool.※能力目标：学生能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话；能够在情境中运用句型It’stimeto...描述“到该做某事的时候了”。※情感态度、文化意识、学习策略目标：学生能体会到时间的重要性，养成严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。引导学生珍惜时间，用正确的方式利用时间。【教学重难点及突破】※重点：1.短语getup,gotoschool,hurryup的意思及正确发音。2.核心句型It'stimetogetup.It’stimetogotoschool.在情景中的运用。※难点：getup,hurryup的正确发音；核心句型It'stimeto...在情景中的运用。※教学突破：本课时是对话教学，所以句型的操练非常重要，要引导学生熟练掌握句型Whattimeisit?It’s...It’stimeto/for...并能够在真实的语境中正确运用。因此，我以AstoryaboutDatou对课本对话进行了文本再构.教学过程中又以钟表的滴答声为时间主线，以围裙妈妈和小头爸爸唤醒晚睡晚起的大头儿子为故事主线进行教学。文本再构使学生能够在愉快的故事情景中反复操练所学的短语和句型，在模仿和表演中表达语言、感受语言、理解语言，从而习得语言，增长语言能力。【教学准备】PPT教学课件，单词，卡片，评测练习题。【教学设计】Step1.Warm-up&revisionT:Mychildren,firstpleasefollowmeorhaveaPKwithme.Somenumbers,Ok?E.g.T:OneSs:OneT:Isayone.Ss:One,one,one!T:ReadySs:ReadyT:GoSs:GoT:Isaygo.Ss:Go,go,go!T:Great!Let’sgotoourEnglishclass.【设计意图】FolloworPK的的游戏设计不但复习了所学的数字单词，而且为接下来的时间表达法奠定了语言基础，提高了课堂教学效率。同时渲染了英语课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，使学生在欢快兴奋的情绪中走进英语课堂.Step2.LeadinWatchavideoaboutclocks.T:First,let’swatchavideo,thenyoutellmewhatcanyousee?Ss:Clocks.T:Listen!Tick,tock.Tick,tock.Clockstellus?Ss:Time2.Reviewthesentences:Whattimeisit?It’s____.It'stimefor_________.3.Leadintothekeysentences:It'stimefor_________.It’stimeto________.T:It’s9p.m.Foryou,it’stimetogotobed.Howaboutthisboy?Whoishe?Ss:Datou.T:It’s9.Forhim,it’stimetogotobed?HereisastoryaboutDatou.【设计意图】欣赏着精美的钟表画面，聆听着欢快的背景音乐，孩子们轻松的进入本单元的主题Time的时间情景之中。滴答声中转动的指针，让孩子们复习了句型Whattimeisit?It’s...的问答。利用晚上9点的时钟，由It'stimeforbed.及时引入本课时的重点句型it’stimetogotobed.大头9点钟睡觉吗?由此适时导入新课的教学.Step3.Presentation1.Watch,listentothewholestoryandchoose.整体感知故事文本。T:Let’swatchandlistentothestoryaboutDatou.Thenyouchoosethebestanswer.OKSs:(Watchandchoose.)T:WhyisDatounotreadyforschool?Let’sgotoDatou’shomeandhavealook.2.Learnthedialoguesofthestorystepbystep.分步学习文本对话。Scene1.9p.m,妈妈催促大头该睡觉了,学习句型It'stimeforbed.Mom:Datou,It’s9.It'stimeforbed.Datou:Justaminute.Scene2.10p.m.,爸爸催促大头该睡觉了,学习句型It'stimetogotobed.并引导学生感知It'stimefor后跟名词,It'stimeto后跟动词.Dad:It’s10.It'stimetogotobed.Datou:OK.Scene3.6:30a.m.,妈妈催促大头起床，学习hurryup,it’stimetogetup.1.教学新短语getup.A:引出getup.T:Tick,tock,tick,tock...Whattimeisit?Ss:It’s6:30.T:It’stimetogotobed?/watchTV?/getup?(做起床的动作）B:Ss做动作练说短语getup.教学短语hurryup.A.引出hurryupT:It’s6:30.it’stimetogetup.Momiscoming.Listen!(点击放录音内容Hurryup.It’s6:30.it’stimetogetupB.chant练习hurryup.3.学习对话,扮演妈妈催促大头该起床了，大头回应呼噜声。Mom:Hurryup.It’s6:30.it’stimetogetup.Datou:ZzzzzT:CanDatouhearhismom?（点击课件出现呼噜声）Oh，Datouislazy.Scene4.7:00,爸爸催促大头该吃早饭了，学习句型It'stime____breakfast.大头回应呼噜声.Scene5.7:30,爸爸妈妈生气地催促大头该上学了，学习句型对话:Mom：Hurryup!It’s7:30.It'stime___school.Dad：It'stime__gotoschool.Datou:Ohno,I'mnotready.M&D:Oh，Datouislazy!3.Achantaboutthe5scenes4.Let’sreadthewholestory.（ppt呈现整个故事文本，学生练读。）5.RoleplayA.Readandpractiseperformingingroup.B.Groupshow.【设计意图】5个时间点作为时间主线,爸爸妈妈的5遍催促作为故事主线,朗朗上口的歌谣，令人发笑的呼噜声，难点和重点巧妙分步解决。Step4.Consolidation课本关于Mike的文本进行巩固学习。T：Datouislazy.IsMikelazy?1.Watchandanswer:IsMikelazy?2.Watchagainandanswer:Canyouseeclocks?Whattimeisit?3.Look,matchandread.4.Turntopage17andworkingroups.5.MoraleducationA.pptshowDatou’sandMike’stimetable.T:Let’scomparethe2timetables.WhattimedoesDatougotobed?/getup?DoesDatouhaveanapatnoon?HowaboutMike?Whodoyoulike?DatouorMike?Mikeisgreat.WeshouldlearnfromMike.B.Moraleducation【设计意图】通过Datou的故事文本解决了课本原文中的难点和重点后,再回归课本原文,学生获得了对知识的巩固学习。Mike的守时守纪与Datou的懒惰进行对比，对孩子进行早睡早起、合理安排时间的德育渗透水到渠成。Step5.Extension拓展延伸Makeyourtimetable.Shareyourtimetable.【设计意图】拓展练习的设计在本课中起着举足轻重的作用，不但巩固了本节课所学重点知识，而且引导着学生积极思考，主动探究。分享的过程更培养了学生良好的语感及综合语言运用能力Step6.Emotionalpenetration学情分析四年级的学生有较强的自信心和强烈的表现欲望。但是只有一年半时间的英语学习，词汇量相对不是很大。本节课是对话教学，主要内容对学生们来说多少有些难度。如果只是单纯的知识讲解容易让学生感到枯燥和单一，因此我根据学生的年龄特点，从学生的实际生活出发，从他们的兴趣入手，采取了主线加故事的教学法，让学生对所学知识形成系统，激发了学生的学习兴趣，并且巩固了学生所学的知识。多用鼓励、表扬等方式满足学生对于成功的渴望，提升了学生继续学习英语的自信心。同时在教学中，教师还通过做游戏、说唱等形式来反复练习句型，使学生熟能生巧，真正实现对目标语句的掌握与运用。效果分析1.

