高中思想政治-股票债券和保险教学设计学情分析教材分析课后反思

④7．下图反映的是上海证券综合指数一年来走势，根据上证指数一年来的走势，下列推断合理的是①各上市公司经营状况明显改善②投资者对股市的信心大大增强③股票已成为低风险的投资方式④央行下调利率助推了股市上涨A.①②B.①③C.③④D.②④8．小张在2013年将30万资金全部用于投资股票，年底赚了10万。而2014年同样的投资却亏损了16万。小王在这两年内将30万资金中的5万投资股票，6万投资国债，18万存入银行，1万购买保险，共获利2万。上述事例从一个侧面说明（）①盈亏取决于投资结构②分散投资有利于规避风险③风险与收益是对等的④投资项目越多收益越大A.①②B.③④C.①④D.②③9．某公民把自己的闲置资金用于投资，共选择了股票、金融债券和存款储蓄三种投资方式。下列柱形图是对这三种投资方式特点的描述，①、②、③应分别是（）A．存款储蓄、金融债券、股票B．股票、金融债券、存款储蓄C．金融债券、存款储蓄、股票D．无法确定2015年1月份CPI同比上升0.8%，为2009年以来的最低升幅，中国人民银行决定，自2015年3月1日起下调金融机构人民币存贷款基准利率0.25个百分点（除活期存款以外），同时将金融机构存款利率浮动区间的上限由存款基准利率的1.2倍调整为1.3倍。表一：利率政策调整对存贷利率差的影响（以定期一年存贷款为例）存款年利率贷款年利率存贷利率差基准利率2.5%5.35%2.85%存款利率上浮30%后3.25%5.35%A表二：利率政策调整前后，部分商业银行定期一年存款利率工商银行建设银行江苏银行浦发银行最大利率差调整前3.25%3.25%3.3%3.3%0.05%调整后2.75%2.9%3.25%3%B10、2015年3月12日，央行行长周小川表示，存款保险制度将于上半年出台，而存款利率上限也有望于今年放开。利率市场化后，将导致商业银行无论在资产端还是负债端都要差异化经营，过去那种“躺”着就能赚钱的时代将一去不复返了。结合材料,运用经济生活知识,回答下列问题：（1）将表一、二中的A、B两处数据补充完整，并概括表一、二中的经济信息。（4分）（2）面对利率市场化的趋势，储户和商业银行应如何应对？（8分）参考答案1．A2．D3．C4．B5．B6．A7．D8．D9．A10、（1）A：2.1%；B：0.5%。（2分）金融机构存款利率浮动区间的上限调整后，存贷利率差变小，利润空间变小；（1分）商业银行间，定期一年存款利率差变大，存款竞争越来越激烈。（1分）（2）面对利率市场化的趋势，储户要兼顾风险和收益，注意投资方式多元化。（2分）商业银行，要增强竞争意识和风险意识；（2分）转变经营模式，提高服务质量，树立良好的信誉和企业形象；（2分）要尊重和利用市场规律，创新金融业务。（2分）课后反思《股票、债券和保险》是新课标人教版高一思想政治必修1经济生活第二单元第6课第2框的内容。它是第六课的落脚点，展示了多种投资方式，承接了第四、五课的赚钱、花钱、剩下的钱怎么办的问题，表达了投资在经济生活中的重要意义。在本单元中具有“画龙点睛”之妙。作为与生产密切相关的金融投资知识，它是现代经济生活重要的内容。积极投资有利于国家经济发展，有利于社会稳定。在学习了《储蓄存款和商业银行》后，懂得如何合理的选择投资，对中学生有很重要的现实意义。学习本课内容有助于提高学生参与经济活动的能力，增强学生理性的理财观念。现谈谈本节课后的几点反思：

本堂课的收获：1、导入简练，直入主题。本节课先以班主任的烦恼导入新课，吸引学生的注意力和兴趣，引发学生思考，进而导入本课《股票、债券和保险》。进入新课学习之前先明确本节课的学习目标及其学习重难点，明确目标，让学生做到对学习内容心中有数，培养学生对于问题深入和多角度思考的能力。

2、立足学生，体现学情。本课教学内容较多，知识点多，且学生接触较少，了解甚少。因此，在课前布置了导学案，让学生在课前通过自学教材，完成导学案，基本了解股票、债券和保险这三种投资方式的性质和特点，为课堂教学做铺垫。

3、生生探讨，教师引导。本课为问题导学案型课，在导学案中设置两个探究活动，一个课堂体验把知识都串联起来，由学生带着问题思考，寻求结题的方法、思路和解答。利用这些问题引导学生思考，需求解答，达到了解知识，掌握知识的目的。同时，对于一些课堂生成的问题，积极与学生探讨，鼓励学生，肯定学生，充分发挥学生的主体作用，引导学生通过学习知识了解生活中的理财方式。

4、综合探究，关注生活。通过探究，涉及生活中经常遇到的问题炒股、买卖债券、规避风险的方法，购买保险，及在课后给学生留的作业，通过这样的探究，把学生从课堂拉回到生活中，让学生共同探讨，发挥集体智慧，解决生活中的问题，使学生在解决问题中更充分地掌握知识和运用知识。

5、传达情感，体现价值。一堂课不仅仅是为传授知识，更重要的是要传达正确的世界观、价值观、人生观，让学生在课堂学习与交流中获得知识的同时能培养健全的人格。对此，通过问题探究，让学生明白投资理财有利于企业发展，有利于国家社会发展，实质是一种爱国的表现，使学生树立正确的价值观，学会合理地制定理财计划，培养学生为社会主义经济建设服务的观念和积极进取的意识和精神。总之，在整堂课的教学中，学生的自我探究能力得到了很大程度的发挥，这充分加强了学生对自己的自我肯定，激发了学生学习政治的兴趣。但是，本节课的教学也难免出现疏漏与失误。通过本堂课的教学，也能够发现一些不足，值得思考和改进。1、应进一步提高学生的主动性。在课堂活跃的气氛下，总是会有少数学生报以旁观者的态度。对于这一部分学生，必须发挥教师的主导作用。适时地给予机会，运用教学情感，恰到好处的眼神都能给予其鼓励，帮助他们正确地评价自己

2、教学设计还有待于进一步改进。在实际教学过程中还须注意课前要做好一些准备。此外，由于教学内容丰富、形式多样，因此一定要注意教学时间的把握。

3、教学方法也可再做调整。此外，教学准备应做得更为充分一些，注重平时培养学生的探究意识把握问题的主流，一定要注意语言的严谨与精练，，要抱着虔诚的态度用心去雕琢好每一节课，尽力处理好每个教学细节。

课标分析本框内容是对上框内容的进一步总结,进一步深化对发展生产筹措资金的认识。在整个课程标准中居于重要地位。依据《新课程标准》和教材结构与教学内容，联系高中学生的学习心理特征、基础知识以及认知、理解和接受能力，我制定了本框题的教学目标：（一）知识目标

通过教学使学生识记：股票的基本含义、特点；债券的基本含义、种类、特点。商业保险的基本含义、种类和特点。理解股票、债券、保险等各投资方式在国民经济建设和个人生活中的意义。能根据储蓄