七年级语文下册第2单元9木兰诗第2课时课件新人教版

统编版·语文·七年级下册9木兰诗第2课时

CONTENTS教学目录学情回顾01精读课文02课堂小结03积累拓展04教材课后习题05同学们，上一节课我们解决了课文中的字词，疏通了文意，这节课我们将进一步探究课文内容，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味，学习本文详略得当的叙事方法，理解木兰这一巾帼英雄形象。学情回顾1.这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？第一部分(第1-3段)：替父从军第二部分(第4段)：

征战沙场第三部分(第5段)：

建功受封第四部分(第6-7段)：辞官还家分析讨论精读课文2.你觉得花木兰是一个怎样的女子？你从课文中的哪些语句可以看出?（1）唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。-—勤劳（2）愿为市鞍马，从此替爷征。——勇敢坚毅，忠孝两全（3）万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。——勇敢坚强（4）木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。——不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活（5）出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。——机智、谨慎深明大义、果敢坚强、英勇善战、谨慎机敏、不慕名利、热爱和平花木兰形象:3.这首诗运用了互文、比喻、夸张等多种修辞渲染气氛、刻画人物，有着刚健明朗、质朴生动的民歌情味，请举例赏析。运用排比、互文的修辞写木兰出征前的匆忙准备，渲染战前紧张的气氛，表现了她处事果断、精明干练的性格特征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。运用夸张的修辞手法，表现了征途之远、速度之快，也描写了木兰跨马疾驰奔赴战场的矫健英姿。万里赴戎机，关山度若飞。运用对偶的修辞从听觉和视觉角度描写边塞夜景，烘托了战场上雄壮悲凉的气氛，写出了战士宿营地戒备的森严，也点出战地生活的艰辛。朔气传金柝，寒光照铁衣。运用互文、对偶的修辞写战争旷日持久、战斗激烈悲壮，烘托了木兰的英勇善战。将军百战死，壮士十年归。运用互文的修辞手法，描写木兰归家后的情景，“开、坐、脱、著、理、帖”等一连串动作，表现出木兰回家后舒畅、喜悦的心情，同时写出了她对女儿装的喜爱,表现出她柔情的一面。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。以双兔为喻，对木兰女扮男装、代父从军多年来未被发现一事进行巧妙的解答，赞美了木兰的谨慎和机警，妙趣横生而又令人回味。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？4.这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么要这样安排?详写木兰当户织时的心事重重、准备行装时的活动、奔赴战场时的思乡心理、回家后家人的欢乐以及恢复女儿装的欣喜，略写木兰征战沙场时的细节。这样安排详略突出木兰孝敬父母、勇于担当、娇美温柔、热爱亲人的女儿形象，隐含了人们对和平美好生活的向往，对战争的厌恶。本诗通过记叙木兰替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿做官而荣归故里的故事，塑造了木兰这个爱家爱国、不慕名利、深明大义的巾帼英雄形象，集中体现了中华儿女勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅的优秀品质，也表达了人们对和平美好生活的向往。课堂小结课文主旨1.详略得当，重点突出本诗详写木兰当户织时的心事重重、准备行装时的活动、奔赴战场时的心态、回家后家人的欢乐以及恢复女儿装的欣喜，略写木兰征战沙场时的细节。这样处理突出对木兰孝敬父母、勇于担当重任的颂扬，隐含了人们对和平美好生活的向往，对战争的厌恶。课堂小结写作特色2.刚健明朗、质朴生动本诗一方面多以口语化的问答刻画人物心理，以铺陈排比描述人物行为情态，质朴生动，富有生活气息；另一方面，运用对偶、排比、互文、比喻、夸张等多种修辞，渲染气氛，刻画人物，刚健明朗。木兰诗停机叹息（详）——勤劳善良决定从军（详）——忠孝两全奔赴战场（详）——坚强勇敢征战沙场（略）——英勇善战凯旋辞官（详）——淡泊名利归乡团聚（详）——满怀柔情设喻回答（略）——谨慎机警爱国爱家深明大义板书设计课堂小结古典文化中那些巾帼英雄穆桂英:原为穆柯寨穆羽之女，武艺超群、机智勇敢。穆桂英因阵前与杨宗保交战，生擒宗保并招之成亲，归于杨家将之列，为杨门女将中的杰出人物。她与杨家将一起征战沙场，屡建战功。她五十岁挂先锋印，深入险境，力战番将，大获全胜。她是中国古典文学中巾帼英雄的典型形象。积累拓展樊梨花:樊梨花的父亲樊洪是西凉寒江关守将，后投唐，与薛丁山结为夫妇。二人智勇双全，登坛挂帅。在薛家被满门抄斩后，她率儿子薛刚杀进长安，除奸报仇。在民间传说中，她是一个敢爱敢恨、胸怀宽广的大唐奇女，也是一个武艺高强、神通广大、文武全才的兵马大元帅。一、《木兰诗》是一首叙事诗，叙述了一个传奇的故事。梳理课文的故事情节，看哪些地方叙述得详细，哪些地方简略。这样处理好在哪里？教材课后习题答案见“精读课文”

二、《木兰诗》富有北方民歌特色，风格刚健质朴。如诗中多以口语化的问答刻画人物心理，以铺陈排比描述行为情态，最后以风趣的比喻收束全诗。从课文中找出一二例，说说你的感受，并有感情地朗读这首诗，注意体会其韵律、节奏。答案见“精读课文”

三、千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱。读完课文后，你认为原因是什么？木兰的哪些品格最让你感动？原因在于木兰这一人物形象既富有传奇色彩，又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民女子。她勤劳善良又勇敢刚毅，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人且热爱祖国，不慕名利又热爱和平。木兰“代父从军”的孝顺品格最让人感动。孝顺善良是中华民族从古至今传承的美德，木兰不畏艰险，代父从军，她这种至孝的品格正是值得我们学习的。四、理解下列诗句，注意上下句的意思是相互交错、补充的。1.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。这四句的意思是到各处街市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西。2.将军百战死，壮士十年归。这两句的意思是将士们征战多年，经历很多战斗，许多人战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。3.开我东阁门，坐我西阁床。这两句的意思是每间房子都要开了门进去看看，不是开了