课题研究的实施步骤与基本要求

课题研究的实施步骤与基本要求

课题研究的实施步骤与基本要求一、课题研究程序课题研究程序包括制订课题研究方案、开题论证、实施研究（注意收集资料、整理资料，撰写中期报告）、课题总结等。（一）课题研究实施中具体做的工作课题立项通知书已下发，下一步应该怎么做呢？在课题研究实施过程中，应该做好以下几项工作：1、制定实施方案课题研究是一项复杂的探索性工作，也是一项有序的系统工程，需要很强的计划性，以确保课题研究的质量。因此，课题研究必须重视研究方案的设计。当研究者确定了研究课题后，就应该为完成研究课题的任务制订必需的研究方案。课题研究的方案（亦称课题实施方案）有多种形式。它是合理组织课题研究活动的必要条件，是为完成课题研究任务而详细编制成的“施工蓝图”。在制订课题研究的方案时，不仅需要认真考虑课题研究的理论基础、具体题目、研究方法，以及研究条件、程序步骤，还应充分预计到可能遇到的问题与困难，留有备用的时间，增加调整、回旋的余地。在课题研究方案的制订过程中，还应广泛征询导师的意见，听取同学的建议，多交流研究构思，多讨论切磋课题研究的具体方法，从而使整个课题研究方案趋向完善。课题研究实施方案基本格式：一、问题的提出1.界定课题名称（内涵与外延）2.研究背景1）历史与现状分析2）文献综述（包括该课题的理论基础和其他人的相关研究进行到什么程度）3）研究基础（学校或个人在前期有哪些经验成果）二、研究目标研究最终要达到怎样实际效果，解决怎样的实际问题。三、研究内容对研究目标的详细阐述，通常从现状、归因、对策三个角度来确定研究内容。四、研究方法具体说明采用何种研究方法，并详细阐述如何具体使用该方法。五、实施步骤包括时间、任务、负责人。六、研究组成员及分工七、课题方案实施的保障措施财力、人力、物力的保障。八、阶段性成果和最终研究成果研究报告、论文等和其他有关材料。二、召开课题开题论证会重大课题和重点课题召开开题会，其他课题也可以不开。（1）撰写开题报告（与课题研究实施方案基本相同，另加一些保障措施）（2）开题论证，从哪些方面进行论证：——研究什么样的问题？（课题名称）——为什么要研究此课题？（时代背景、理论依据、实践依据等）——课题的内涵是什么？（课题界定）——研究的目标是什么？（课题研究的目的）本研究的子课题是什么？我们的研究方法是什么？具体来说，我们采取了哪些方法？请详细描述。我们的研究步骤是什么？我们如何分配时间和内容？我们的成果将以何种形式呈现？在开题论证会上，我们将按以下程序进行：首先，课题立项部门领导专家（或特邀专家）宣读立项通知书；接着，课题主持人宣读课题实施方案（修订稿）；然后，我们将布置分工，构建课题网络；最后，有关专家将对实施方案中的主要问题进行质询、答辩、论证，并对方案中不完善的地方进行修改补充。在实施研究过程中，我们将采取以下措施：1.搜集相关文献资料。我们将充分利用图书馆、档案馆、情报所、资料室、网络的图书目录、学术专著、报纸、期刊、学术会议论文、报告及党和政府的有关政策法规等搜集相关有价值的资料，并及时保存。为尊重他人，资料要注明出处。2.制订好课题研究计划。我们将每个阶段（一般为一学年）都制定详细的计划，包括时间、地点、研究内容、主要负责人员、参加人数、预期效果及备注。最好用表格的形式设计并录。3.定期举办课题研讨活动。我们将围绕课题，每次研讨活动确定一个主题。确定时间地点、参加人员，并对活动过程、收获及结论及时记录。4.阶段性成果总结。在这一阶段，实验人员要围绕课题进展情况，及时撰写有关论文，最好能在市级以上教育刊物上发表；保存优秀教学案例，对比性差异较大的资料等，教师的获奖证书。5.做好资料的积累。