常见护理操作并发症的预防及处理课件

常见护理操作并发症的预防及处理怎样思想，就有怎样的生活常见护理操作并发症的预防及处理常见护理操作并发症的预防及处理怎样思想，就有怎样的生活案例分享:护士小李为1床张婆婆安置尿管,由于张婆婆尿道口回缩,小李不小心将尿管插入了阴道,未见尿出,小李便将尿管拔出继而插入尿道。第二天,张婆婆出现了左侧腰痛,呈钝痛,与体位及活动无关,伴发热,体温387℃。患者同时有尿频、尿急,尿液外观浑浊,查血常规WBC150×109L,中性粒细胞87%,Hb1239/L,PLT130×109L:;尿常规蛋白(),NT(+),WBC40~60HP,RBC5~10BP主管医生诊断:尿路系统感染,急性肾盂肾炎。虽然并发症不能避免,但通过规范操作,遵循相关原则,就可减少并发症的发生!目前，课程改革正在进行，随着课改的深入，初中数学课堂发生了很大的变化：学生的个性得到了张扬，学生成了课堂的主人，课堂气氛也变得活跃起来。表面看上去，很热闹。但是，冷静下来仔细思考：究竟什么样的课堂是学生喜欢的，什么样的课堂是我们想要的。数学教学的基本出发点是促进学生持续、和谐、全面地发展，让学生在有限的教学时间里得到充分发展。因此，如何提高初中数学课堂教学的有效性必须引起我们的足够重视。一、建立民主、和谐的师生关系苏霍姆林斯基曾经说过，教育的奥秘是热爱学生。初中阶段的学生正处于心理发育时期，叛逆情绪严重。如果学生不喜欢老师，他就不会听你的，甚至还会与你作对。因此，教师应该注重和学生之间的沟通、交流，熟悉每一位学生的个性特征，了解学生的情感需要，做到有的放矢、因材施教。教师应该信任学生、尊重学生，真诚对待学生，与学生交朋友，让学生亲近你，让学生明白你的真诚。当学生把你当作知心朋友以后，你的教育方式，你的教育观念，很容易得到他的认可。融洽的师生关系，就能营造一种自然轻松，和谐亲切的课堂气氛。在这种良好的氛围中，学生学习的积极性就会提高，思维活跃，反应迅速，心智得到充分发挥，从而提高课堂效率。因此，与学生建立心理相容、民主平等、教学相长的和谐师生关系，是提高课堂教学效率的重要条件。二、因材施教、分层教学影响学生学习知识，除智力因素外，还有非智力因素。初中数学教学要从学生实际出发，根据每个学生的个体差异，有针对、有区别进行教学，让不同层次的学生都能得到提高。课堂教学中，智商高的学生提出的问题一般都能抓住问题的关键，对这一类学生，可以让他们思考更深层次的问题，练习拓展性习题，促使他们的思维能力向更高层次发展；而智商稍低的学生，让他们认真地做好基础习题，掌握好基础知识。全面推广素质教育，教师不但要注重优生的培养，而且更应该关心中等生、差生。对他们的点滴进步，我们都要及时给予肯定、表扬。教师适当的鼓励和赞美能给学生带来自信，激发学生的学习热情，让他们感受成功的喜悦，都有不同程度的提高。三、实施有效的评价评价的目的是激励学生的学习热情，了解学生的学习状况，促进学生的全面发展。评价也是改进教学的有效手段。有效、科学的教学评价能够有力地促进数学教学活动。初中数学教学中，对学生学习状况的评价，既要关注学生知识、技能的理解和掌握，更要关注学生情感与态度的形成与发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注学生参与数学活动的程度、独立思考的习惯和合作交流意识、数学思维的发展水平等方面的变化与发展。同时，对学生实施评价，要注意学生的个性差异，对评价结果的描述应多采用激励性语言，发挥评价的激励作用，增强学习数学的自信心，激发学生的学习兴趣，让学生以极大的热情主动参与到数学教学活动中。让学生参与评价也有其必要性。苏霍姆林斯基说过，人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个研究者、发现者、探索者。让学生参与评价，正是给学生提供了这样的空间。教师通过学生的评价意见，得以及时反馈。学生参与评价是把评价的权利还给学生，是把学生看作学习的主体，注重学生的潜力发展，关注学生的主观能动性；学生成了课堂的主人后，学生人人都可以畅所欲言，都有机会参与评价，在这样和谐民主的氛围里，学生学习的主观能动性被充分调动起来。四、重视数学与生活的联系《数学课程标准》非常重视数学与生活的联系，指出：“学生的数学学习内容应当是有意义的、现实的、富有挑战性的。”一句话道出了数学教学的生活化，体现了数学寓于生活，源于生活，用于生活的思想。教师要让学生体会到数学离不开生活，生活离不开数学，数学源于生活而最终服务于生活，是解决生活问题的方法，从而激发学生学习数学的兴趣。数学教学中，教师要善于引导学生观察生活中的问题，感受数学与生活的联系。要善于把教材中的学习内容和学生的实际生活联系起来，着眼于学生的实际生活，关注学生的心理需求，使学习材料生动活泼、充满亲切感、真实感。学习数学的目的在于运用数学。学生在运用数学知识的过程中可以体会到学习的快乐，体验到数学的价值，进而对数学产生浓厚的兴趣。因此，学生学习了数学知识后，教师应及时指导学生尝试用所学的知识解决日常生活中的数学问题。