高中英语-The Attributive Clause教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE定语从句讲解与练习一．定义：在复合句中修饰某一名词或代词的从句叫定语从句。二．特点：1.先行词：定语从句所修饰的名词或代词就叫先行词2.关系词：1）引出定语从句，并作从句的一个成分。可作主语、宾语、定语、状语，作宾语可省略。2）关系词包括关系代词和关系副词。关系词位于先行词和定语从句之间。关系代词：that,which,who,whom,whose代指先行词。关系副词：when,where,why作时间状语。三．基本结构：先行词+关联词+定语从句剩余部分四．关系代词的用法：1.that和whichthat指人或物，作主语或宾语，作宾语可省略，主语不能。Which指物，不指人，作主语或宾语，作宾语可省略，主语不能。Hisfatherworksinafactorythat/whichmakesTVsets.Whowashurtintheaccidentthat/whichhappenedyesterday?Thecoat(which/that)Iputonthedeskisblack.

2.只能用that不能用which引导的定语从句：1)先行词被形容词最高级修饰时，定语从句只能用thatThisisthemostinterestingstory(that)Ihaveeverheard.2）先行词被序数词修饰时，定语从句只能用thatThechildrenlikethesecondlessonthatisabout“space”.3）先行词被theonly，thevery或thesame等修饰，定语从句只能用that引导。Itistheonlyword(that)Iknowinthepassage.4）先行词为everything，something，anything，all，none，much，little，few等不定代词时，定语从句只能用thatIwanteverything(that)Iwant.5)先行词被不定代词all,any,no,every,little,much,many修饰时，只能用thatHereisallthemoney(that)Ihave.6)先行词是同时含有“人和物”的名词时，定语从句只能用thatIcanrememberwellthepersonsandsomepictures(that)Iseeintheroom.7)定语从句所修饰的词为theone时，定语从句用that引导Isittheone（that）youwant？8）为了避免重复，在疑问词who之后，用that引导定语从句Whoisthegirlthatwonthefirstplace?3.who和whomwho指人，在句中作主语和宾语，作宾语可省略。Whom指人在句中只能作宾语可省略，但在介词后面不能省略。WhoistheteacherthatXiaoLiistalkingto?ThedoctorwithwhomshewenttoChinalastmonthisveryfamo一、学情分析1、学生英语基础较差。不少学生，往往是朗读张不了口，写作动不了手，听力课皱眉头。学习语言“听、说、读、写”一样也没掌握。2、学生学习方法极死。其实，基础差也没关系，用心学还是能后来居上的。然而实际情况是：教师在前头教，学生在后头吵，学生不是不学就是死学。“为父母学，为教师学”的现象相当严重。3、学生缺乏兴趣和信心。被教师遗忘在角落里的后进生。在课堂上安分还好，若违反纪律则是一顿臭骂，很伤学生的自信心和自尊心。效果分析复习旧知,引入新课部分:复习题让学生感觉今天所学的知识是与学过的知识有关系的,从而增强学生学习新知识的信心。创设情境,引入新课部分:“学生是教学活动的主体”,而“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习英语的重要方法”。教学中,教师呈现生活情境,引导学生观察思考,,使学生迅速进入学习状态。以原有的知识和经验为基础,经历独立思考、小组交流等环节,鼓励学生大胆地呈现个性化的理解。通过比较分析沟通新旧知识间的联系,引导学生自主得出结论,加深了对“定语从句的理解。教师整个教学过程注重学生参与的主动性,在互相启发的学习活动中,使学生逐步掌握数学的思想方法,受到数学思维的训练,获得知识,发展能力。巩固新知部分:通过多层次的练习,让学生在练习过程中不断加深对定语从句的认识与理解,提高学生的观察能力、概括和归纳能力。练习的设计密切联系教学的重难点,同时习题的编排体现由易到难的层次性,选取的素材紧密联系学生的生活实际,具有一定的生活实用性。一、教材的分析由于定语从句在英语中应用十分广泛，定语从句是高中英语的重点，又是难点，更是历年来高考的热点。在人教版中，必修1的Units4—5安排定语从句(I)、(II)，必修2的Unit1为定语从句(III),而Unit5是定语从句(IV)，系统地介绍定语从句中关系代词(that,which,who,whom,whose)、关系副词(when,where,why)、介词加关系代词(prep.+which/whom)和限制性定语从句和非限制性定语从句的用法。二、教学的实施1、讲究教学方法，提高教学效果语法教学最好采用直接导入法，而不必用归纳法。这样可以节省时间，又符合交际法的教学要求。现代英语教学，尽量采用多媒体辅助教学(CAI)，通过影像、图形、声音等媒体可极大地刺激学生的视觉、听觉，加大知识的输入（Input）,同时提高课堂密度，教学效果显而易见。2、指导学习方法，激发学习兴趣现代文学家、翻译家林语堂先生，他从中国人学习英语的实际出发，提出了一系列的英语教学方法和英语学习方法，至今仍然值得我们借鉴——“学习英文要诀：学英文时须学全句，勿专念单字。学时须把全句语法、语音及腔调整个读出来。”英语绕口令(TongueTwister)是一种语言游戏，是多少代人创作、提炼、升华而成的，可以说是群众集体智慧的结晶，看了或读来令人忍俊不禁的佳句。学说英语绕口令，无论从练习口齿的伶俐性还是了解英语语言的特点来说，都是一个极好的素材。我引用了如下句子：①Apleasantplacetoplaceaplaiceisaplacewhereaplaiceispleasedtobeplaced.（放置碟最好的地方是碟愿意被放置的地方）。②Shesellsseashellsbytheseashore.Theshellsshesellsaresurelyseashells.Soifshesellsshellsontheseashore,I’msureshesellsseashoreshells.（她在海岸卖贝壳，她卖的贝壳是真正的贝壳。因此，若她在海岸上卖贝壳，我肯定她卖的是海岸贝壳。限制性定语从句shesells修饰theshells,因theshells做sells的宾语，可以省略that或which,若为非限制性定语从句，则只能用which,且不能省略）。既能说明了定语从句的用法，又调动了学生的学习情绪，教学效果相当明显。3、明确重点难点，引导学生重视知识的把握定语从句是高中英语的重点，又是难点，更是历年来高考的热点。在2005年全国统一高考英语试卷中，单独命题的省、市高考英语试卷中，都出现了对定语从句的考查。1.Ihavemanyfriends,_________somearebusinessmen.(2005全国卷I—24)A.ofthemB.fromwhichC.whoofD.ofwhom(答案D)2.Manypeoplewhohadseenthefilmwereafraidtogototheforestwhentheyrememberedthescenes_____peoplewereeatenbythetiger.A.inwhichB.bywhichC.whichD.that(答案A)3.Hersisterhasbecomealawyer,__________shewantedtobe.A.whoB.thatC.whatD.which(答案D)4.Hewaseducatedatalocalgrammarschool,________hewentontoCambridge.A.fromwhichB.afterwhichC.afterwhichD.fromthis5.Doyoustillrememberthechickenfarm_____wevisitedthreemonthsago?A、whereB、whenC、thatD、what(答案C)。利用多媒体，通过训练，分析解题思路，让学生体会到知识点的重要地位，又能提高解题能力。评测练习1.Sorry,wedon’thavethecoat________youneed.

