高中地理-交通运输方式和布局变化的影响教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计第二节交通运输方式和布局变化的影响课标要求：结合案例，说明运输方式和交通布局与区域发展的关系。教学内容建议：结合案例，说明运输方式和交通布局的变化对聚落、商业网点的影响。教学目标：区域认知：通过中国铁路分布图、城市分布图，提高区域认知能力。综合思维：结合实际案例，引导学生从聚落空间形态、商业网点布局角度说明交通运输的变化带来的影响，培养学生的学科综合思维能力。人地协调观：通过交通运输对聚落和商业网点影响的学习，培养学生的发展观、爱国观。地理实践力：通过对身边交通、聚落、商业网点的观察，提高学生学习“生活中的地理”并学会分析归纳的能力。教学重点：结合案例，说明运输方式和交通布局的变化对聚落的形态以及兴衰的影响。结合案例，说明运输方式和交通布局的变化对商业网点布局的影响。教学难点：通过城市形态的变化，分析其形成原因与交通运输的关系。结合文字资料与图表资料的阅读，案例分析对比，初步掌握提取地理信息的基本方法。教学方法：读图分析法案例分析法对比分析法自主探究教学手段：多媒体辅助教学教学过程：教师活动安排设计意图【导入新课】展示“正定县和石家庄市”图片【目标展示】【讲授新课】一、对聚落空间形态的影响1.影响聚落的空间形态通过乡村喝城市的图片对比，简单讲解聚落的概念。然后结合多媒体图片展示，了解城市空间形态的分类。【深化拓展】结合课本“案例2”在学生阅读后，分组合作探究嘉兴聚落形态的变化过程和原因，并用表格的方式呈现。也可借助投影仪向同学们展示。教师在原因分析上给予指导，最后给予总结。通过几幅代表性图片展示，明确城市的形态变化是随着交通运输的发展变化而变化的。【课堂小结】1.城市的形态变化是随着交通运输的发展变化而变化的，交通方式发展变化带动聚落空间形态的变化【梯度训练】随堂练习1思考：（1）“火车拉来的城市”说明了什么？“扬州的变迁”的原因是什么？又说明什么问题？（2）交通运输网络化，使得城市发生了什么变化？【课堂小结】2.交通运输方式的改变影响聚落的兴衰3.交通运输网的形成，促使大城市带的形成【过渡】我们知道城市的形成与交通联系紧密，在城市内部哪种城市功能区对交通的要求最高？二、对商业网点分布的影响1.对商业网点密度的影响先通过“山区和平原商业网点的直观图”片感受山区和平原商业网点的区别。然后给出“山区和平原商业网点的示意图”分析山区和平原商业网点密度的不同和形成原因。2.对商业网点分布的影响【深化拓展】案例探究：阅读课本85页“不同时期北京商业中心与交通的发展变化”的案例后，说出这些商业网点的分布有什么特点。市场最优:城市几何中心处交通最优：城市环路边缘和城市边缘高速公路沿线【生活地理】在我们生活中商业网点随处可见，我们身边较大的商业网点布局符合什么原则？【梯度训练】随堂练习2【课堂总结】【结束语】“要想富先修路”我们的家乡和祖国的建设离不开你们，你们终将成为祖国的栋梁愿你们为我们国家的发展和腾飞贡献自己的力量！！激发学习兴趣，切入本课正题通过讲述“石家庄的发展变化”说明其等级提升受到了交通运输的影响。明确学习目的，有的放矢。注意地理学科素养的培养。通过图片的直观展示，让学生更好的了解城市空间形态，为下面的学习做好知识铺垫。采取先阅读后探究的方式，使得学生可以在初步了解材料的基础上跟好的探讨，分析总结。以表格呈现更利于知识的学习归纳。指导分析时，要注意图表的应用更应该注意关键词的作用。“沿河道、沿铁路、沿河”更体现了交通运输对城市形态的影响。给1-2分钟时间落实，做好知识的巩固。发挥学生的自主学习，合作探究能力，提高学习积极性。课堂小结，既是回顾，又是总结，可以使学生明确学习重点多媒体展示加强学生直观认识，提高教学效果。

