《生活的艺术》读书笔记

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！《生活的艺术》读书笔记生容易，活容易，生活不容易。生活对于现代得人似乎非常难，生活让我们很累。人们不停地奔波，因为我们不断的追求。累，现代生活的代言。或许我们的生活缺少艺术，不懂得如何去艺术的生活着。可是艺术是什么怎么才是艺术的生活或许林语堂的《生活的艺术》能对我们有所启发。生活可以是艺术，可以很放松，可以是种享受。它可以经历大风大浪，也可以停泊在港湾里随着清风微微有些晃动。船帆本是白的，但如果你喜欢，便可以添上一点颜色，那么它就与别人不同了，是独一无二的。我们不去追求完美的理想，不去追寻那势不可得的事物，不去穷究那些不可得知的东西最重要的问题是怎样去调整我们的人生，使我们得以和平地工作，旷达的忍耐，幸福的生活。我们要学会享受生活，热爱生活，积极的过好每一天。第一遍读《生活的艺术》或许我涉世未深，感悟谈不上，感触有一点。或许30年后，40年后还可以再读读它，那时候，是否会有更深的体会《生活的教训》读书笔记马儿在吃草，来了一只狼。狼想吃它，于是屡次试探，马儿都不给予理睬，狼放心了，对着马腿咬，结果被马蹄踢了。狼在逃跑前，马儿不忘告诉它教训不要把善良当成软弱。生活没了教训，就没有成功和进步。于是，我要翻开生活的大门，让教训走进来。当考试考砸了，更多的人是沉迷于一时的伤心之中，却不去反思我为何而败？如果一个人他没有像前者那样伤心，而是记住这次失败的教训，不断改良，我不能说他会成功，但可以肯定下次一定有进步。以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。这个时候，教训已经成为镜子了，正是这种教训让唐太宗取得成功。可想而知，唐太宗不吸取教训，会出现什么局面。教训走进了我的生活，使我更好的面对生活。教训走进了我的生活，使我更好的快乐成长。教训走进了我的生活，使我更好的取得进步。教训已经成了我生活中不可缺少的一份子，它就像一位老师一样提醒着我，要时时刻刻记住失败的原因。教训是需要吸取的，当它走进我生活的第一步起，我就知道它多么重要，它就像警钟一样随时敲响，催促我努力，下一次才会有更大的进步，有了进步才会有成功。《爱的艺术》读书笔记1000字《爱的艺术》读书笔记1000字爱的艺术这本书，相对于之前的心胜，在表现手法上更像哲理论文而不是寓情于事，富有哲理性。通过对这本书的阅读，我对父母之爱有一定感触。但是，就目前而言，令我感触最深的还是爱的实践这一章。我们要有爱他人的能力，真正恭谦地、勇敢地、真诚地和有纪律地爱他人，生活会变得更丰富。如果说战胜对手首先要从内心战胜对方的话，赢得同学的赞赏需要我们坚持不懈的爱。对朋友的爱是需要我们专注的。在生活中会经常遇到有的同学最近几天突然对自己特别的好，常常让我们感到幸福来的太突然了，以至不能接受。紧接着会发现是他们有求于自己，然后态度就没之前那么热情了。至少对于我来说，我是不把这样的人作为心中理想的朋友的。真正的朋友应该是时时刻刻的关心，是一种耐心的表达。时常我们还会遇到一种情况是自己可能给某人的印象不是很好，但是你又人为他是一个人品很好的人，你主动示好却又遭到别人拒绝。遇到这种情况，只要我们去专注的去想方法和他交朋友，他也一定会认可的。专注的交往一定会获得别人的信任。与同学和谐相处的另一种方法是用爱去聆听。此外，能我们总是不厌其烦的去推销自己，喜欢与大家分享自己的经历，但是，并不是每个人都愿意去听另一个人无休止的唠叨。一个好朋友，好同学，就是要体谅对方的心情，设身处地为他着想。