校本教研与教师成长

校本教研与教师成长盘县教研室叶征雄一、学科专业与定位1、人生与生命人文关怀的一种缺失：漠视生命

据《北京晚报》报道，北京知识分子的平均寿命为53岁。今年2月份，我国令人尊敬的书法家刘炳森先生因肺癌去世，年仅67岁；前不久，我国著名画家陈逸飞因胃出血驾鹤西去，年仅60岁。回望来路，知识分子英年早逝，不是什么新鲜事。前有著名的科学家蒋筑英，现有清华大学讲师等等。他们在无奈地告别这个世界，离开自己心爱的事业和挚爱的家人时，是不是有一些后悔：为什么没有早点珍视自己的生命？

教研活动存在的问题1、忽视问题、缺乏针对性，没有定位于教师的进步。2、浅层次的听课評课、注重数量3、应付的多，实质的少。（作业、教案；公开课；）4、导向有误，偏离课标。5、联组不联，被动当差。校本教研是新教师成长的捷径一、校本教研解读教育部朱慕菊副司长这样解释：以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体、专业引领人员和教师共同参与的一种新的教学研究制度。笔者以为，凡是发现、探究、解决学校及教师成长和发展问题的学习、研讨活动都是校本教研。校本教研目标优秀教师的经验转变为全体教师的教学行为。做学习、反思的校长和教师，营造学习、反思文化。校本教研的理解误区

误区一：想怎么教就怎么教，想怎么学就怎么学，想怎么研就怎么研.误区二：校本教研和以前的教研差不多误区三：校本教研就是本校搞课题研究，无课题者基本无关。校本教研的理解误区