这样能及时唤醒学生已有的生活经验，增强他们的学习动机和信心。学生学了概率后，可以让学生了解体育彩票中奖机会大小，学了相似三角形的知识后,让学生估测物体的高度，学了黄金分割后，让学生发掘生活中的美。只要学生感受到自己学到的数学知识，能够帮助自己解决生活中的实际问题，学生就会由“要我学”变为“我要学”，学生就不会觉得数学枯燥无味，这样数学教学的有效性就自然而然提高了。总之，教师的教学水平和教育思想，是有效教学的基础，教师要采用合作学习、自主探究等有效教学的手段，让学生喜欢数学，热爱数学，努力提高课堂的实效性，提高初中数学教学质量，更好的为学生服务。一、引导建立概念，激发创新思维在高中教学科目中，物理课程占据着十分重要的地位，而物理概念又是这一科目的教学重点，教师应立足于学生认知规律，从培养学生的表象知识出发，在此基础上引导其经过抽象概括、分析及综合，帮助学生完成物理概念体系的建立。例如在对电场及电势能的概念进行教学时，电场与重力场之间存在部分相似点。重力场对于学生来说不很陌生，通过直接观察便能对重力场现象具备一定的了解，而电场作用效果仅能通过实验室才能有一个较为全面的认识。故而在对电场进行教学前，教师可从重力场的复习入手，借助重力加速度解释重力场是力的性质，借助重力势能对重力场能的性质进行解释。以此类比、分析的方式方法，帮助学生将表象知识转化为理论知识，进而通过教师的引导帮助学生形成较为抽象的电势能及电场概念。这样一来，学生在学习抽象知识时更加容易理解，也不会有空洞、枯燥感形成，对物理概念的掌握也就更加轻松。二、引导知识迁移，开启创新思想物理知识内容之间存在相互联系、相互渗透的关系，部分知识与其他学科也有密不可分的联系存在。对此，教师在传授物理知识时应引导学生借助所学知识对各类实际问题进行灵活解决，使其对问题综合处理的能力得到有效提升。例如教师在将“用单摆测定重力加速度”这一实验的教学完成后，可引导学生思考这样一个问题：将一个单摆自十多米的实验楼上下垂，其摆长精确值无法测出，你能否用一只秒表和一根一米长的木条将重力加速度的值测出？学生刚刚学完该知识，对于这类问题会有较大兴趣，也了解能借助秒表将单摆振动周期测出，然而又该如何处理摆长呢？借助这样一个问题将学生的思维激发，从而思考出与常规测量不一致的方法――使用刚好一米长的木条将摆长缩短。通过这类方法，引导学生积极参与到实验过程中，将其主观能动性及实验积极性充分调动。三、注重理论联系实际，激活创新思维我们学习知识的最终目的是在面对实际问题时能够熟练地运用所学知识去解决。通过实践能够归纳、总结出物理知识中的定理及定律，故而教师应以学生知识掌握程度为根据，立足于实际生活，通过实际问题来激发学生思维，使其能够发表自己的见解，积极思考问题解决方法，进而形成创新意识思维。例如在完成了玻意耳定律的教学后，教师可引导学生思考：你需要对大气压P的值进行测定，但是你手中只有一支米尺和一根两端开口、长约60cm的均匀细玻璃管，你该如何做？学生会产生很大的兴趣，争先发表自己的看法，而教师则应及时完成归纳、?结工作，将学生所提出的见解中存在的不足指出，对于可行的方法应给予肯定，通过讨论逐渐将测量步骤、计算方法确定――将玻璃管竖直插入水中，将上端用手指封住后提出水面，此时玻璃管内会有一段气柱及水柱，借助米尺测出管长及气柱长，再借助玻意耳定律便能将大气压P得出。通过这类方法帮助学生形成创新思维，在学习过程中面对问题便能根据实际情况积极、自主地思考解决措施。培养学生物理创新思维能力的方法有很多，方法之间也有一定的联系存在，教师应掌握学生具体学习情况，在教学实践中不断探索、分析、思考，进而制定出与自身教学、学生学习充分适合的方法。【案例分享:护士小李为1床张婆婆安置尿管,由于张婆婆尿道口回缩,小李不小心将尿管插入了阴道,未见尿出,小李便将尿管拔出继而插入尿道。第二天,张婆婆出现了左侧腰痛,呈钝痛,与体位及活动无关,伴发热,体温387℃。患者同时有尿频、尿急,尿液外观浑浊,查血常规WBC150×109L,中性粒细胞87%,Hb1239/L,PLT130×109L:;尿常规蛋白(),NT(+),WBC40~60HP,RBC5~10BP主管医生诊断:尿路系统感染,急性肾盂肾炎。虽然并发症不能避免,但通过规范操作,遵循相关原则,就可减少并发症的发生!护理操作并发症的预防1、无菌原则护理操作应该遵循的原无菌技术是防止一切微生物侵入机体和保持无菌物品及无菌区域不被污染的操作技术和管理方法,是各项操作的基础。2、查对原则护理操作应该遵循的原能否落实查对原则,是衡量护士履行职责的一把尺子,严格查对不仅能确保患者医疗安全,还能减少医疗纠纷。3、预防院感原则护理操作应该遵循的原落实预防院感的相关要求,不要让医务人员成为感染传播的途径4、落实评估原则护理操作应该遵循的原落实对操作、所需物品和药品及患者相关方面的评估如操作最合适的方式、药品浓度及速度、患者的意识、合作程度、操作部位的情况等,能减少并发症的发生。5、爱伤原则护理操作应该遵循的原爱伤虽不能直接减少并发症的发生,但它能和谐护患关系,提高患者配合度。二、规范的操作标准护理技术操作评价标准·定pdf2|