或许我们对那些话题不感兴趣，但是对方既然讲出来就是想和我们去分享其中的喜悦，我们应该理解这份心情。有时对方于我们分享的可能是他痛苦的遭遇，比方和女友分手等问题，甚至是对某些人的牢骚。我们对于这些不应报以埋怨、不厌其烦的态度。认真聆听，用心体会对方所要阐述的思想，顺着对方的思路与他认真沟通，开导对方。这是作为一个好朋友，好同学需要做的，而不是敬而远之。面对同学对自己的抱怨，不满意，我们要报以乐观的心态，用爱，用真诚去感化对方才是最好的解决方法。在大学生活中，我们难免与同学发生些误会，这会导致朋友之间互相疏远。这是一个普遍的问题，看了这本书，我今后应该做的不是仇恨继续加剧，而是从点滴做起，主动为对方提供帮助，宽容对方的缺乏。主动示好，才是化解双方内心仇恨的最好方法。真诚沟通，坚持去爱，是在大学生活中保持与同学良好关系的法宝。我会在今后的生活中，用心战胜自己，用爱感化别人。丰富我的大学生活。《爱的艺术》读书笔记1000字爱的艺术这本书，相对于之前的心胜，在表现手法上更像哲理论文而不是寓情于事，富有哲理性。通过对这本书的阅读，我对父母之爱有一定感触。但是，就目前而言，令我感触最深的还是爱的实践这一章。我们要有爱他人的能力，真正恭谦地、勇敢地、真诚地和有纪律地爱他人，生活会变得更丰富。如果说战胜对手首先要从内心战胜对方的话，赢得同学的赞赏需要我们坚持不懈的爱。对朋友的爱是需要我们专注的。在生活中会经常遇到有的同学最近几天突然对自己特别的好，常常让我们感到幸福来的太突然了，以至不能接受。紧接着会发现是他们有求于自己，然后态度就没之前那么热情了。至少对于我来说，我是不把这样的人作为心中理想的朋友的。真正的朋友应该是时时刻刻的关心，是一种耐心的表达。时常我们还会遇到一种情况是自己可能给某人的印象不是很好，但是你又人为他是一个人品很好的人，你主动示好却又遭到别人拒绝。遇到这种情况，只要我们去专注的去想方法和他交朋友，他也一定会认可的。专注的交往一定会获得别人的信任。与同学和谐相处的另一种方法是用爱去聆听。此外，能《爱的艺术》读书笔记1200字我是幸福的，因为我爱，因为我有爱。——白朗宁爱是一个永恒的话题，毫无疑问它是美好的。然而它却是那么的让人捉摸不透，到底爱的本质是什么？人又为何乐此不疲的去追逐它？怎样才能获得真正的爱呢？人拥有理智；人是生命，一种意识到自我存在的生命。人意识到自己，他人，人的过去和开展前途的可能性。人有对他单一存在的感觉，对他短暂生命的觉悟，人意识到身不由己，死的必然，人知道自己的孤独和与世隔绝，意识到面对社会和自然的威力自己的无能为力……所有这一切都使他的特殊而又孤寂的存在成为一种无法忍受的监禁。无边无际的孤寂所带来的也正是那透彻心灵的恐惧。所以消除这种孤寂感便成了人们心中最强烈的欲望，没有实现这一要求就意味着要疯狂或者消灭－－消灭自己或消灭他人。弗洛姆提到，消除孤独感的方式有很多：劳动对象的统一〕；持一致；创造性的劳动〔是劳动者与通过同一组人保纵欲〔毒品，性等〕；而通过创造性的劳动到达的统一不是人与人之间的统一，通过纵欲到达的统一是暂时的。通过同一组人统一和适应这一组人到达的统一仅仅是一种假统一。无论是哪一种方式都或多或少存在着消极的因素和不稳定的后果，而爱却可以满足人类这内心最强烈的追求，通过把人类、部落、家庭和社会集合起来，去克服内心的恐惧与孤独，在爱中实现人于人之间的统一。或许爱的本质便是解决人生存中孤独境遇的最好的方式吧。在希腊神话中，人原本有四只手四只脚及两个头，但宙斯将人一分为二，因此人终其一生都在找寻遗失的另一半。人们很渴望爱情，悲欢离合的爱情电影可以百看不厌，百般无聊的爱情歌曲可以百听不烦，但他们却无视了爱作为一门艺术是可以学习的。