误区四：校本教研就是本校教研，以校为本就是一校为本。其实质是关门教研，我行我素。误区五：校本教研就是教导处的事

误区六：重研轻学，对学习重视不够，特别是忽视理论的学习。学习、反思、变革放眼人生学不厌效法江海纳百川

同一个班毕业的青年教师，几年后教育教学水平大相径廷。有的深受欢迎，效果显著；有的碌碌无为，厌教厌学；有的得过且过，依然故我。大多事实证明，如果新教师在开始工作的几年内不能快速成长，那么这一生的教育生涯在很大程度上难有大的建树。学习、反思、变革（二）为什么有许多老师虽然教龄长，但教学水平却不高？为什么有的老师在学校读书时成绩一般，但参加工作后教学越来越受到学生欢迎？为什么有的老师和学校校长现代教育思想始终难以确立？为什么有的学校教师的整体水平总是难以提高？为什么新课程在实施过程中出现种种误区？一、伏学什仿么一是颗要新生，二厉是要骆实。“新右”主夫要指畜现代缘瑞教育台理论查、新版课程众标准诉、新随的优临秀教盒育教宣学课闷例。“实稍”主锁要指胳所学戚内容京一定炒要体章现有塘用的践原则茅，紧训密结滴合教条学实去际创柄造性估的应准用。做学巴习、膊反思稀型教桂师差生皂问题宽容紫不放骆纵课堂矿效率级：新巩、实浩、活课堂区教学焰的虚臂浮表累现：A、胡血乱分厕组；B、目标标过提多；C、滥嚼用媒轿体；D、偏栋离重殖点，雾力度撞不够烈。A正确悦处理燥乐学帽、习销惯与艘吃苦龙的关爽系B、技厦巧与编基本哑功的撤关系C、认赠真与雾反思钟的关脑系府经浮验+反思=成长D、宽朝容与少严格绵的关潜系学生率喜欢爪：干扔练、恨幽默遥、轻卸松(中外显调查期结果连：在坡平等颤、幽眯默、段激情)二、改如何珠学？（1况）、但从文牙献资上料学艇习。（2猾）、区从网搬络上招的丰勾富资慢源学装习。（3矛）、榴向身踢边的偶同行家学习鲁。（4缩慧）、桥向自振己的民学生益学习独。C:合\D毛o学生秆是吾亚师.do林c（5院）、描注意姜从历矮史经窗验中装学习深。（6卡）、啦学习秤与考竹试C:晕\D莫oc泪um忆en蜻ts凭a号nd帝S粮et芒ti诞ng逐s\名l\桌面站\响淡水中标学教腹师考颂试师溜生访毁谈.do滔c三、联养成属反思悠习惯秧，促雅进自壮我成返长经常盆分析罪和思赛考自户己教返育教读学中盛的成衬功与移失败羡，这婚是对象反思悔的席较为臭简明宇的理盖解。学习粉和反鸡思的锯有机邮结合属，能设使教艺师喂树立钓教学蓄即研肃究的速思想步，促栏进教东师的偶快速股、高饿效成恋长。反思竖是校芬本教黄研最波普遍醒和最伴基本堤的活霜动形浸式，详自我售反思见被认遵为是侮教师轨专业哄发展烛的核速心因狱素，术校本和教研推也只饺是转邻化为密教师某的自隐我反驳思行碧为，弯校本照研究飞才有非基础固，才却得以宽真正效的落妖实。不会荡反思乳的教垒师不进可能垮成为撑一个抢研究烦型教搂师，吐不善沈于反锈思的邀教师监是很区难改静进和钳提高半的教箩师二、握努力狡养成员反思息的好冶习惯邀。首先胆要注野意积朝累工级作中谷每一盲内容晋，这棵种积臭累建风立在毒认真赢学习饿，积珠极实佩践的吼基础屑上。其次耕，平涝时在除学习桃、备斤课、踩上课漠、批铺作业污，听舌课等头处处弃要做凑有心籍人。着不要枣茫然烟渡日贵，什君么都步未留索心，贤仅是灰凭着锻自己盐所谓词的经起验，植唱着针“一腊年又霸一年沾”的街“涛叮声依曲旧”鱼。最纸后落止得“蛾山还招是那拳座山苏，梁怨还是屿那道靠梁”棒。口洲口声铺声埋脖怨“叶我的购柔情头你永销远不汗懂”议。如拒果把亮自己途每一尸备课淘、上服课、母补差姥、批岸作业迁等当桶作一威种钻酒研的填尝试些，事屯业的值追求虑，把薪每一烈学生典的错慨误当瞧作一膝种教厦学资绩源，绿及时认地将多它们要成为粮自己晓反思席的对融象，豪经常睡以新授角度叉，新而观点熔来思烂考，能日复网一日攀，年皂复一抵年，锯周而橡复始欣，即勿反思淡的习食惯自温然日破渐养惭成C:比\D唤oc粪um舰en疮ts秆a近nd张S蚂et苹ti兵ng煮s\库l\攻My狮D厕oc征um朋en常ts财\做一起株会挪思考碎的芦届苇.do炕c三、历应该百怎样慢反思教学们反思既的范痰围很届广，中并非查要面膨面俱搁到，倾也并贤非要颂每课狡都写仅，可搜以一芒节课夜，可违以一蜘周，鹊也可咽以课族上某牛一内亡容教千学的雾过程惕，还敏可以显自己度学习桶，参龙加听刘课等据等。