三《解决问题的策略（1）》（说课稿）苏教版六年级数学下册_第1页
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文档简介

三《解决问题的策略（1）》（说课稿）苏教版六年级数学下册一、课程背景教材版本：苏教版六年级数学下册教学内容：解决问题的策略（1）教学对象：六年级学生教学目标：知道几种解决问题的策略；能够运用初步的解决问题的策略；能够在实际生活中运用解决问题的策略。二、教学内容分析1.教学内容概述解决问题是数学教学中的重要环节，本节课将教给学生几种解决问题的策略，让学生在实践中掌握解决问题的方法和技巧。2.主要教学内容本课主要内容如下：理解解决问题的一般步骤；掌握“照抄题意，列清条件”；掌握“逆向思维，倒推答案”；掌握“化腐朽为神奇”；学会初步运用解决问题的策略。三、教学设计与实施1.教学设计本课将采用如下教学设计:第一步：导入，引出课题；第二步：讲授解决问题的一般步骤；第三步：讲授“照抄题意，列清条件”；第四步：讲授“逆向思维，倒推答案”；第五步：讲授“化腐朽为神奇”；第六步：实例演练；第七步：作业安排。2.具体实施（1）导入，引出课题老师先向学生出一道小学生数学考试题目：“某瓶子里原先装了1000毫升水，后来里面增加了50%的水，现在瓶中的水量是多少？”引导学生提出问题，进入本课的正题。（2）讲授解决问题的一般步骤老师通过示意图，让学生了解解决问题的一般步骤包括“读题、分析、解决、检查”。（3）讲授“照抄题意，列清条件”老师通过例题，引出“照抄题意，列清条件”这个解决问题的策略。（4）讲授“逆向思维，倒推答案”老师引导学生进行逆向思考，通过题目中的答案，倒着推算过程和条件。（5）讲授“化腐朽为神奇”老师通过例题，讲解如何将题目中看似复杂、琐碎的条件转化为简单的、易读的形式。（6）实例演练老师带领学生一起完成几个实际生活中出现的解决问题的例子。（7）作业安排布置一些与现实生活密切相关的课外作业，要求学生独立完成后交上来。3.教学注意点创设情景，设计合理的问题，以激发学生探究的兴趣；表彰优秀的解答过程，并对答案有出色解答的学生加以表扬，并向全班展示；帮助学生掌握通用的、一般的解题方法，而不是死记硬背特定的解题公式。四、教学反思本课教学的环节设计合理，理论与实际相结合，对于学生解决实际问题将会起到积极的推进作用。但是，老师在实施时也应该严格把控，保证在教学精度和细节流程上有所刻意优化。同时，

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