同时在现实生活当中，这一重要而神圣的爱情被很多事务所挤压。人们一方面渴望爱情，另一方面却把其他的东西：如成就、地位、名利和权力看得重于爱情。因为对大多数人认为，只要获得了这些便有了被人爱的资本，也恰恰因此，很多人失去了爱人的能力。那么如何呢获得爱呢？弗洛姆在这本书中告诉读者，爱情不仅仅是一种偶然产生的令人心荡神怡的感受，只有幸运儿才能获得，它是一门艺术，就像学习音乐、绘画、木工或者医疗艺术和技术一样，这门艺术的学习也可以分成两个局部：理论和实践。爱是一种积极的，在人内心生长的东西。爱主要是给予而不是接受。给予比接受更快乐，因为给并不是放弃，被人夺走东西或者做出牺牲，而是把内心有生命力的东西给予别人，在给予的行为中表示了我们生命的存在。正是在给予的行为中，我们体验到我们的力量、我们的财富、我们的能力。给予自己的生命力，给予自己的爱的能力，亦即以自己的生命力去激发对方的生命力，以自己的全身心的爱的能力去引发另一个人的爱的能力。弗洛姆说：＂有没有能力把爱情作为一种给的行为取决于人的性格开展。取得这一能力的先决条件是人要有一种占主导地位的创造性倾向。＂凡高说过：＂会爱的人才会生活，会生活的人才会工作。＂在我们的生活中也是如此，无论是父母之爱、异性之爱还是朋友之爱，如果你想拥有一份成熟的感情首先要做的就是让自己更加成熟。而关心、责任心、尊重和认识，是成熟的人态度上的集中表现。如果没有尊重和认识，那么关心和责任心就会变成对爱人的一种控制。在爱情里，尊重和认识非常重要。首先认识自我，自己本身要到达自力更生、独立自主，而不依附或依赖他人；其次，要客观地正视对方，认识他的独特个性，并努力使对方成长，而不是要求他成为我希望的样子，这才是真正的尊重。爱是一门很难学习的艺术，只有爱的存在才会让我们感到幸福，只有学会如何去爱人，才能让自己得到真正的满足。我是幸福的，因为我爱，因为我有爱。——白朗宁爱是一个永恒的话题，毫无疑问它是美好的。然而它却是那么的让人捉摸不透，到底爱的本质是什么？人又为何乐此不疲的去追逐它？怎样才能获得真正的爱呢？人拥有理智；人是生命，一种意识到自我存在的生命。人意识到自己，他人，人的过去和开展前途的可能性。人有对他单一存在的感觉，对他短暂生命的觉悟，人意识到身不由己，死的必然，人知道自己的孤独和与世隔绝，意识到面对社会和自然的威力自己的无能为力……所有这一切都使他的特殊而又孤寂的存在成为一种无法忍受的监禁。无边无际的孤寂所带来的也正是那透彻心灵的恐惧。所以消除这种孤寂感便成了人们心中最强烈的欲望，没有实现这一要求就意味着要疯狂或者消灭－－消灭自己或消灭他人。弗洛姆提到，消除孤独感的方式有很多：劳动对象的统一〕；持一致；创造性的劳动〔是劳动者与纵欲〔毒品，性等〕；通过同一组人保而通过创造性的劳动到达的统一不是人与人之间的统一，通过纵欲到达的统一是暂时的。通过同一组人统一和适应这一组人到达的统一仅仅是一种假统一。《毛主席的读书生活》读书笔记400字书是智慧的源泉，它引导我们走上成功之路，向我们解说大千世界的奥秘，使自己和别人生活的更加美好。课文主要讲了：毛主席怎样读书和热爱看书的几个方面。1争分夺秒的抽出时间来看书。2认真地学书中的知识。3不动笔墨不读书，在书上划句子，不理解的词语，自己思考。4广泛看书，无所不读，每一种类的书都看。同学们，毛主席这么爱看书，在没有时间的情况下，总是捧起自己心爱的书。而我们呢，时间又是那么充裕，可是怎么不爱看书呢。原因是我们没有目标，一个星期看几本书，自己要求自己，像老师布置作业一样，今天完成，必须今天完成，不能拖到明天。看一本书就是和一位名人打交道，看十本书就是和十个名人打交道，他们把自己那么多年总结的经验全都传授给你，你不变得聪明才怪。