出师表公开课

新课导入：

诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“草船借箭”、“火烧赤壁”、“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。为后人所敬仰。我们今天就来学习这篇杰作。

出师表

诸葛亮1.了解作家作品。2.检查文言词汇积累。3.分析文章结构。4.分析第一部分，领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的意义。第一课时学习目标一、题解：

本文选自《汉魏六朝百三名家集.诸葛丞相集》

出师：出兵。表：即奏表，古代向帝王上书陈情言事的一种文体。“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。唯独诸葛亮的《出师表》不仅存之典册，而且灿然于文苑。这是因为孔明之作，持论贤明通达，行文情浓义明，因而被奉为理政的规范，为人的标准，作文的楷模。二、作者：

诸葛亮(181─234)三国时卓越的政治家、军事家、文学家。字孔明。琅琊阳都（今山东省沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。他的文学成就，主要以散文著称。文章写得周密畅达，代表作是《出师表》《诫子书》《诸葛亮集》等。三、写作背景：

诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴五年（227年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇(xiāo)亭战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是：希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”“兴复汉室”的宏大理想。四、预习检测：

cúhónɡfěibìzhìpǐquēɡǒuwèinúsùwěirǎnɡzōujiùyī死亡时候开扩，扩张轻视使……光大好；应该亲自，自身低微鄙陋；屈尊就卑朝夕，日夜；没有效果指地面所生长的草木落泪“阙”通“缺”，缺点“有”通“又”，表示整数再加上零数yí，形容词，遗留的wèi，动词，给予动词，评定动词，谈论名词，效力的机会动词，有效，成效品德（hánɡ，行列，文中指军队）用，拿以致认为办法道路（xínɡ，动词，做，执行）开扩，扩张商店开业痛心和遗憾极端憎恨或悔恨言行恶劣，不道德低微鄙陋感动因对方的行为或帮助而产生好感名词作状语，向北形容词作名词，奸邪凶恶的人形容词作动词，怠慢，懈怠形容词的使动用法，使……光大7．重点句子默写。(4分)(1)作者分析先汉兴隆后汉倾颓原因的句子：___________________________________________________________________________________(2)描写先帝三顾茅庐的句子：_______________________________________________________________________________________________(3)某企业濒临倒闭，这时，老李走马上任，当上总经理，肩负起扭转亏损局面的重任，真可谓：_______________________________________(4)《出师表》中写出诸葛亮无意于功名的两句话：______________________________________________________

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。受任于败军之际，奉命于危难之间。苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。不应当随便轻视自己，说话不恰当，以致堵塞了臣子向陛下直谏的道路哇！假若有做奸邪事情，犯科条法令或者为国做出了卓越贡献的人，(都)应该交给主管的官，判定他们受罚或者受赏。9．作家作品。(6分)

诸葛亮(181～234)，三国时期蜀汉________家、________家。字孔明，琅琊阳都(今山东沂水南)人。刘备“三顾茅庐”后，他辅弼刘备父子，为蜀国立下了汗马功劳。著作有___________。诸葛亮的散文，语言恳切，感情诚挚，论事透辟，推理严密，文风平易。政治军事《诸葛亮集》五、整体感知：1.听读课文。

2.理清文章结构，指导划分层次：

全文可分三部分：

第一部分(1—5段):指明危机，提出建议。写临出师前的忠谏，提出了广开言路、执法如一、任人惟贤的具体建议。

第二部分(６－７段):追忆往事，陈述理由。追述刘备的知遇之恩，表白自己精诚图报的忠心。

第三部分(８－９段):分清责任，表明决心。点明出师本义，表示兴复汉室的决心。六、研读课文第一部分：

1、分析第1自然段。(1)当时的不利条件是什么？

“先帝创业未半而中道崩殂，益州疲弊”，处在“危急存亡”的严重关头。对形势的这一清醒的估计，是暗示刘禅，如不发愤图强，国家必然败亡。(2)当时的有利条件是什么？

内外之臣均有“追先帝之殊遇，欲报之于陛下”而“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”的耿耿忠心。这告诉刘禅，只有依靠、重用这些贤德忠贞之士，才可救亡图存，以兴先帝之业。

(3)作者在本段提出的建议是什么？

提出广开言路的建议，这是修明政治的先决条件。2、分析第2自然段。

(1)作者在本段提出的建议是什么？具体内容是什么？

严明赏罚；“宫中”、“府中”不应异法。(2)如何具体执行？

“若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。”(3)提出怎样的劝诫？

“陟罚藏否，不宜异同；不宜偏私。”(4)“内外异法”内外各指什么？

“宫中”、“府中”。

小结：本段提出应内外一体，赏罚严明的建议。3、分析第3、4自然段。(1)诸葛亮举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？

郭攸之、费祎、董允等。“此皆良实，志虑忠纯。”(2)提出亲贤的具体作法是什么？“宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行。”(3)亲贤的好处是什么？“必然裨补阙漏，有所广益。”(4)亮认为举用向宠将军的好处是什么？“必能使行阵和睦，优劣得所。”

