文档自我介绍梁

小升初面试之自我介绍（二）【真题呈现】自我介绍，简要说明一下自己对"英语角"等英语课外活动的看法。你可能用上的词汇有：englishcorner，helpful,useful,interesting.【广州某外国语学校的某一年面试题目】【真题解析】自我介绍历年都置于外国语学校面试的首位，有特色的回答会很快的抓住老师的注意力。比如结合这个题目，重点是介绍英语类的课外活动，考生如何将个人特色融入这个老生常谈的话题中去呢？思考自己一些不同寻常的经历，或是这些活动给自己带来的深刻、特殊的体会，切记结合自己的性格特点，这样才能给考官留下深刻印象。其次，尽量使用短句，如果句子再长，也可以拆分成短句控制在5句话左右，或者准备十句话，分成两部分。如果老师给的时间长，就十句话都说了，给的时间短，就直说重要的5句。最后，考生们记住四个字：特色，简短。【范文】参考句型：i'mgladtobehereformyintroduction.englishcornerisgoodfor...it'snotonlyusefulforour...butalsohelpfulforour...ilearnedalot...ilikeitverymuch.【举一反三】请根据自身情况，写出一篇自我介绍，结合自己对该所外国语学校的见解以及为何要选择这所外国语学校。撰稿人：广州新东方小升初研究中心梁老师教师简介：广州新东方泡泡少儿教育小升初、走名高资深教师，英国剑桥大学颁发的tkt证书获得者。课堂教学风格严谨却又不乏幽默风趣，曾指导学生考入广外、六中课改、广雅、二中、中大附中等初中名校。篇二：一分钟自我介绍一分钟自我介绍：大家好，我是梁镇森。因为我姓梁，长得也比较高大，所以，朋友们都叫我大良。我是一名来自广东顺之旅国际旅行社的导游，在入行2年的时间里，我去了很多的地方。广东像韶关、肇庆、阳江、惠州，中国国内的像海南、广西、湖南、湖北、华东、北京、西藏和新疆等，这些都去过。国外的像美国、加拿大、南美洲、欧洲、非洲等没有去过外，大部分的国家都常去。旅游是我的职责，同样是我的兴趣，我希望能让您在我的语言里领略到旅游的乐趣，享受生活，谢谢，请记得我，我是梁镇森。顺德概况：位于广东的南部，珠江三角洲的中部，有一个河网交织，土地肥沃，人才辈出，有着600年历史的文明都市--顺德。顺德正北方是广州，西北方是佛山市中心，东邻番禺、北接南海、西邻新会、南界中山。距广州32公里，香港127公里，澳门80公里，总面积806平方公里，2005年的户籍人口115万，旅外华侨以及港澳同胞超过40万。公元1452年，顺德正式建县，到目前已经发展成为一个广东的大都市，中国家电之都，涂料之都，家具之都等都是顺德现代发展起来的名片。辖下的大良、容桂、勒流、伦教、北滘、陈村、乐从、龙江、杏坛、均安十个镇区各有特点。容桂与北滘的家电产业全国首屈一指，乐从家具城国内外驰名，陈村有着中国花卉第一镇的美誉，均安牛仔闻名远近，其他镇区在党中央的正确指导下，靠着顺德人勇敢的开拓精神也在其他不断地发展起来。顺德除了在经济上腾飞，顺德的文化也不断地走向世界。顺德美食享誉全球，中国厨师第一乡的美誉名不虚传，顺德龙舟健儿经常在国际的舞台上展露身手、李小龙为全世界展示顺德人的气概。还有像清晖园、碧江金楼、杏坛水乡、长鹿农庄、花卉世界等等旅游景点为游客们提供体验顺德文化的平台。顺德，虽然只是一片小小的土地，但是这里有你需要的一切，谢谢。顺德文化在谈到岭南精神的时候，论者们的意见莫衷一是，而开拓进取，求实兼容这几个字则是众皆认同。这所谓的顺德精神，窃以为在顺德人身上有着再鲜明不过的体现。在河网交织的水乡中长大的顺德人，将岭南精神延而伸之，撰写了自己的历史，主导了自己的命运，创造了难以估量的物质财富与精神财富。