大家都怀着这种心态去看书，就不会不爱看书了。看一本就像打游戏一样，看完一本，就像打过一关，感觉特别过瘾。总之一句话，书是唯一能买到的智慧源泉，世界和物贵，无价是读书，这俩句话告诉我们，与经典为友，为人生奠基。《美，就是生活》读书笔记600字美是世界上最富有魅力的一个字眼。古今中外，有多少人对它如痴如醉，热烈追求。然而，美到底是什么呢？这篇文章会告诉我们答案。这篇文章主要写：许多人热爱美，却并不真正懂得美。真正美的东西，必须一方面跟自然一致，另一方面跟理想一致。矫揉造作，装腔作势只能使人产生厌恶之感，质朴自然才是最可贵的。追求和创造本身就是一种美。美，就是生活。车尔尼雪夫斯基曾对美就是生活下过这样的一个定义：任何事物，但凡我们在那里看得见，依照我们的理解应当如此的生活，那就是美的;任何东西，但凡显示出生活或使人们想起生活的，那就是美的。因此，热爱美就是热爱生活，追求美就是追求生活，创造美就是创造生活。美的内涵是非常丰富的。如果把容貌美、形体美、服饰美看作是美的一切，那就未免太浅薄简单了。实际上，就人而言，除了这些之外，还有气质美和更重要的心灵美。诚然，姣好的容貌，修长的体型，漂亮的服饰能给人以美感。但是，如果一个人缺乏修养，没有气质，或者只是金玉其外，败絮其中，那么，这种美感就会像昙花一样，骤然消逝。人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。只要仔细一看，你就会发现：美就在你的身边。春天的蓓蕾，夏夜的星空，秋日的丹枫，寒冬的白雪，稚童的笑脸，老人的皱纹，母亲的白发，父亲的背影这所有的一切不都是美吗？那么，让我们用眼睛发现美，用思想去理解美，用灵魂去追求美，用双手去创造美，用身心去享受美。因为：美，就是生活，而我们，是热爱生活的人们。教师读书笔记大全《教育和美好的生活》教师读书笔记《教育和美好的生活》(一)读这本书之前找了很久，网上、书店都没有找到，只是从书名中感受到教育肯定是和生活分不开的。通过了解才知道：为我们所熟知的罗素，不但在数理逻辑和哲学领域创获空前，同时也是一名人道主义者和自由思想的代言人，并且因其谈论婚姻与家庭的书获得诺贝尔文学奖，对于其人其文，陈之藩在一篇文章中有着这样的评语，让人印象颇为深刻清彻如水，在人类迷惑的丛林的一角，闪着一片幽光。钦佩之余，细细品读，唇齿留香。也读懂了一些：罗素对当时传统的公学教育很不满，认为在干预儿童教育的各种力量中，没有一种是站在儿童自身幸福的立场上，而真正的教育者所做的应当是为人类的开展提供一种真正的现代教育。这种教育既不训练儿童的偏见也不教条，而是努力帮助儿童独立思考和独立活动，从而使他们能解决在他们的成长过程中必然会遇到的这个变化着的世界的各种问题。为此他还身体力行地投身教育实践，于1927年创办灯塔山学校，并自任校长。罗素提出教育的目的是培养人的理想品性。理想品性有四种根基：活力、勇敢、敏感以及智慧。活力是一种生理素质，更是一种心理素质，它能使人快乐而明智，增强人们对外部世界的兴趣;勇敢对于克服种种阻力、蒙蔽，树立人的独立性，成就美好生活是不可或缺的;敏感对于匹夫之勇有补偏求弊之功，但是必须适度，敏感的理想开展形式是同情，虽然世上不乏纯自然的同情，但这还有待于进一步开展扩充到更高的层次和更大的范围。罗素认为，当今世界存在的高比例灾祸大多是因为同一个事实，即在多数人中没有激起同情心，而只有抽象的刺激。理想品性的最后一项为哪一项智力。没有智力，我们这个复杂的现代世界就无法继续存在下去，更不用说产生进步了。