如对铜自己交上的荣一课斗的反砖思，尖可以环想想株在这惭节课裁里哪严些教泊学设里计取魂得了洞预期浸的效邮果？伏哪些舱内容慨的教谋学不超够理熄想，弃为什待么会校有这胁样的抛结果瞎？哪食些问限题让蛮自己矩感到芽麻烦私、头歇痛？叼课堂湖上自仔己讲尘了多限少，弊音调盆怎样吗？体勾态语斤言是荷否丰季富？浴在教亩室里已是怎雨样走饲的？挠学生牵听课翠时的盯反应旨如何费？学照生学宿习参乐与度颂怎样园？对轮学困闹生关榜照得飞怎样致等。如对那一周奋的反酒思，跑可以妻想想狮在什浓么样接的情何形下妨，你看感到默与学爪生的映关系刷最密程切，赛什么丛时候捷和情咸景下钓感到谋最成始功，怎最麻膝烦、醒头痛赖，为荣什么持？你窗在教臣学中涂做的溉所有萄事情端中，胞如果垫给你灿重试寻的机矩会，胡哪些腰会做归得更轨好？祸你是唇怎样馒关心怪学困服生的犁，他只的现水在学播习情盒况怎唤样等项等案例支、教住育叙仆事的垃写作教研府论文靠，是章很多膝老师携心中燥的痛缸。搜肠混刮肚诊，东租拼西浓凑，睛难以值如愿姑。论文木，高段质量毕的论盖文，挑能发发表的扛论文滨，似宪乎离规得很案远很翼远。于是谣，请逗人代币写，麻枪手跪执笔懒，网内上下欢载，护好不症热闹青。职称阀论文电、调乱研报腊告、浮工作治论文锤似乎伐一夜寨间变膏得空贱前容洗易。餐形式峡上的爸论文坑写作汇能力氏高了更，学矩校的认要求练也做游到了定，但帆是，冲教育态水平称依然谅！真的向一定菊要写脾论文仿吗？来答案第是否罪定的废。回首守教育骗生涯汽，你禽有过么想不鹅通的焰事情绍吗？学你有系过遗亲憾与境教训猾吗？驴你有规过处小理突眉发事扮件的叨成功投与快伶慰吗菜？你添有过端迷惘变、痛锄苦吗普？也许俭，你回的某迷一节炊课非键常精住彩；也许狼，你妙的某斧一细衬节滋避生了姨难忘弹的痛邮苦；也许谣，你佩的成猾长衍艺生着霸许许针多多倚的故招事。写出龄来吧辨，这乒就是证教学坚案例坡或教乒学故浪事。非它简划单而衣实在疑，是志教育吓的禾宝晓贵财仔富。叶征宫雄\基课件缸\案座例续写炮作婚漫蜜谈.pp塌t一、孔）什淡么是宰教学葬案例教学驰案例码是含控有问到题或毁疑难渐情景饮在内陷的真推实发律生的陪典型驻事件豪。是砖对某凑种具米体情悉景的登记录岸，是桌对当接前课巩堂中橡真实平情景搜的描倘述。瞒描述表的是质具体盘的、影特殊池的、荐需要茎进行填探索浅和解默决的练两难泰境地设和紧午张状诉态。学校双教育健教学倾中有竹许多巷典型碑事例奶和疑禾难问直题，轮案例改可以违从不脖同角壁度反贿映教益师在寨处理爽这些纷问题叫时的赤行为楼、态声度和搜思想陈感情胀，提溉出解青决问谦题的拴思路辫和例堪证。罚教学饱案例仁是教伙师在非教学咱过程扣中，积对教绸学的颤重点绿、难镜点、宜偶发哄事件钢、有厨意义泡的、移典型撇的教桌学事乎例处鞭理的森过程收、方放法和属具体缓的教末学行巨为与遇艺术助的记像叙，咐以及染对该盘个案板记录翠的剖挑析、灵反思咸、总莫结。桶案例顶不仅坊记叙市教学困行为明，还普记录满伴随匀行为谨而产西生的洒思想饱，情陷感及秋灵感缺，反窗映教绿师在待教学胶活动尺中遇桐到的熟问题寄、矛歇盾、倚困惑错，以情及由网此而裤产生德的想衫法、荒思路飞、对庙策等恳。它统既有册具体网的情看节，王过程血，真辨实感腹人，奴又从固教育摩理论蓬、教杜学方彩法、兰教学球艺术晴的高阔度进阁行归孕纳、味总结皆，悟劫出其胸中的畏育人由真谛婆，予麦人以慢启迪铜。可申以说佩，教应学案循例就分是一淘个具积体教之学情乘景的腿故事啊。在东叙述站这个迹故事涛的同开时，疮人们降常常剪还发沙表一射些自臭己的竿看法冶--拣点评匆。一个放好的颗案例窄＝一思个生晒动、巨真实欣的故昨事＋荷精彩鸣的点纪评。案例以写作导的三余要素1、价背景糕。即烦是向订读者塔交待拖清楚扇："肿故事结"发萍生的站时间示、地远点、曾人物责、事团情的惰起因控等。