不妨举一些信手拈来的例子：明末清初时，岩野先生陈邦彦毕生以反清复明为职志，最后兵败，慷慨就义，他唯一生存的长子与屈大均、梁佩兰并称为岭南三大家的陈恭尹，也是一位义无反顾的反清斗士。辛亥革命、农民运动、抗日战争就不乏顺德男儿们的热血。没有比顺德华侨的历史更能显示顺德人那种不畏艰险的性格了。广东侨乡众多，潮汕、兴梅、五邑、顺德都是著名的侨乡。从华侨的分布来看，潮汕、兴梅地区的华侨以赴东南亚的居多；五邑华侨则大都侨居美洲；而顺德华侨则大部分以非洲为侨居地。非洲从来十分落后的地方，从非洲目前的落后状况，可以推想我们祖辈登临那片陌生的土地时需要面对何等的艰深、何等的艰难、需要付出何等的代价。顺德人用自己的勇气以及意志力，生存下来并为当地的文明作出了巨大的贡献。这就是顺德精神淋漓尽致的展现。谢谢。顺德美食鱼米之乡的顺德河网交织，鱼虾可谓随手可得。人们鱼虾吃多了，自然讲究起来。于是，顺德人便将"鲜"字看得尤为重要。酒楼食肆中，处处大书"生猛海鲜"四字便是明证。当然，一个鲜字内涵极丰。它不仅指货鲜，更指味鲜。顺德人做菜，特别是蒸鱼，酱汁放得很少他们至多在鱼煮熟时放些姜丝，葱段，然后再洒点油花就大功告成。蒸出来的味道还真别样鲜美。顺德人不仅饮食求鲜，更求其精。食品中，糕点最讲究厨师的手艺，而顺德人每每做得得心应手。无论是伦教糕、陈村粉、还是大良双皮奶、龙江煎堆这些民间小食品之所以能远近驰名，跟顺德讲究的精是离不开的：精湛的技艺，精细的心思，精益求精的质量，当然还有精致的外表。顺德人做菜，不仅味道鲜，制作精，更是秀色可餐。就说白灼河虾，一盘熟透的河虾，随便端出来吃个青光就大功告成了。而顺德人偏偏就将河虾整整齐齐地拜个圆圈，并在中间放几根碧绿的香菜，红绿相间地摆在洁白的碟子上，让一股田园气息扑面而来，顺德吃精致到这个份上你才算服了。篇三：课堂幽默自我介绍在一些公开课上，我们常见到，课前老师与学生进行充分的交流、沟通；特别是借班上课的，老师与学生彼此都不熟悉，又是到了一个新的环境（如大会堂），心理难免有些紧张、恐惧或不安。那么作为教师又如何在短短的几分钟里，通过与学生的沟通，消除紧张情绪，使学生马上进入学习状态，营造一种宽松、和谐的学习环境呢？这个学期，笔者赴温州等地听了30余节公开课，各个名师在这个问题上的做法，值得我们学习与借鉴，现将其中的教学片断摘录如下，略加评析。一、介绍型（长方体和立方体的练习课潘小明）因此课堂气氛活跃，很受学生欢迎。雨果认为："人生是一串由苦难组成的念珠，我们应笑着数完它。"在苦短的人生历程中，能不能笑着行走，会不会笑着行走，是人生高下优劣的标志。人们都喜欢具有幽默感的人，学生也不例外。如果你是教师，并希望在这个岗位上一直干下去，那么，千万别忘了幽默。最近，网络上的一篇文章，更是毫不客气地指出：不幽默，你就别当教师。谁不想用幽默的语言，风趣的谈吐，去淡化冲突，协调师生关系，创造最佳的教育氛围呢？问题是，怎样使自己的语言变得幽默？最近看了一本书，就指出：幽默也是有技巧的。一、自我嘲讽。就是要求教师通过极度夸张的手法来嘲讽自己的某种缺点，在学生面前主动贬低以体现教师心灵的豁达与纯净，并缩短与学生的心理距离。如某教师较胖，在接手所教班的开始，就自我介绍道："我最大的特点就是能够超水平地发挥带头作用，出门的时候，你们跟在我后面，夏天晒不着太阳，冬天吹不到冷风，怎么样，欢迎我这个带头人吗？"又如某教师很矮，他就对学生说："我一无所长，却身不由己，但民主意识很好，与同学平起平坐，绝不会高高在上，小心我会借你的漂亮小衣服来穿。"再如，有一个梁老师，每到一个新的班级，都会在黑板上写两个字"梁"、"粱"，让学生说说这两个字的形和义的不同之处，等学生说完，再介绍自己姓梁，是栋梁的梁，让学生别把它写成高粱的粱，把老师当粮食给吃了。