新课标人教版高中地理说课稿

新课标人教版高中地理说课稿一.教材分析：

：本节课是高中地理必修二中交通布局及其影响一章中最终一节的问题讨论课，

前面学习了交通运输方式和布局还有交通运输布局变化的影响，这对讨论南京

的交通主要面临问题和解决方案的探讨有启发的意义，教材中给出的资料也有

助于同学全面思索自行车在交通问题中影响的大小和进展方向。

学问与技能：

1.在问题讨论中初步学会探究学习。

2.了解南京交通面临的主要问题以及解决的相应措施。

3.培育同学查找、搜集、分析地理资料的力量。

2.过程与方法：

1、通过实地调查或借助于图书馆、网络等手段收集阅读相关资料，分析南

京交通问题及解决对策。

2、小组互动学习、自主学习和探究活动。

3、情感态度价值观：

1.培育同学科学讨论的素养和态度。

2.培育同学的合作和团队精神。

3.培育同学的推断力量、树立正确的进展观。

教学重点：

1.探究学习方式的初步体验。

2.查找、收集、分析资料的力量培育。

教学难点：

1.探究学习方式的初步体验。

2.查找、收集、分析资料的力量培育。

3.南京交通问题解决建议措施。

二、教学方法：

采纳探究式的教学方法，老师引导启发，同学乐观探究思索解决问题，同学在思索时要联系本章内容，分析交通方式对城市的影响。

1.利用图文信息，分析南京目前交通面临的主要问题。

2.通过师生分析、发觉的学习，分析南京交通问题的缘由和解决建议，并分析自行车应担当的责任和进展方向。

三、学习方法

1、同学课前乐观搜集相关资料。

2、发挥团队精神，小组互助学习，乐观探究。

四、教学过程

导入新课：同学们我们生活中用的最多的交通方式是什么？

答：自行车

城市里交通方式是多种多样的，今日我们就围绕交通谈谈有关话题。今日我们一起来讨论一下“南京的自行车是多了还是少了”。

展现图片引导同学总结出南京主要交通问题。

提问：你们在这张图片上看到了什么问题？

同学回答后，老师小结：交通拥堵问题、交通环境问题以及交通平安问题都是南京面临的主要交通问题。

进一步和同学共同探讨，南京的交通问题主要是交通拥挤和交通工具造成的

环境污染，并和同学分析造成南京交通拥挤的缘由以及是否与自行车有关。

归纳小结：

南京交通拥挤的缘由：

私人小汽车呈爆发式增长态势。

城市公共交通体系单一，轨道建设滞后于机动化进展进程

道路网体系和功能不完善

公交线路及站点设置存在问题

停车设施供应严峻短缺

道路施工加剧了交通拥堵

交通管理上还存在不科学、不到位的地方

自行车和行人过多，并且不遵守交通规章

强调：自行车多并不是造成我们南京交通拥堵的主要缘由，例如多使用自行车，可以相对削减私家车的使用，但在一些混合车道地段，自行车多可能是造成交通拥堵的一个缘由。

那么我们怎么去缓解交通拥堵问题？

在同学回答的基础上进行归纳小结：

进展城市公共交通

明确道路分工

合理规划停车场

削减出行距离

错开出行高峰

加大城市道路建设

进行科学合理的交通管理，重视智能交通系统的建设

提问：这组同学在幻灯片中提到城市环境污染源主要有哪些？

城市交通环境问题除了交通工具的尾气排放带来大气污染外，还会给城市环境带来什么问题？

这组同学基本同意自行车多是加剧南京空气污染的间接缘由，你同意他们的观点吗？

在同学回答的基础上，老师进行归纳小结：自行车是一种绿色交通工具，既环保又经济。只有当它在某些机动车和非机动车不分的地段，影响车辆行驶速度的时候，它才可能成为加剧空气污染的间接缘由。

那么我们针对交通工具对环境造成的影响，除了这组同学提到的三点解决措施以外，我们还有什么要补充的解决方法吗？

归纳小结：

实施削减汽车尾气污染的技术措施

加强道路绿化

合理规划城市道路，提高车速

制定相关法规严禁各种车辆违规鸣喇叭

在噪音严峻的地区设置先进的隔音设施

通过前面的分析我们知道了自行车过多并不是造成我们南京交通拥挤的主要缘由，但自行车多并且不遵守交通规章的确是造成交通拥堵的一个缘由。从这方面来讲，在一些混合车道地段，自行车是造成空气污染加剧的间接缘由。那么在我们南京究竟是应当鼓舞自行车的进展还是限制自行车的进展呢？

同学辩论：鼓舞自行车和限制自行车

小结：针对我们南京的实际状况，《南京交通进展白皮书》的建议稿提出我们南京应当优先进展公共交通，对私家车的进展进行主动引导，并辅以有限的限制和差别化调控，更加关注改善步行和自行车交通。

五、板书设计