通过案例分析，以及成都商业网点和大连商业网点的分布，明确交通对商业网点分布的影响。加强直观认识。结合日常生活，让学生意识到我们学习的地理是“生活中的地理”，是“有用的地理”，进一步提高学生的学习兴趣。对学生解题中的问题和图表分析予以必要的指导，培养审题读图能力。明确本课所学进行知识建构进行情感态度价值观教育，培养学生的发展观爱国主义情感。学情分析学生是学习的主体，教师只有全面了解学生，关注学生的需求，才能在教学上做到有的放矢，游刃有余。本节课授课班级为平行班,大部分学生学习的主动性较强，能按照老师的要求去预习，学习课本知识，具有较好的学习习惯。少部分同学自制力差，不愿思考问题，依赖老师讲解，缺乏学习的主动性。但是整体来看都比较喜欢上地理课，学习热情也很高，课堂上能配合老师的教学。由于所教授内容是交通运输，与我们的生活息息相关，学生的上学返校出行更是离不开交通。知识从生活中来，更利于本节课的教授。我认为改变学生应该首先激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。从生活身边所见所闻入手，先激发兴趣，在发挥自主性强的学生带动后进学生，互相合作自主学习，养成良好学习习惯。让学生先认识地理学习的趣味性和实用性，再通过学习提高大家对问题思维能力，分析判断能力，解决问题的能力。其次加强基础知识教学。了解到学生目前的学习情况，大部分学生对初中的相关知识掌握不好，加强基础知识学习。多表扬、多鼓励。对于课堂上踊跃发言和积极进步的学生要及时表扬。并鼓励其他同学向他学习，增加自信心。效果分析对于这节课的效果，我做以下分析，本节课成功方面有：学生为主体教学中每一步都充分激发了学生的内部动机，有利于在新旧知识的联结点上展开教育。因而注意在关键处提出一些问题，且内容恰当，难易适度，并富于思考性，易调动学生思维的积极性。让学生主动探索出归纳总结知识的一般规律，同时注意培养学生的读图能力、对比分析、归纳思维能力。教师为主导本节教师的导，学生的尝试，都能遵循学生的认识规律。通过教师的引导学生积极、主动地获的知识。以旧拓新，结合生活激发兴趣，启迪思维，引导学生自己探索知识，正确处理教与学的关系。如“嘉兴聚落形态的变化”的案例使用，学生在阅读中得到相关知识后研讨后的归纳总结；“山区商业网点和平原商业网点”的图表对比后的总结分析，在教师引导分析中，让学生学会了如何去进行材料的分析，知识的分类归纳以及知识体系的建构。练习为主线习题的多样性,为学生设计多层次习题，让所有学生尝试解答，让学生看有所思，练有所想，做有收获。本节课的不足之处有以下几点：1、案例的使用时间不够充分，未能让更多的学生参与进来，效果一般。2、课程涉及知识量完整，课堂的练习题的选取和题量未能让学生吃饱，个别知识讲解未能继续拓展延伸。教材分析一、本节课是第四章“交通交通运输布局及其影响”的第二节，一提到交通运输，大家都能想到的一句话是“要想富，先修路”。交通运输业是国民经济的三大物质生产部门之一，是经济发展的“先行官”。与其他两大物质生产部门农业、工业及聚落、商业关系密切。因此教材在讲授完第三章“农业地域的形成与发展”，第四章“工业地域的形成与发展”后，安排了“交通运输布局及其影响”。在第一节介绍完交通运输自身主要的运输方式的优缺点及向高速化、大型化和专业化方面发展的趋势和交通运输网络的形成后，本节主要结合实例说明交通运输条件对聚落空间形态和对商业网点分布的影响。深刻揭示交通运输线路的布局会直接影响到社会生活的方方面面。也希望通过本课的学习让学生认识到能为自己家乡、祖国的发展从交通入手贡献自己的力量。