中药肾保护研究思路课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。中药肾保护研究思路中药肾保护研究思路21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。中药肾保护研究思路中药肾保护研究思路昆明中医医院魏丹霞“十二五”国家中医药事业发展思路高中历史教学，不仅要让学生学习历史知识，还要培养学生钻研历史文化的兴趣、学会用历史知识分析问题的能力。互动式课堂是符合教改精神的新型教学方法。教师和学生在课堂中进行互动，就能在和谐的气氛中交流、进步，从而提高教学效率。一、互动式教学概述（一）互动式教学含义互动式教学又称交互式教学，是根据杜威的儿童中心论、布鲁姆的掌握学习方法以及建构主义等教育思想，联系现代教学实践的经验，总结概括出来的。其核心思想充分体现了教学过程中各要素的整合，抓住了教学过程中“师”与“生”这两个教学的主要参与者。互动式教学模式，突出学生的主体性与教师的主导性，努力实现学习的主体与学习的主导的有机结合。（二）高中历史互动性教学的重要性高中生的身心发展处于人生的关键提升期，知识和能力都在飞速的完善，个性逐渐形成，世界观和人身逐渐形成，理性思维发展到一定水平。互动式教学方式很适合高中生的身心发育阶段，可以使学生充分发表独到观点，并给学生的知识和能力发挥提供了展示的平台。高中历史互动式教学中，学生能够在和谐的学习环境中减少压力，增强学习历史学科的主动性。教师通过互动可以了解学生的思想，及时对学生进行点拨和讲解，能提高学生的独立与和合作探究的能力，同时让学生更好地认识自我、认识同龄人的思想观点，帮助学生树立良好学习习惯，增强学习的趣味性，掌握科学的学习方法，使学生的综合素质得到提高。二、高中历史互动式课堂存在的不足（一）缺乏目的性有的历史课堂教学中，教师没有对互动式教学进行精心的设计，只是为了完成教学任务或者体现互动的新式教法，缺乏对课程的教学对象和教学内容的有效研究，没有设置明确的互动目标，单纯为了互动而随意提问，影响了互动的积极效果，浪费了课程资源。（二）缺乏深刻性部分互动式课堂注重形式，虽然课堂气氛热烈，却没有在互动中进行深层次的挖掘和探究。互动研究只是简单围绕是非对错等肤浅层面展开，影响了历史课堂的实效性。（三）缺乏针对性一些互动式历史课堂中，仍然以教师为互动和发言的中心。教师是互动的发起者，应该以学生为主体。可是在现实教学中，有的教师为了多给学生讲解，提高进度，或者取得好的考试效果，往往在互动中抢占发言，不能针对学生进行个别谈话交流，使得学生处于被动位置，学生之间互动比重也很小，导致课堂回归到传统的一言堂方式，课堂气氛和思维都不活跃，影响了互动教学的效果。三、高中历史互动式课堂的诱导策略（一）教师转变观念，从讲授者变为诱导者教师要明确互动的含义，将过去单方对课堂的掌控，变为师生双方的交流。教师在传统课堂中重视对教材内容的讲解和挖掘，忽略了对学生的关注和倾听。教师在互动式课堂中，要充分熟悉教材和学生实际，综合多种因素确定互动教学内容和计划，科学、合理对学生进行启发、引导，将学生当成课堂的核心与主体，吸引学生主动参与历史课堂教学。（二）开放课堂，创造良好的互动气氛良好的课堂气氛有助于学生积极性的发挥，尤其是互动式教学。教师要注意与学生在课上和课下的沟通，打造和谐师生关系。课堂上，教师教态亲切、耐心，给学生营造平等、自由、开放的课堂环境。在互动中，教师要多倾听学生的想法，尤其是鼓励不爱表达和学习的学生多发言。教师还可以通过趣味性的课堂导入或者语言，调动课堂的学习兴趣，使课堂轻松、活跃。（三）分组讨论，加强学生之间的交流互动式历史课堂，还要重视学生之间的互动沟通。教师可以根据学生的情况合理分组，有秩序地进行课堂讨论、辩论。分组交流时，教师应充分发挥主导作用，给学生明确讨论的主题和范围，让讨论与交流为教学目标服务。教师要走入学生中间，对学生随时观察和指导。教师要鼓励学生的独立见解，要尊重学生的不同意见，引导学生思考多种方法和途径解决问题，开发学生的思维深度和广度。分组讨论使互动式教学方式更好地落实，不仅有利于教师的教学目标实现，还能使学生之间取长补短，互相学习，提高学生的表达、思考、应变等综合素质，提高班级学生之间的凝聚力。