七年级英语下册教学反思

七年级英语下册教学反思教学反思包括教学前反思、教学中反思、教学后反思。以下是2篇关于七班级英语下册教学反思的范文，供大家参考。

七班级英语下册教学反思一

一、刚学英语的时候，同学对英语这门课程布满奇怪   ，喜爱学习、仿照。但是，我发觉自从学校读了六年后，奇怪   心渐渐减弱。随着学习难度的增加，同学产生了消极情感，没有爱好，甚至厌学。

二、下册教材词汇量增加，内容难度加大，同学怕苦而不能准时巩固。课文的配套练习也不能自觉的去独立完成。

三、老师面对一些整体同学进行教学的态度误区。老师对同学学习英语的要求过于严格，不能留意到同学的差异性，没有发觉他们接受语言的快慢程度，最终导致有的同学吃得饱，有的同学吃不饱。吃不饱的那部分同学就会产生以下心情：上课或讲练习的时候，就会马虎，留意力不集中。

四、老师在有些学问点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，同学仍没有把握。有些老师就责备同学，并因此加强反复训练。于是在老师的责备声中，在枯燥的联系中，同学的学习爱好消逝了。

针对这种现状，我主要从以下几个方面入手:

一、观看分析，了解基础

学校阶段英语只注意听说读，而写的练习相对较少，英语考试也仅仅是流于形式。而农村学校由于师资问题，英语课的教学质量也受到限制。绝大部分同学的英语基础仅限于会朗读26个字母，而不能精确     地读准、写出26个字母;兴致高时，能朗读几个带有chilish的英文单词及几句日常用语。

因此，接手初一新的教学班时，要对同学进行难易适当的诊断性英语考试，包括字母测试、词汇测试等。通过测试，了解同学的现有基础，细心备课、上课。针对基础参差不齐的同学进行分层次教学，避开有肯定的基础的同学对重炒旧菜，索然无味;同时对于毫无基础的同学细心施教，夯实基础。

二、主动学习，音标先行

英语学科的学习过程主要包括预习上课复习。英语学科的特别性又打算了它的预习具有肯定的难度，那么音标的教学显得至关重要。我认为，在学完字母及若干基本词汇之后，要打破教材的编排挨次，系统讲授音标学问。可采纳"分散归纳'的教法，准时利用字母以及肯定量的词汇归纳出音标，教授读音规章，如：字母组合的发音、辅音连缀、多音节的划分等，读音规章与音标结合起来，给同学记忆单词的拐杖。也可以在音标教学中，编一些与音素相关的歌谣、绕口令及小短文，让同学在好玩的活动中巩固枯燥的音标读音规章，为将来胜利记忆单词打好基础。当然，音标的教学不能孤立的进行，应结合单词来熟悉其读音，这样将起到事半功倍的效果。把握了音标，同学可自行拼读和记忆单词，既减轻了老师的负担，又增加了同学学习英语的信念和力量。

三、课堂设趣，寓教于乐

"爱好是最好的老师'。只有不断地激发同学的爱好，调动其乐观性，才能持之以恒地学好英语。

老师在教学中要擅长运用丰富多采的教学方法和手段，让同学做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用。单词教学中，可以采纳实物、彩图、卡片、简笔画等教学手段来加强教学的取见性，激发同学爱好，或者在课前进行词汇、听写接力赛;句型教学中常用的方法有表演法、竞赛法和嬉戏法。七班级同学表现欲强，可以让同学利用每课前五分钟的表演来巩固已学句子，如购物、就医等。同桌表演对话，会什么，说什么，不搞每错必纠，减轻同学的心理压力。巩固单词和词组时，我常常采纳"竞赛法'，以小组为单位，拼写单词或翻译词组，评出"thebestteam'，培育他们的合作精神，激发学习的热忱。

另外，老师要注意授同学以"渔'，让同学把握规律性的学问，使同学敏捷的解决问题，提高同学的应用力量和思维力量。英语教学中，动词的时态是一大难点。在教学中，我除了让同学记住时态的构成及与哪些时间状语连用外，更重要的是教给其方法：找时间，看主语，对规章。如Shealways___toschoolearly.A.goBgoesCwentDisgoing.此题中有副词always，同学确定用一般现在时，主语是she，再看动词是否是规章动词，go的第三人称单数加上"es'，所以选B。再如，Hismother____(cook)inthekitchennow.依据now确定是现在进行时，Mymother是单数，填iscooking。这样的练习使同学融会贯穿地把握不同学问的联系与区分，达到了举一反三的效果。