二、本节课采用“启发式，探究式”的教学方法，以问题解决为中心，注重学生学习过程，关注学生在教学活动中所表现出来的情感与态度，立足于以学生的发现为主，教师引导为辅，着眼于培养学生的思维能力和分析问题、解决问题的能力，同时通过图片展示的直观性、形象性增进学生对地理知识的理解、提高教学效率。评测练习一、对聚落空间形态的影响根据右图中某城市空间形态的变化，回答下列问题。(1)1949年以前该市的城市形态呈______状，街区沿_______伸展，这是因为当时该地的运输方式以______为主。(2)目前该市的城市形态呈___状，与1949年以前相比，主要的变化有_________。(3)该市城市空间形态发生变化的原因主要是________下列四幅城市形态图是在不同的交通运输工具下形成的。据图回答下列各题。(4)下列城市空间形态所处时期说法正确的是()A．①是火车、电车时期B．③是汽车时期C．②是高速公路时期D．④是步行、马车时期(5)图中所示城市形态出现最晚的是()A．①B．②C．③D．④二、对商业网点分布的影响1、沈大高速公路边上的西柳服装市场的区位因素是（） A.历史原因B.自然条件好 C.国家政策D.交通便利2、形成商业中心最主要的条件有（

）A．交通便利，便于商品集散B．社会发展，有一定政治历史地位 C．环境优美，可发展购物旅游 D．经济欠发达、人口稀疏3、下图为城市轨道交通（地铁）对住宅空间分布影响示意图。由市中心向外，轨道交通（）A．对住宅分布的影响力逐渐减小B．对住宅影响的辐射范围变大C．有利于市中心人口的疏散D．站点附近住宅开发密度较过去变低答案：一、（1）带河流河运（2）星街区面积扩大，现有街区沿铁路、公路干线分布（3）交通线的变化（4）A（5）C二、1.D2.A3.B【设计意图】根据学习内容设计，紧扣所学知识，由易到难，体现了分层、有梯度的教学。学生合作练习,加强学生的互帮互助意识。同时由于此题有难有易，便于中等基础和后进生的学习，可以起到激发信心的作用，拓展智能。课后反思一．本节课的亮点:1、本节课教学设计完整，层层递进，由易到难；教师的导，学生的学，都能遵循知识学习的认识规律，也注重了师生的互动合作。以正定县和石家庄的对比为切入点，学生自主学习为前提，激发兴趣，启迪思维，引导学生自己探索知识，正确处理教与学的关系。2、课堂中通过居然之家和美笛龙、天衢物流城的布局，让学生体会我们学习的是“生活中的地理”，“有用的地理”。最后利用“北雄城际铁路的建设图”激发学生为祖国建设出力的愿景，培养爱国主义情感。3、充分挖掘教材内容，发挥地理图象功能。本节课注意材料阅读能力和读图能力的培养，启发学生挖掘材料和图表中的显性和隐性信息，培养学生读图、析图的能力，运用图象让学生“动起来”，使学生充分参与教学活动。二．不足之处：1、案例的使用时间不够充分，未能让更多的学生参与进来，效果一般。2、课程涉及知识量完整，课堂的练习题的选取和题量未能让学生吃饱，个别知识讲解未能继续拓展延伸。课标分析《普通高中地理课程标准（2017版）》“山东省普通高中2017级地理学科教学指导意见”在对本节内容的教学要求中指出：课标要求：结合案例，说明运输方式和交通布局与区域发展的关系。教学内容建议：结合案例，说明运输方式和交通布局的变化对聚落、商业网点的影响。本节课是必修二第四章《交通运输布局及其影响》的第二节课，在第一节介绍完交通运输自身主要的运输方式的优缺点及发展的趋势和交通运输网络的形成后，本节主要结合实例说明交通运输条件对聚落空间形态和对商业网点分布的影响。这节课是第一节课的延续，由易到难，选择案例教学，使学生理解运输方式和交通布局的变化对聚落、商业网点的影响。课程标准中不单单