（四）情景教学，增强课堂互动效果教师在历史课进行互动式教学时，应充分发挥历史学科优势，创设历史情境，增强课堂的立体感和历史感。例如，教师可以让学生表演历史短剧，进行历史名篇和诗歌朗诵，对历史事件进行辩论等，加深课堂的情绪渲染，将枯燥的历史讲解变成情境重现，增强学生的历史兴趣，促进学生对历史事件和人物的理解。如教学“五四运动”时，教师可以让学生表演“五四运动”，将学生带入当年的历史氛围中，体会革命青年的爱国主义情怀，增强学生的历史责任感和使命感，使课堂效果得到增强。（五）多媒体手段，丰富互动内容历史互动式教学课堂上，教师可以辅助利用多媒体进行课堂内容的配合与拓展。教师在创设教学情境或者设置讨论主题时，可以利用课件中的影视资料进行课堂气氛渲染，进行历史场景还原，让学生在观看和倾听中进行感悟和体会。例如甲午战争的课堂互动前，教师可以播放电影或者历史资料，让学生亲历历史，激发爱国主义热情和对互动话题的兴趣。又如，在学习文化史时，教师可以用幻灯片播放不同时期的服饰与礼仪图片，丰富课堂互动的内容，开阔学生的视野，增强课堂互动效果。总之，我们高中历史教师要不断钻研新教学理念，对互动式教学方式进行有效实践，并针对自己学生的实际特点，结合不同教材内容，合理进行课堂的设计和活动。教师在互动式课堂中，必须真正发挥学生的积极性和创造力，尊重学生个性和差异，及时调整和改进教学方法，关注教学细节，关注学生的体验和感悟，提高学生的综合能力。教育肩负着培养祖国人才的艰巨使命，历史教学在国民素质教育和民族精神的培养方面责无旁贷，我们全体高中历史教师要不断努力，为培养新时代人才献计出力。如今素质教育已经成为了时代发展的一个潮流，音乐教育作为素质教育中的一个提升学生们综合能力的重要的组成部分，受到各界人士的高度重视。音乐教育是基础教育中的一个必修的课程，充分的?w现了其审美价值能力，社会交往能力，文化传承能力等等。在农村的初中音乐教学中，目前还存在着一些比较突出的问题，比如教师的教法落后，观念陈旧，设备不足，师资力量短缺等等，为了能够更好的促进农村学生更好的发展，必须对这些进行及时的改进。一、农村初中音乐教学现状（一）教学观念陈旧，学生与教师对音乐都不重视如今所有的教学中都严重受到应试教育的影响较大，很多学校与教师在教学中对于学生们艺术能力以及创新能力等等的发展并不给予重视，认为只有那些考试中会考察的学科才是最重要的，提升学习成绩是教师教学的唯一目的，这一观念在农村学校中更为严重，很多农村的校长都会认为农村孩子要想有更好的发展就必须有一个好的成绩，对于一些像音乐一样的副科则不必去花费太多的时间。很多农村学校设有音乐课，但是其设立也都只是冲样子，为了给一些教育部门检查的时候有所交代，但是实际上音乐课只是流于一种形式，虽然课表上有音乐课，但是却被很多的主科的教师所占用，尤其是在一些期中期末的关键时刻，学生们本来就压力重重，但这些进行放松的课程被教师们全部占用，本就少的可怜的音乐课，被占用的所剩无几。（二）教学经费不足，教学设备单一，方法单调我们国家对于教育领域的投资一直是比较匮乏，仅仅有限的一些资金也都会首先考虑投资到一些城市里面的重点学校，对于一些原本就弱势的农村学校根本无暇顾及。近些年来我国逐渐的重视到了这一问题，对于农村的资金投入也会相应的增加一些，但是我国农村的学校数量比较多，一些有限的资金投入到农村学校中后，每一个学校所得的资金也不会有很多，仅有的一些资金也都大多数投入到校舍的建盖，实验室的改进，以及投入到一些主要科目的相关资料当中，根本不会有多余的资金投入到音乐这门学科的相应各种各样的器材当中，所以导致目前农村学校中的音乐器材相当缺乏，甚至有些学校根本就没有相应的音乐器材，在音乐课上也只能够是通过仅有的教材或者教师所了解的音乐内容给大家进行教学，整体教学质量比较低。二、解决的策略（一）端正教师与学生们的思想，改变传统教学策略对于音乐教师来说，首先要端正自己对于音乐的思想，只有教师自己对于音乐达到一定重视，才能够取得学生们的信任，让学生们也跟着教师一起对音乐这门学科提起足够的兴趣，让学生们意识到音乐素养已经成为了社会上和教学领域中的一个需要学生具备的基本的素养，他能够良好的提高一个人的精神动力，让一个人感觉到生活的充实，通过对于音乐的良好的学习，能够扩大自己的音乐视野以及对于音乐的一个良好的感受能力，更好的去感受美。