我们将在研究计划中明确需要收集的资料，并持续地及时地对采取的行动进行反思，并不断调整自己的行动计划，对反思和新的行动计划应作简要记录。对研究过程中出现的新问题和突发事件也要及时记录。最后，要对积累的资料进行筛选、分析和评价，最终确定哪些资料与所研究的问题相关，选择研究者认为最有价值、最典型和有效的资料作为论据，并作为最终研究报告的组成部分。6.写好中期研究报告。格式上和“结题报告”相似。在内容和写法方面，我们将参考以下文字：中期研究报告应包括以下内容：研究背景和目的、研究方法、研究进展情况、阶段性成果、存在的问题及解决方案、下一步工作计划等。在撰写中期研究报告时，应注意以下几点：首先，要突出研究的重点和难点，明确研究目标和研究问题；其次，要详细描述研究方法和实验设计，包括样本选择、数据采集和分析方法等；再次，要突出阶段性成果，包括研究成果、学术论文、教学案例等；最后，要对存在的问题进行分析，并提出解决方案和下一步工作计划。是一种以实践为基础的科研方法，旨在解决实际问题，促进教育实践的发展。其特点是研究者和实践者的紧密结合，通过实践不断调整研究方向和方法，形成理论和实践相结合的成果。在选择研究方法时，需要根据课题的具体情况和研究目的，选择最适合的方法，确保研究的科学性和可靠性。中期报告是科研课题执行人向主管部门汇报研究工作进展和成果的重要文件。其主要功能包括总结前一阶段的成绩和经验，通报信息以便检查研究进度和安排下一阶段的工作。中期报告的结构包括课题名称、课题概述、本阶段研究工作的内容、情况和存在问题、对本阶段研究进度的评价、下阶段研究工作的计划、参加这段工作的人员名单和报告时间等六部分。在编写中期报告时，需要注意写作方法和内容的真实性和分寸。课题概述应该在第一次中期报告中写明，后续进度报告可以不写。本阶段研究工作的内容、情况和存在问题应按照工作计划或上一次进度报告的内容逐条检查落实，同时写明完成情况和存在问题，并分析问题的原因。下阶段研究工作计划应结合上阶段经验和存在问题，将未完成的任务移至下一阶段去完成，并且应写明变动原因并作出新的安排。在选择研究方法时，应根据课题的具体情况和研究目的选择最适合的方法，确保研究的科学性和可靠性。行动研究法是一种以实践为基础的科研方法，旨在解决实际问题，促进教育实践的发展。其特点是研究者和实践者的紧密结合，通过实践不断调整研究方向和方法，形成理论和实践相结合的成果。的各种因素；二是行动过程中的各种情况和问题；三是行动结果及其效果。在总结评价阶段，需要对行动的成果进行评价，包括形成性评价和总结性评价。形成性评价是在行动过程中进行的评价，以便及时发现问题并进行调整和修改。总结性评价是在行动结束后进行的评价，以便总结经验，提出建议，为未来的改革提供借鉴。行动研究法是一种适应小范围内教育改革的探索性的研究方法。其目的是在教育实践中不断地探索、改进工作，解决教育实际问题。行动研究将改革行动与研究工作相结合，与教育实践的具体改革行动紧密相连。其特点是边执行、边评价、边修改。行动研究法的模式基本是计划、行动、考察、反思。教师个体比较适用，另一种模式是预诊、搜集资料初步研究、拟订总体计划、制订具体计划、行动、总结评价。从上述行动研究法的几个步骤中可以发现三个明显的特征：一是具有动态性，所有的设想、计划都处于一个开放的动态系统中，都是可修改的；二是较强的联合性与参与性，研究者、教师、行政人员的全体小组成员参与行动研究法实施的全过程；三是在整个研究过程中，诊断性评价、形成性评价、总结性评价贯穿于行动研究法工作流程的始终。具体操作方法包括预诊、收集资料初步研究、拟定总体计划、制定具体计划、行动和总结评价。预诊是发现问题的阶段，收集资料