故事文本再构，创设学习情境，激发了学生的学习兴趣。在导入新课的环节，通过创编大头儿子为人物主线，充分调动了学生的学习兴趣，爸爸妈妈的催促为学生创设了真实而熟悉的生活情景，营造了自然愉悦的气氛，提高了学生的学习乐趣。2.注重了语言的输入和输出，提高了学生综合语言运用能力的培养。根据四年级学生的年龄特点，在新授环节中，我采用主线教学的方法，给学生创造了真实的语言学习情境，充分调动了学生的学习积极性，这是语言输入的过程。在最后环节中，我用分享作息时间表的方式让学生运用所学知识，这是语言的输出过程。体现了本节课的完整性，也提高了学生的综合语言运用的能力。3、“自然拼读法”的渗透，教会了学生拼读技巧，也大大提高了学生的学习效率，为学生自主学习能力的培养奠定了基础。本节课是对话教学，在对话学习的过程中，难免有些难的单词需要讲解，我注重了学生“拼读技巧”能力的训练。例如：在教授hurryup,getup时，我利用卡片出示，uuu/∧//∧//∧/注重对语音语调的指导，纠正了学生的语音语调。培养学生拥有良好的语音语调，是学生学好英语的基础，也是英语教学的首要任务。我们要充分重视学生语音语调的培养，特别是在起始阶段。要让学生对英语产生浓厚的学习兴趣，从而拥有更强的自主学习能力，那么生动、形象、而又有趣的语音语调，一定是不二选择。例如句子It'stimetogetup.中的getup要进行连读。教材分析本课时内容是人教版《义务教育教科书》四年级下册英语课本UnitTwoPartBLet’stalk。本单元的主题是time。本单元学习的主要目的在于教会学生学会用Whattimeisit?It’s...询问时间，并能用句型It’stimefor/to...描述“到该做某事的时候了”。本课时的教学重难点是让学生能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话；能够在情境中运用句型It’stimeto...描述“到该做某事的时候了”。让学生能体会到时间的重要性，养成严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。引导学生珍惜时间，用正确的方式利用时间。课后反思一、本课的亮点1、注重素质教育，体现语言学习对学生发展的重要性。小学英语教学的目的是为学生发展综合语言运用能力打下基础，为他们继续学习英语和发展创造有利条件。因此，在新授课中，我注重了对学生的语音教学和能力的培养，总结了个别字母的发音规律，引导学生去尝试读同一类新单词，体现了“自然拼读法”在英语教学中的渗透。为学生以后的自主学习和自主探究奠定了基础，体现了语言学习对学生发展的重要性。面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。英语课程标准要求我们要面向全体学生，注重个体差异。在本节课中，我根据四年级孩子活泼好动的特点，用了主线加故事教学的方法，提高了孩子的英语学习兴趣。根据孩子的个体差异，在教学设计上由易入难，先整体，再局部，再到整体。整体设计目标，充分体现了语言学习的循序性和渐进性。我注重了学生综合能力的培养。在教学过程中，重难点的处理很巧妙，能够抓住孩子们的心里特点，能够让学生对英语课保持着积极的兴趣。并且总结了个别字母的发音规律，引导学生去尝试读同一类新单词，这就体现了“自然拼读法”在英语教学中的渗透。为学生以后的自主学习和自主探究奠定了基础。Chant的设计不但进一步巩固了所学的知识，而且还拓展了学生的知识面，提高了课堂教学效率。也渲染了英语课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，使学生在不知不觉中牢牢掌握了新知识。强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解语言，并在此基础上学习和利用语言。在本节课中，时间主线教学为学生创造了真实的生活情景，故事主线也强调了生活情景的再现。在最后阶段，我让孩子展示自己的作息时间表充分体现了语言学习的实践性和应用性。培养了学生的英语学习素养，提高了学生的综合语言运用能力。本节课的故事情节设计让对话教学不再是枯燥无味了。将重点句型放在情景中去练习，在实际情景中交流和使用。因此，文本再构的故事对话培