为此，教师还要给学生们创造一个良好的兴趣环境，在教学中，将音乐课堂充满欢快的色彩，让学生们能够感到心情愉悦。那么教师可以在课堂上利用多种多样的有个性的做法进行教学。比如在识谱子的的教学课堂当中，如果单一的让学生们去进行枯燥的谱面的学习，那么学生定会感觉枯燥无味，但是教师可以让学生们选择一首自己喜欢的歌，然后让学生们根据自己掌握的曲调去像唱词一样的唱谱，那么既降低了教学的难度，更有效的提高学生们学习的兴趣。（二）加强基础的一些设备，利用多媒体进行教学对于农村来说，要想将一些有限的资金利用在音乐这门学科上几乎是不太可能的，因为对于农村来说，需要进行改进的事情太多，要想加一些比较昂贵的音乐器材，也是不太实际的，但是我们可以多增加建设一些多媒体等这样的通用的教学工具，多媒体这一先进的教学工具不仅仅能够在音乐这门课堂上得到有效的运用，在其他的一些主要的学科当中也能够得到有效的使用。有了多媒体，教师可以在课堂上给学生们播放各种各样的音乐，能够了解各种音乐的背景，还能够播放一些视频，增加课堂的时效性，不仅解决的资金短缺的问题，更有效的提高学生们学习的兴趣。比如在《新疆之春》的这首歌曲的教学中，教师便可以利用多媒体来首先给学生们介绍一下新疆的春天的景色，展示一下各种各样的图片，然后在用多媒体的音频的形式给学生们播放一下《新疆之春》的这首歌曲的原唱，让大家来看着多媒体来跟随着原唱进行学习，这样便通过多媒体有效的弥补了由于资金缺乏而无法有效的达到教学目的的缺陷。以上便是我提出的几点农村初中音乐教学中存在的问题与解决的策略。中药肾保护研究思路昆明中医医院魏丹霞“十二五”国家中医药事业发展思路醫蕖重大项目一)继续加强中医临床研究基地建设。在“十一五”已遴选建设16家国家中医临床研究基地建设单位基础上,“十二五”再遴选建设一批国家中医临床研究基地建设单位,力争“十二五”期末使中央以及全国各省、自治区、直辖市都有一家国家中医临床研究基地建设单位,引领带动区域中医药事业持续健康发展。O孙P醫重大项目(二)县中医医院建设。依据《中医医院建设标准》和汶川地震恢复重建经验,对全国现有未达标的1500所公立县级中医医院(含中西医结合医院、民族医医院)进行业务用房改扩建和配置基本医疗设备,改善服务条件,提高服务能力,力争“十二五”期末使所有县级公立中医医院基础设施条件达到国家标准,彻底改变中医医院基础差的现状。O孙再Pr醫蕖重大项目(三)重大疾病中医药防治研究。●以国家中医临床研究基地为基础平台,“十二五”期间遴选确定10余种现代重大疑难疾病进行中医药防治研究攻关,以提高现代重大疑难疾病防治方案的实用性和有效性为目标,通过规范化的临床方案设计,开展临床验证与评价研究,实现防治方案的优化和推广应用,力争取得重大突破。●选择中医药临床治疗具有疗效优势的30种常见病,进行病证结合诊断标准、辨证规范、临床实用技术操作规范、中医药诊疗手段和方法等研究并加以推广。O孙P醫蕖重大项目(四)基层中医药服务能力建设。●建成3000个农村医疗机构特色中医专科(专病)。完成全国4万左右的乡镇卫生院中医科中药房标准化建设。在乡镇卫生院和社区卫生服务中心开展标准化中医药综合服务区建设●开展全国基层中医药工作先进单位建设,全国农村中医工作先进单位达到全国县级行政区划总数的30%,全国社区中医药工作先进单位达到全国市辖区总数的30%●加强基层常见病多发病中医药适宜技术推广能力建设,每个省建好一批中医药适宜技术推广基地。O孙P醫蕖重大项目(五)中医药重点学科、专科建设。★完成重点学科体系建设,中医药重点学科建设点达到500个,创建一批中医药重点学科群,充分发挥其统领、示范、平台和辐射作用,整体提升中医药临床、教育、科研和产业的服务能力。★开展重点专科(专病)建设,在全国形成完整的中医重点专科(专病)网络,使全国中医重点专科(专病)总数达到1000个DmPP醫蕖重大项目(六)中医预防保健服务体系建设。※在中医医院及有条件的综合医院设立中医预防保健服务科宣(“治未病”中心),在社区卫生服务中心、乡镇卫生院等城乡基层医疗卫生机构将中医预防保健服务与“六位一体”服务功能有机结合,按规定发展独立的中医预防保健机构※对开展中医预防保健服务的医疗卫生机构,按照《中医预防保健服务提供平台建设基本规范》,做好整体规划,加强服务基