小结：本段述说人事安排，举荐文臣武将。4．分析第5自然段。

(1)本段的中心句是哪一句？

第一句(2)先汉兴隆的原因是什么？(正面)：亲贤臣，远小人。(3)后汉倾颓的原因是什么？

(反面)：亲小人，远贤臣。(4)“每与臣论此事”中“此”指什么？

第一句(5)“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么？

亲贤臣，远小人。

小结

这一段把“亲贤臣，远小人”提高到汉室兴衰的历史经验上来总结，也是对前面两段“宫中”、“府中”分说后的归纳。并再荐贤臣，希望刘禅能亲贤臣，远小人，以求汉室兴隆。

总结：

以上第1—5段从形势分析到具体建议，是诸葛亮出师前的周密安排，目的在于出师后无后顾之忧。

课外思考：

诸葛亮提出广开言路、赏罚严明、亲贤远佞三条治国大计的建议，在今天有什么现实意义？

第二课时（一）研读课文第二部分（学习第6段）（1）表明作者出身的句子（词语）有哪些？“臣本布衣，躬耕于南阳”；“布衣”（2）当时作者的志趣是什么？

“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。”（3）“感激”的原因是什么？

“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。（4）文中的“卑鄙”是什么意思？具体指什么？

低微而鄙俗；具体指“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。”（5）哪句话概括了与先帝患难与共的历史？

“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之中，尔来二十有一年矣。”3.小结：

本段述身世，讲经历，以使陛下明白创业之艰难，同时表达自己愿竭忠尽智来报先帝知遇之恩的决心。学习第7段：（1）作者夙夜忧叹的原因？

“恐托付不效，以伤先帝之明。”（2）“五月渡泸，深入不毛”的原因？

“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。”（3）表明伐魏时机成熟的句子？

“今南方已定，兵甲已足。”（4）表达作者思想感情的句子？

“此臣所以报先帝，而忠陛下之职份也。”3.小结：

本段叙述受命以来的心情及所采取的措施，以表作者忠心不二，尽心尽责辅佐陛下，以报先帝托付之情的决心。（二）研读课文第三部分学习第8段：（1）第一句照应上段哪一句？

“奖率三军，北定中原。”（2）第二句前半句照应上段哪一句？

“斟酌损益，进尽忠言。”（3）第二句后半句照应第一段哪一句？

“开张圣听。”3.小结：

本段是对上文的回顾，再次提出对陛下的期望和要求，这既是臣对君的忠心之述，也是长辈对晚辈诚挚爱忙乱的表露，感情真切自然。

学习第9段：

表达依依惜别之情。（三）写作特色：

1.议论中融以叙事和抒情。

由于本文是奏章，是作者出师前向后主刘禅陈述意见，提出修明政治、兴复汉室的主张。因此，全文以议论为主，在议论中融以叙事和抒情，以做到对刘禅晓之以理、动之以情而达到劝谏的目的。论述切中要害、分析透辟，针对性强；寓情于义，情理交融，言词恳切，说服力强。叙事，寓情于事，委婉动人，感情真挚。所叙之事如推荐贤才，讲身世，谈经历，都是为议论服务，使他对刘禅提出的建议与要求有理有据，更能使人信服。

由于诸葛亮深感先帝知遇之恩和托付国家大事之情，此文全篇为他的“报先帝、忠陛下”之情所贯穿。在文中，他满怀深情念先帝，满腔挚爱谏后主，他对刘禅的反复劝谏，谆谆叮咛，言词恳切，语重心长，那忠义之理，殷切之情，处处洋溢，感人至深，充分表现了他这位元老重臣对刘氏父子的忠肝义胆。自学指导——合作与探究2体会课文语言特色，并向学生讲解“寓情于议”的特点：

诸葛亮谈形势，教方法，摆先帝任贤事实，引历史经验教训，其目的都是希望后主能认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”大业的道理。这种把诚挚的感情、殷切的期望融合于摆事实、讲道理的论证手法中，就是“寓情于议”。作者之所以采用这种委婉的表达方式，意在使后主能容易接受建议，达到规劝目的。2.语言率直、质朴、恳切、精练。

全文只624字，13次提先帝，7次提陛下，“报先帝、忠陛下”之情全篇，处处为刘禅着想，殷切期望他继承父志，完成先帝未竟的“光复汉室”之大业。作者此情此意，形成了本文率直、质朴、恳切的语言风格。他心之所想，笔之所写，情之所注，理之所喻，皆醒目而感人。全文不用典、无比喻，去华丽，重真情实录，处处不失臣子身份，又切合长辈的口吻。本文语言精练，多以四字句行文，还有一些工整的排比句式，如“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”等。还有大量的合成词出于诸葛亮的首创，不少词经过他的提炼，后来成为有生命力的成语，沿用至今，如“妄自菲薄”、“引喻失义”“苟全性命”“斟酌损益”“感激涕零”“不知所云”等。板书设计部分段落要点表达方式一1广开言路（诚宜……不宜……）寓情于议2赏罚分明（陟罚臧否，不宜异同）3、4、5亲贤远佞（亲贤臣，远小人）二6自述本志－三顾草庐－危难奉命寓情于叙7托孤之事－出师大计－效忠心愿三8、9责任分承－寄语后主－临表涕零直接抒情

感情基调报先帝，忠陛下战略目标兴复汉室思路以“出师”为核心形势危急下出师，提出治国三建议；明确出师理由，表达报恩效忠心愿；请求批准出师，表出师的坚定决心。拓展延伸

如何看待文中诸葛亮对刘氏父子的“忠”？请谈谈你的看法。

甲生：“忠”应该理解为诸葛亮知恩图报，忠心为国。还可以看着是他有高度的责任感，使命感；他鞠躬尽瘁，死而后已，永远是后代胸怀抱负、有良知和正义感的知识分子心中一面高高飘扬