A.what

B.who

C.whom

D.which2.Thisisthedictionary________Mumgavemeformybirthday.

A.which

B.what

C.whose

D.whom3.Doyouknowtheman________issittingbehindNancy?

A.what

B.which

C.who

D.whom4.Thebook________heboughtyesterdayisveryinteresting.

A./

B.why

C.when

D.what5.Ihavefoundsomepicturesofthemostinterestingplaces________youcanvisitduringthewinterholidays.

A.where

B.which

C.what

D.that6.I’dliketotellyouaboutthetablemanners________youshouldknowwhenyouvisitKorea.

A.which

B.who

C.what

D.how7.Ishallneverforgetthoseyears________Ilivedonthefarmwiththefarmers,________hasagreateffectonmylife.A.when;who

B.that;which

C.which;that

D.when;which

8.Isoxygentheonlygas________helpsfireburn?A.that

B./

C.which

D.it

9.Is________someGermanfriendsvisitedlastweek?

A.thisschool

B.thistheschool

C.thisschoolone

D.thisschoolwhere

10.Whatkindofmusicdoyoulike?

Ilikemusic________hasgreatlyrics.

A.that

B.what

C.who

D.whose11.Thatistheonlything________Iboughtfromthesupermarket.

A.which

B.that

C.what

D.where12.Theplace________interestedmemostwastheChildren’sPalace.

A.which

B.where

C.what

D.inwhich13.Thecomputer________lastweekhasgonewrong.

A.whichIboughtit

B.Ibought

C.whatIbought

D.Iboughtit14.Thatisthepoorboy________fatherdiedinatrafficaccidentlastyear.

A.who

B.whom

C.whose

D.which15.Doyouknowthegirl________isstandingunderthetree?A.who

B.whom

C.which

D.where16.Isthewoman________talkedtoourteacheryesterdayyourmother?

A.who

B.whom

C.which

D.what17.Theyounglady________wemetyesterdayisournewmathsteacher.

A.what

B.whose

C.whom

D.which18.Iliketoliveinahouse________isbigandbright.A.that

B.who

C.how

D.why19.Ihatepeople________talkmuchbutdolittle.A.whom

B.which

C.who

D.when20.Iamoneoftheboys________neverlateforschool.

A.thatis

B.whoare

C.whoam

D.whois课后反思定语从句是中学英语教学的一个重要语法项目。学生在学习这一语法时，总感到困难很大，经常出现以下问题：1、

总分不清引导词在定语从句中所充当的成份。

许多学生在做题时常常只注意其所修饰的先行词，而区分不清关系代词that,

which,

who等作用。常犯错误如下：（1）I

will

never

forget

the

day

when

Ispent

with

my

boyfriend.（2）The

reason

why

he

gave

us

is

just

an

excuse.（3）This

is

a

shop

where

sells

the

children’s

toys.2

、不知道关系代词不仅指人，也可以指物。常犯错误如下：I

live

in

a

room

which

windows

face

south.3、不知道如何选用“介词+关系代词”结构中的介词。常犯错误如下：In

the

dark

street,

there

was

n