几句幽默的开场白便使课堂气氛轻松起来，缩短了师生间的心理距离，后面的授课便如顺水行舟。当然，运用自我嘲讽这一技巧时也要注意一点，就是对自己的缺点要尽量说得玄乎一点，要有显而易见的虚幻感，荒谬感，如果说得太实，难免起不到幽默的效果，而造成对自己的伤害。二、以愚启智，装傻刺过。就是教师故作蠢言，故作大言，以激起学生反驳或跃跃欲试的激情，运用的关键就是要让学生一目了然荒谬之处，而教师要不动声色地装傻，例如：如程少堂老师（引自网络上的一篇文章）在学生背《世说新语?咏雪》后，对学生说："没学过也能背下来，不错！你年纪这么小就可将这首诗背下来。我小时候只能背《毛主席语录》的。（笑声）毛主席是男的还是女的？"（哄堂）有学生说是男的。："啊，那你比我聪明。我小时候以为毛主席是女的，（哄堂）因为毛主席的头发很长"。又如有个学生将讲台上放着的捐献给灾区小朋友的图书拿走了一本，教师为了启发学生把书送回来。就说："这本书一定是先到灾区去侦察灾情去了，我们现在需要打个电话给它，要它遵守纪律，马上归队，同大部队一起出发"。再如：在学了《守株待兔》后，教师为了让学生反复吃透课文，故作愚言启发学生："学了后，老师觉得这是一个好办法，决定不教书了，也到那个地方去白捡撞死的兔子，同学们，你们赞成老师的想法吗？"学生在哄笑中急切地表达自己的聪明，这恰好是愚言激发出来的。三、偷换概念。概念被偷换得越是隐蔽，产生的幽默效果越是强烈，第一，可以利用概念的多种含义，由一种含义突然向另一种含义转移。例如：学生问班主任，到底是王老师还是李老师能干一点？班主任趁势说："什么叫能干？"学生回答："就是说话能逗我们笑。"班主任马上说："恐怕鹦鹉要能干一点。"在这里，偷换了"人说话"和"鸟学舌"的概念，巧妙避开了对其他老师做评价的尴尬话题。又如：有个学生甲私自拿了乙的一个玩具，第二天他问老师："如果老师你知道有个同学的玩具--变形金刚跑到别人的书包里了，结果会怎么样呢？"为了启发学生把玩具送回去，老师说："其实老师早就知道这个故事的结果是--变形金刚认识到了自己的错误，又变成了汽车，悄悄开回主人的车库里了。第二、运用语义双关。因为同一个概念包含一明一暗两层意思，比如学生问老师，我的这些检讨书中，哪一张写得最好？老师说是最后一张，这里，就把"文字好"变成了"效果好"，从而使"最后一张"包含了两层意思，明里好象是指"这些"中的最后一张，而实际是指变好之前所写的最后一张检讨，用双关语对学生提出了迅速改正错误，不再重犯的希望。四、运用反语。反语即说反话，要求是声东击西，"睁着眼睛说瞎话"，把真话往反里说，把反话说绝，说得明显不符合实际情形。例如，有名学生在教室里高声夸口说："我从来不复习，照样得60分，"恰巧被教师听见，这名教师就说："还是你最能干，同学们看，得60分多好呀！可以看爸爸表演?吹胡子瞪眼睛?，可以听妈妈演唱?唉声叹气?，还可以整天玩得?提心掉胆?，将来升学了，更可以得心应手地运用?一筹莫展?......"此时同学们心领神会的笑声，实际上就给了该同学善意的嘲讽。再如，对班上学生抽烟的现象进行幽默语批评："今天我向大家讲讲吸烟的好处：第一可以防小偷。吸烟会引起深夜的剧烈咳嗽，小偷怎么敢上门呢？第二，可以节省衣料。咳久了就成了驼背，衣服可以做短些。第三可以演包清天，从小吸烟，长大了脸色黄中带黑，演包清天不用化妆。第四，永远不老，因为有资料统计，吸烟的历史越长，越短命，当然活不到老了。"正话反说，使严肃的说教反而显得生动有趣。五、巧言归谬，就是把学生的话加以推理，引到一个显而易见的错误上去，从而指出其错误，让师生在笑声中消除对抗情绪。例如，一教师讲评作文："这次的作文要求记一件好事，同学们有一半多的人捡到了钱包，老师真羡慕你们的运气，我活了这么大的年纪，还从未捡到过钱包，你们能不能开个经验交流会，给老师也介绍点经验呀？"