四、课外延长，共同提高

要学好英语光靠每周几节英语课是不够的，所以老师可以利用空余时间开展课外教学活动，鼓舞同学大胆地用英语沟通，依据不同班级、不同层次进行组织，加强课外辅导和个别辅导。如，充分利用早读课的时间检测同学的学问把握状况，听、说、读、写训练皆可。再如，培育"小助手'，把班级分为十个小组，每组一名组长，要求他们主动关心基础差的同学，不要称赞他们的错误，急躁地教他们读和说，以此带动班上落后同学。成果进步者准时嘉奖，在班级内制造良好的学习气氛。

在抓好课堂质量的同时，作业的布置和批改亦不容忽视。作业的选择很重要，我们要注意练习的典型性，我多以考试中常消失的基础及易错题为主，一天几题，积少成多，准时巩固，做到精讲精练。作业的批改中，我不忘给同学评价，准时欣赏进步较大的同学，激发和爱护他们的信念，对于退步的同学不忘写上几句鼓舞或提示的话。

七班级英语下册教学反思二

时间过的真快,不知不觉期中考试已经过去了,本次期中考试我所带的两个班成果不够抱负，均处于班级后列。从卷面成果来分析,我所带的班级平均分不高。另外，优秀率和及格率太低，超低分太多。对本次考试,我做了以下反思:

本次期中考试，英语试卷题量适度、难易相宜，试题大部分都是基础题。从总体上说，试题出题范围很合适。对同学来说，只要细心，就会得高分。

听力部分满分为20分，是本次考试失分最多的一道题，究其缘由，是同学听力训练少、考试阅历不足所致。单项选择为基本题型，同学失分较少，不过，同学因语法学问欠缺，导致的问题还是显而易见的。句型转换、补全对话、完型填空、阅读理解得分率都还比较满足。最终一项写作不是太满足，同学失误的缘由主要是不留意大小写，句型把握不坚固。

总的来说,究其缘由有以下几点：

一、老师方面

1、对教材的深度挖掘不够。课前预备不足导致课堂效率低下：学校生的求知欲特别剧烈，对新奇事物的联想力也很丰富，许多课本中消失的生活性词汇在短时间内便能把握，有时上课前做的预备不足，导致课堂效率和课堂气氛受到影响。今后的主要目标还是放在如何把更多的时间放在如何指导好同学在教学的同时进一步提高同学学习英语的爱好上多下些功夫。

2、作业批改不准时，由于自已在工作中的懒散思想，导致有时同学交的作业当天不能准时批阅，同学们没有趁着刚写完的劲头去改正，时间略一长，就把东西忘了，导致最终的作业效果不强。以后从作业的质量和数量上，要更加严格要求，对自己的批改也应更加严格要求。

3、基础学问打得不牢，从这次考试来看，同学们对所学过的学问把握的不坚固，无论是语法还是词汇都没有达到应当具有的学问水平。主要是由于对同学的检查不够到位，大多是让课代表和小组长检查，自己抽查较少。所以部分同学不仔细背诵，尤其是我请假期间，效果更差。

4、辅优扶困做得很不到位，从这次考试的成果来看，优秀生没有达到优秀生的标准，学困生也没有上来。说明这方面的做法是失败的。今后的主要精力课堂上要照看大部分中等生和后进生身上，课下多找些资料给优秀生去指导，去向他们提更高的要求。这样才会取得更好的成果。

5、同学的思想工作没有做好，现在好多同学不但是中等生，连部分优秀生的思想状态没有紧急起来。只要思想工作做到了位，对自己的学科教学也有益。为此，我准备每天坚持找一两个同学谈心，找出他们的思想问题，留意关心他们树立学习英语的信念。坚持每星期都对自己的英语学习过程当中消失的主要思想问题班内强调。使他们的思想得到统一，这样自己的教学才会削减阻力，才能向更高的目标前进。

二、同学方面

1、同学的自控、自学力量较差，听力简直就是他们的死穴，我虽然一再强调听力的重要性，并明确告知他们仅仅靠上课时间练听力是远远不够的，课后还要多练。但是同学还是熟悉不到听力的重要性，很难做到老师的要求。

2、部分同学的基础学问不够扎实，同学遗忘学问快，背诵过的学问点一段时间不用就忘了。

3、同学的应变力量有待提高，不能正确写出单词的正确形式;每一单元都让同学背诵过一篇短文，一旦遇到考试时的类似作文，同学只会照搬照套，不能依据作文要求敏捷变通。

4、理解力量不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意，缘由是词汇量少，即使是平常默写过的单词一到考