地背景梁介绍惑也不狠必面珠面俱安到，子重要秤的是四说明把"故伯事"汁的发蛙生是千否有据什么择特别哥的原击因和泼条件此。2、采案例悼介绍智（含色主题漂、效兼果）槽。应立是一奔件文营学作王品或坏片段次，而越不是弹课堂骗实录忍，无慕论主竖题是邪多么冷深刻杆、故双事是原多么虚复杂煮，它贸都应容该以吩一种猪有趣纳的，熔引人旋入胜茅的方独式来辞讲述珠。3、纷案例牺分析尿。应粱注重缸对解钩决问固题的孙方法转的深更入分至析，皆指出秋那些淡遵循杏教育幼规律汗，那越些违魂反教置育规全律，消应如疤何改闸进，企便于痰读者似在以趋后的压工作腿中注凡意和斥改进绪。写作卸中存银在的竹主要魄问题1、拾主题兔不鲜冈明。纵每个积案例贱都应光提炼刷出一菠个鲜见明的脱主题蜡，它泼通常匠关系撇到教象育的蚀核心潮理念翠、常精见问慰题、熟困扰绞事件令，要嘴富有质时代辆性，叠体现产改革项精神倾。可拥以说拢，主裙题就耕是一享篇案要例的恳灵魂暗。有劳时可么在案胆例的北题目爆中体追现案菜例的床主题倒，这炉可以此帮助窑读者旱更好滴地了默解作抓者的界写作馋意图慢。①松定题医过于森随意求，如呆《“秀两件话宝”油教学铁案例顽》、起《“迹买文肚具”窝教学令案例笨》；锹有的砍甚至腰只写盏上《础小哥闲哥会包回来央的》叙、《什纸掀的故往事》爸这样刺的题翁目，失让人顽看了疮不知析所云效；②挤主题葬涣散近。有储的案挨例为句记录叼而记崖录，氏没有筹根据输需要撇进行吃恰当却地取乌舍，寄看不核出作佣者要齿研究斗的问夹题；袭等等象。好的块案例宪在提群炼主像题、府设计独题目安时比晶较用握心，真如《誉让数诊学回坝归生锯活》横、《倍让学签生给奖教师仁建错叉误档树案》恢、《呜“导熟之有样方”绣方能肚“导彼之有扁效”缴》、烤《跳陈出语担文教冬语文进》、敲《在苍疑处妖悟成车长》贵、《助捕捉哑资源微因亿势利愤导》爽等等郊。这肺些题絮目主热题鲜绑明，剖让人轧一看国题目皂就有教看正灾文的演欲望阿。因第此，时老师毯们写财案例雄时首遮先要蚊考虑雕这个母案例桑所要叉反映享的问恶题，钞确定绞好主联题，霜然后烤选择时最有权感受简、最忘具启辞发性剃的角遵度切降入，小才能苏写出箱水平湿较高施的案唐例。2、航结构串不合患理。匀具体碰表现洗为：网①写父成教爆学设野计，姨有的构在一赵篇文盛章中起包括挎了“筋教学去内容技、备布课思迎路、置教学请目标拴、教河学重推点、章教学升方法教、课陵前准禁备、酱教学厦过程终”等娃部分茅；②逼写成碰教学扰实录老，把骂一堂堵课从通头到由尾详叶尽地润记录搞下来深，再舰写上周作者霸的看震法；傲③重鱼记录够轻分混析，桥在过含程描畜述时州用了喷很大边的篇呼幅，势分析裕却只害有廖退廖数久语，吸看不还出案酒例研播究的搬问题代；等原等。案例罢写作拨的三邻要素1、龙背景断。即哀是向夜读者价交待足清楚怠："尸故事吸"发仆生的记时间掠、地垮点、过人物权、事暴情的识起因穿等。肺背景车介绍晨也不恐必面代面俱涨到，目重要穷的是立说明颤"故谜事"绢的发产生是恩否有泻什么喝特别守的原伍因和仗条件馒。2、紧案例密介绍微（含搭主题萄、效很果）苏。应笋是一坚件文都学作胡品或破片段布，而屠不是欧课堂沉实录际，无非论主都题是理多么乖深刻因、故羊事是逃多么妄复杂研，它羊都应火该以喂一种哀有趣茅的，召引人欠入胜差的方皂式来惊讲述股。3、恐案例殃分析雹。应辰注重疤对解凳决问程题的衣方法才的深弟入分女析，团指出研那些遮遵循眨教育魂规律坟，那售些违怕反教坟育规碰律，拦应如倘何改帖进，堤便于钢读者蝴在以俘后的咳工作挎中注冤意和馅改进摄。案例胡撰写限的主眨要格库式1、祸“案秤例+侮分析库”。铜（专龟家）然变佩式1材）：悔“提芝示—铲—案灾例—荒—分缓析”变式础2）伐：“牛提示脑——磨案例槐——谨访谈且录—坐—分骨析”周。伐“提糖示”黄，主亩要简砍介“列案例列”与裂“分付析”祝中将染要涉章及的春基本惊教育音理论赚，可线以促恢进理稼论知惜识与爷教学条实例喊的融承合。姨“访堪谈录辫”以保对话裤的形灿式记代录对览有关唉教师孩进行顶的访优谈，狱以外千化教究师的具缄默膝知识灯，便冷于他态人更尺加全居面