此时，老师用笑声批评了学生的千文一面，虚构故事的不正文风。在运用巧言归缪的时候，其一、是模仿学生的荒谬，不动声色地将他的荒谬向更荒谬推进。例如，上课了，张老师走进课堂，发现黑板上赫然画了一座坟，旁边写了"张老师之墓"。张老师发现后，不动声色，稍停后，对全体学生沉重的说："张老师不幸逝世了，让我们为他默哀3分钟。"学生听了后一片愕然，而后，张老师脸上阴转晴，"张老师被同学们的深情厚谊所感动，又起死回生了，下面开始上课。"学生不禁捧腹大笑，同时也被老师的机智深深折服，在此间隙，画画者飞快溜上台擦掉画迹。这一过程中，想要制造幽默，教师必须要沉住气，不动声色，才能以笑声后发制人。其二、直接对学生荒唐的推理反戈一击。例如：有个老师问学生："你为什么上课不能专心听呢？"学生回答："因为我有两只耳朵。"老师说："很好，那么，现在你用左脚到教室里去上课，同时用右脚回家去把你家长请到学校来。"这里，就巧妙地利用学生的荒唐推理形式，批评了他的小聪明，同时也避免了正面冲突。六、语言移植，就是故意对词语互乱搭配，以造成不协调。例如：教师发现教室里的地面很脏，就指着地面对学生说："我们班的物产可真丰富呀！你看地上，有五彩斑斓的碎纸片，还有灰黄色的?龙涎?。我们总不能光生产不出口啊！"用轻松的语言进行了严肃的批评，容易收到好的效果，气氛也好。又如在课堂上提问的时候，学生一时回答不上来，课堂气氛也较紧张，教师就说："线路不通，短路了。"在学生的笑声中缓和了气氛。七、胡乱攀比，就是乱打比方。例如：下课了，教室里追追打打，闹声冲天，这时候新班主任走入，立即鸦雀无声。老师说："怎么，刚才还在上演《孙悟空大闹天宫》，一会儿就变成《森林里来了大灰狼》了？"笑声中学生的感情防御很快就自行瓦解了。但是，带有贬抑色彩的胡乱攀比只能用于嘲讽教师自己，否则就弄巧成拙了。八、以正导反。就是先从正面加以肯定，在学生毫不防范，甚至沾沾自喜的时候，突然从反面加以解释，让其在措手不及中接受教训。例如，学生手中拿了一叠漫画，洋洋自得，大声说："这是我上课偷偷给老师画的漫画！"这时候正好教师走进教室，见此情形，马上说："能借给我几张吗？我女儿最近也喜欢画漫画，我想给她借鉴借鉴。"学生由疑惑而微笑。老师突然又说："看了你的漫画，再看看你的成绩，我想，她或许上课不会再偷偷画漫画了。"在防范意识还未形成之前给以如此旁敲侧击的批评，学生产生反抗情绪恐怕就难一些了。九、体态夸张。有时候教师用夸张的态势语，也能形成幽默。例如，在同学回答问题的时候声音很小，于是教师就走近身边，做出努力倾听的样子，然后，大家会心的笑声无疑会提醒了回答者要声音大声点。再如，有学生经常忘记去掉小数末尾的0，教师就利用一个学生在黑板上演算时将得数写成了6.200的机会，用手做一个剪刀的模样，对着黑板上小数末尾的0夸张地做剪的动作，学生先是一愣，接着便恍然大悟。教师这才说："还有哪位同学要我帮他剪尾巴呀！"一片笑声。如此形象的记忆，根除毛病就容易得多。又如，有位教师在上《虎假狐威》这一课时，一位同学把"扯着嗓子"理解为"拉嗓子"。他"啊"了一声说："把嗓子拉长？"说完，又用双手做了个拉喉咙的动作。动作作完了，问："这能受得了吗？"全班学生捧腹大笑。列宁说过："幽默是一种优美的，健康的品质。"因此，教师在运用幽默艺术的时候，一定要追求高雅，是轻松的诙谐，是机智的含蓄，是挚爱的微笑，而不是油滑，不是哗众取宠，更不是恶意嘲讽。就让我们用笑声熔铸孩子们的灵魂，用笑声拓宽青少年的胸襟。在笑声中把学生带进美好的未来！幽默法集锦许多人都喜欢幽默，都想成为幽默的人，但要怎样才能幽默呢？下面我们就简单介绍一些语言幽默的方法。