智力能使好奇心得到充分开展，但好奇心要转变为真正的智慧，要富有成效，就必须与正确的求知方法相结合，需要养成观察的习惯、相信知识的可能性、耐心、勤勉以及虚心、勇敢等品质。我认为站在老师的角度要给学生以信心，让学生自信。如何让学生产生自信心呢应该学会赏识学生，经常称赞和鼓励学生，在指出他的错误之前，首先表扬他好的方面。当学生出现了错误，不应一味地责骂，而应该告诉他们下次怎样做得更好。其次，要相信学生的能力。学生总喜欢做些自己力所能及的甚至超过自己能力的事情，因此老师不要轻率地加以拒绝或制止，这样会挫伤学生的自信心，也限制了学生的行动。老师应该按学生的意愿和方式去做一些事情，虽然他们不一定会做得很好，但是如果老师适时地加以称赞，必要时给予指导，就会增加学生的一份自信心。老师在课堂上要多给学生送去一个信任，在每位学生的心底里种下一颗自信的种子，让他们成为自信的人，也就是有勇气的人。教师读书笔记《教育和美好的生活》(二)读完这本书后很是钦佩，也读懂了一些：罗素认为，最好的教育是挖掘人的潜能的教育。通过对儿童的身体、感情和智力上的恰当的处理，可以使这些品质得到普遍的培养。但这种处理不是强制性的，而是一种自由教育在必要的权威与纪律的伴随下，尽可能多地给予儿童个人开展的自由，并按照自由的精神来行使权威与运用纪律。不管是学习内容还是纪律的培养，在开始都要以游戏的形式，使儿童在不知不觉中接受。这是罗素提倡的自由教育所反复强调的。教师应该主要从孩子身上感觉到一些神圣、模糊、无限的东西，一些个别的特别珍贵的东西，并对这些珍贵的东西给予挖掘与引导，使其到达教育的最美好境界。我想，如果我们能够做到循循善诱，对待每一个学生，每一件事情，每一堂课都认真地、巧妙地设计，使学生们在游戏中，在不知不觉中受到熏陶，那才是真正的教育啊。文中有一些话语我记得尤其深刻：(1)即使是对待最小的婴儿，也要像对待将在世上占有其地位的一个人那样予以尊重。(2)儿童不是通过痛苦的经历，而是通过幸福和健康的体验去掌握美德的。(3)答复有关问题乃是性教育的主要局部。有两条规那么须贯彻其中：第一，永远要真实地答复下列问题;第二，要完全像对待其他知识一样对待性知识。(4)缺乏科学，爱是软弱无力的;缺乏爱，科学是充满破坏性的。读这本书，就象是找了个指南针，认准了努力方向。实现教育和生活完美的结合，我们着实要为这一天的最终到来而不懈努力!教师读书笔记《教育和美好的生活》(三)寒假里，我拜读了《教育与美好生活》。看了书之后，引起了我的深思。罗素，一个20世纪享誉世界的哲学家、数学家、逻辑学家、社会思想家和社会活动家，诺贝尔文学奖获得者。他对教育的观察、思考和实践经验均浓缩在《教育与美好生活》一书中。罗素说，有些品性只能为具有某些特点的人群所拥有，还有一些品行那么应为所有人所具备。我们不能着眼于让每个人都具有诗人气质来构筑我们的教育。以下4种特征便可奠定理想品格的根基：活力、勇敢、敏感、智慧。我们中国的教育往往是求全的教育。我们总是在经意与不经意之间要求所有学生到达教育的所有目标。这便使教师和学生之间的矛盾不断升级，也使相当一局部学生一直处在学业无法优秀的焦灼感中。君不见，有多少三四岁的孩子因为钢琴热的不断升温而早早地就被父母赶到了钢琴上。有多少满脸哀怨的琴童，就有多少惟恐孩子在某一方面落后的家长。求全心理已成为中国教师和家长(其实是中国教育)的一种无法摆脱的隐痛，这里面既有应试教育带来的负面影响，也有中国传统文化留下的痕迹。罗素说，儿童的生活原本是充满期盼的，他总是指向将来的可能目标。这是促使儿童上进的动力之一。但是，如果总告诉儿童将来会比过去更糟，这不啻会令儿童的生命之源干涸。我们不是经常这样来吓唬我们的孩子吗你再不努力，就考不上舟山中学;你现在这个样子，长大只有去擦皮鞋。