由于幽默主要是一个实践的问题，主要是一个掌握幽默素材的的问题，形而上学地弄出一些方法来，实际价值可能不一定很大，所以我们这里没有过多的分析，而是简单的介绍。祝你成为一个幽默的人。岔断法岔断法：言语及事情的逻辑发展突然中断，心理期待猛地扑空，随之又滑到一个并非预期、然而又非毫不相干的终点，造成一种"恍然大悟"式的笑。例：在飞机上，空中小姐用和谐悦耳的声音对旅客说道："把烟灭掉，把安全带系好。"所有旅客都按照空中小姐的吩咐做了。过了5分钟，空中小姐用比前次还优美的声音又说篇四：初二自我介绍xxx，x，现年xxx。xxxx委员，在这所学校里，只要问认识他的老师，总要翘起大拇指称赞。一、品学兼优，屡获佳绩。xxx同学热爱祖国，勤奋学习，立志成才，把理想付之于实际行动。从入学以来，他总是在各方面严格要求自己，虚心接受老师的教育、帮助。他从小就懂得遵守纪律，讲文明，热爱集体，助人为乐。学习上，他求知欲强，课堂上，他敢于提问，善于质疑，对所学的知识能理解地掌握；课外，他不满足于课堂上所学到的知识，大量阅读一些有益的书报，以开阔自己的视野、增长知识，碰到难题就向老师请教或自己查阅资料解决。几年来，xxx同学多次获得表彰，自出初一以来，每学期都荣获学校"三好生"的称号。此外，他还多次在校级的征文、比赛中获得好成绩。在成绩面前，xxx同学从不骄傲，他说，这算不了什么，俗话说：山外有山，楼外有楼，我还必须不断努力，追求更高的标准。二、老师的助手，同学的榜样。xxx同学无论在家在校，都受到正确思想的教育和熏陶，因此，他像一棵充满生命力的小苗儿，在阳光雨露的哺育下茁壮地成长。在家里，他虽然是独生子，但是为了锻炼自己的能力，他常常抢着煮饭、整理房间等家务做；在路上，看到行动不便的老爷爷老奶奶，他就主动过去搀扶他们，或帮着拿东西。几年来，他勤勤恳恳地为班级为同学服务，成了老师的小助手，如每天检查同学纪律、作业完成情况，对老师交给的任务，他总是做得有条不紊。他处处以身作则，为同学们树立了良好的榜样。几年来，他上课专心听课，独立思考，认真完成各科作业。见到有同学违反了学校规定，他勇于上前指正。有时遇上个别同学为一些鸡毛蒜皮的小事吵闹起来，他总是主动上前劝阻，并像个小老师似的跟他们讲些"同学之间要团结"、"大事化孝小事化了"的道理。他和颜悦色，娓娓动听的解说常常能使犯错的同学沉下气来认错并表示坚决改正。作为班级的xx委员，他还积极配学校管理好班级。他认真负责的工作态度获得老师们的一致好评。三、善待差生，乐于助人。xxx同学学习认真，成绩优秀。但他并没有因此而满足，他常说，祖国的未来需要大批的建设者，仅靠个别人的本领是不行的，只有让全体同学都进步，那才是一件大乐事。于是，他经常与其他班干部一起主动关心班上学习较差的同学。为了帮助后进生解答疑难，他总是十分耐心地讲解，有些问题，xxx同学已经讲了三五遍了，可个别差生还是傻乎乎的。对这，xxx同学并不灰心，他反复推敲，改变讲法，直到他们听懂为止。这些年来，班上的几名差生在他的热忱帮助下，各方面都有较大的进步......xxx同学就是这么热情，这么富有爱心，他是少先队员的贴心朋友。人的一生，学无止境，xxx同学深知，在以后的学习生涯中，他还需要不断寻找自身与优秀学生的差距，向他们学习，向名人名师学习，不断克服缺点，完善自我，努力成为一名祖国建设中的栋梁之材。篇五：特色的自我介绍尊敬的各位评委、亲爱的同学们大家晚上好，我很荣幸能够站在天骄风采的舞台上。下面以一首藏头诗开始自我介绍，诗为：杨家儿郎虎将多，思晨山河千万里，固才成揽山川气，同辉邀功咏心德。我叫杨晨，经管学院工业工程班一员，来自河北衡水。我的性格就像我家乡的黄土地，淳朴中藴育着无限能量，广阔中包容着无限达观。不知不觉在岁月的路程上已翻过二十座大山，无声无痕在岁月的历程上已跨过二十条河川，告别了懵懂的少年时代，跨进了激