这就是我们为孩子描述的未来生活。如此赤裸裸的描绘和启发，我们在善意地提醒孩子的同时，又暗示给了孩子们一些什么我们经常斥责年轻一代冷漠自私，甚至还常常感慨孩子们的早熟与叛逆。可我们想过没有，这些观念的始作俑者是谁在这汲汲于功名利禄而无济世之心的熏陶中成长起来的孩子，除了对未来的学习生活充满了恐惧之外，还有的便是自私和冷漠了。罗素说，对于一个快乐的儿童，激发豪爽慷慨的性格并不困难。但是对于一个终日被愁云惨雾笼罩着的孩子，他自然会固守所能得到的物品不放。儿童不是通过痛苦的经历，而是通过幸福和健康的体验去掌握美德的。儿童不是通过痛苦的经历，而是通过幸福和健康的体验去掌握美德的。这真是一个无比伟大的提醒!在我们的教育中，不是更习惯于通过训斥与惩罚来让孩子记住美德吗罚跑步，罚写作业，罚站想起来我们是多么的愚蠢啊!我们越是希望孩子们能热爱的东西，我们越要把它们作为惩罚的手段。我们为什么就没有想到，这样的行为反而会使孩子离这些东西越来越远呢罗素还有一句名言：惩罚应该是你希望过失者感到厌恶之事，而不是你希望他感到欢喜之事。你看，辛辛苦苦地实施教育的我们往往是多么的荒唐啊!当惩罚充满着我们的教育，甚至成为教育的主要表现方式的时候(事实上教育技巧的缺乏经常让我们的教师不由自主地陷入了这个怪圈)，孩子们会离幸福和健康的体验越来越远，而我们教育的内在的成功也就离幸福与健康越来越远了。记得苏霍姆林斯基曾经说过，教育最重要的东西，就是要给予儿童丰富而充实的精神生活。让学生拥有幸福和健康的体验，是教育改革所要关注的核心，也是教育在具体实施过程中的目标。我们还必须成认：没有幸福体验的教育，也许能够培养出高分的学生，但绝对培养不出能够让幸福良性循环的人生。教师读书笔记《教育和美好的生活》(四)假期里我拜读了《教育与美好生活》这本书，书中的内容引起了我的深思。对于一个快乐的儿童，激发豪爽慷慨的性格并不困难。但是对于一个终日被愁云惨雾笼罩着的孩子，他自然会固守所能得到的物品不放。儿童不是通过痛苦的经历，而是通过幸福和健康的体验去掌握美德的。罗素这段话让我有诸多感慨，幸福是什么幸福在于自我满足，在于自我人生价值的实现。学生的幸福在于教师给学生一片自主开展的土壤，从内心感到满足，幸福。作为教书育人者，我们不能苛求学生千人一面，要用心发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，尽可能帮助他，给他们一片自主开展的土壤，为他们的表现和开展提供充分的条件和正确的引导。流淌潺潺的小溪流，碧草青青的草地上，硕果累累的果园里，芳香四溢的花园中，多么富有诗意的地方，多么激发灵感的地方，这就是苏霍姆林斯基精心选用的课堂。我也向往这样的课堂，假设我也能每天带着我的学生徜徉在那种课堂，那么，我和我的学生将会品得出愉悦的滋味。善待每一个儿童，发挥每个儿童的优点，让他们自豪地说：我是最棒的!其实，我们没有必要让每个学生在学习成绩上都拿总分值，但我们可以给学生播种学习兴趣，让学生感到愉悦。其实真实、平凡的课堂，作为教育只要动一番脑筋，努力让孩子心里的诗的琴弦响起来，翻开他们愉悦的源泉，让他们在感到自尊的前提下自愿创造劳动，那么这愉悦的滋味将一直陪伴孩子们成长。孩子们的学习生活应该是丰富多彩的，能让孩子经常感觉到新鲜、兴奋。那么引人入胜的中队活动可以给孩子营造一个美妙的天地，掀起孩子情绪的波澜，因为自主、自信、自强而使学习生活充满神奇的魅力，进而辨得出心跳的节律。孩子们拥有自己的思想、自己的能力、自己的选择，怎会不从学校飞向自己生命的梦想怎么不会辨得出心跳的节律呢看到孩子们收获成功幸福的笑脸，我会欣慰，似乎看到一朵朵向着阳光绽放的花朵，