教师学习培训总结合集七篇

Word第第页教师学习培训总结合集七篇老师学习培训总结篇1

通过两个星期的培训学习，使我受益匪浅。指导老师张XX是一名阅历丰富的优秀的老老师，这两个星期在他的指导和带着下，让我学到了很多优秀的教学方法。

首先，新学问的学习要协作充分的课后练习，助同学稳固、把握和运用新学问。针对三班级的同学而言，他们的年龄平均在9岁左右。从他们的心理角度动身，他们对学问的把握还存在肯定的被动阶段，需要借助外界的力气来帮他们进一步的把握新学问，那就需要充分的练习让她们去完成，老师通过批改练习发觉问题，订正、再练习，以此重复，加深同学对学问的把握。

其次，把冗杂的数学问题简洁化。教学中充分运用同学惯知的生活情境，让同学体会生活中到处有数学和可以用数学学问解决生活中的问题，彰显数学学科学习的有用性和奇异性。从而提升同学课堂学习的主动性，激发同学对数学学习的求知欲。

再次，在教学过程中，同学养成习惯的培育教育尤为重要。好的学习习惯养成后，可以使得事半功倍的效果；好的学习习惯有助于同学的学习，避开或尽量避开同学在上课过程中走神、分心的状况产生。

最终，针对同学的个体差异和群体差异综合教学。四小三班级〔4〕班的同学与XX三班级的同学在群体上有很大的差异，XX同学数学基础薄弱；三班级几乎全是傣族同学，同学对中文的熟悉与理解有肯定的难度，甚至有个别同学不熟悉汉字；我是汉族，在教学中与同学的全面沟通存在肯定的障碍；那目同学父母几乎都是农夫，课外对孩子的辅导几乎不存在。全部一切的重担全落到老师头上，教学的改善和教学质量的提高非一朝一夕能为之，需假以时日，共同进步。

我很感谢上级领导能赐予我这样的培训学习机会，我定不辜负上级对我的栽培、教育，我将好好努力，争取早日成为一名优秀的数学老师。同时，也特别感谢四小领导及张XX老师对我的指导与关心。

老师学习培训总结篇2

在教育局的统一支配布署下，我有幸参与了暑假的新课程培训学习。经过一段时间的新课程培训学习，我熟悉到此次培训的指导思想是：为了进一步提升我们课改理念，转变教学方式，加强老师对新课程的理解，把握新课程的教学要求，提高老师驾驭新教材的力量，提高课堂教学质量，进一步深化课程改革。通过这次的培训，我感受很大，下面我谈一下这次培训学习的感受：

首先，新课程它打破了传统的，单一的教条教学模式，构建以人为本的新型教学体系，表达了“为了每一个同学进展”的全新理念，为了每一位同学的进展这是新一轮课程改革的的核心理念，也是最高层次的核心目标。在传统的教学中，老师是学问的占有者和传授者，本是“双边活动”的教与学，都成了“单边活动”，教代替了学，同学是被教会，而不是自己学会，更不用说会学习了。针对此种状况，新课程在教学设计中占注意发挥同学的主体作用，创设适合的教学情景和条件，激发同学的学习热忱和动机，引导他们主动参加，乐于探究、勤于动手、在自主的活动中理解，把握和运用所学的学问。那么，如何才能引导同学生动活泼地学习呢？我认为有以下几点：

一、老师角色的转变

新课程的实践要求老师转变角色观，这是新课程改革的关键。新课程下要求老师和同学是共同的学习者，这应当说是老师与同学的真正公平阶段，在这个阶段里，要求老师在课堂教学中，老师和同学是公平的学友关系，只有做到这一点，老师和同学才能做到真正的公平地学习和沟通，课堂的气氛也才能真正地开放和活跃起来。因此，作为老师的确有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给同学，营造宽松自由的可让气氛，在这种轻松的气氛里真正地引导同学们主动、主动地学习，真正让同学成为主宰学习的仆人，学习活动参加者、探究者与讨论者。

二、教学方法的转变

教育的重要目标是促进同学的进展，科学课程应当表达这两者的结合，突出科学探究的学习方式。老师在教学中应当强调探究的过程和方法，注意“制造力”的培育，主见变革传统的教学，老师的作用不再是单纯的讲授学问，而是鼓舞、指导同学去探究和发觉，把老师的主导性和同学的主体性有机地融合在一起。在教学中，老师不再是指令同学学习，而是传授学习的方法，培育同学学会学习，不再让同学被动地去学习，而是主动地去学习。

三、教学手段的革新

以多媒体应用技术为代表的现代教育技术，正在快速地转变着课堂的教学模式，成为促进科学质量的重要突破口。多媒体等计算机应用技术在科学教学是具有挂图、投影片等教学手段无法替代的优越性。然而，这就要求科学老师，应当尽快把握计算机基础学问和基本操作，以及教学软件的制作等。才能更好地为教学服务。事实上，只有充分发挥信息技术的优势，才能为同学的学习和进展供应丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。从这种意义上来说，充分利用现代信息技术，是教学进展的时代要求。

四、业务素养的提高

老师必需具有系统的完好的科学专业学问，这是从事科学教育所必备的素养。其次，要了解相关学科学问。现代社会正渐渐进入“信息社会”，社会各部门的工作也逐步从大工业时代分工细密的专业化进入信息时代的综合化，学科之间相互渗透。传统学科界限越来越模糊，仅靠上述狭窄的专业学问已很难应付现代教学需要，所以老师要开阔本学科视野，需具备与科学相关的基本学问等，还需了解科学与其他有关学科的横向联系及进展。使社会科学学问、教育科学学问、系统科学学问，有机地结合形成比较完好的基本学问。

总之，我们的课堂教学必需着眼于为同学将来的进展打下良好的基础，老师需要在新课改正程中不断地学习，不断地探究，不断地积累阅历，不断地提高自身的素养。唯有这样才能满意新形式下社会的需要，才能培育出符合时代要求的人才，才能更好地完成我们身上肩负的使命。

老师学习培训总结篇3

今年暑期，我校老师进行了教学技能培训，本次培训的内容：电子白板的使用，片断教学,师德培训。在这次的培训中，我从中受益匪浅，感受颇多。这次教学技能的培训，让我们在教育教学的观念得到了再一次的更新。下面我就本次假期培训的状况谈谈我自己的一些体会：

一、博学好学，严谨治学，努力提高自身的专业技能。

我们要以这次才学习作为新的起点，不断探究创新，“学不行以已”，学习贵在持之以恒。只有学习上不断进步，才可能在实践中不断开拓进取，否则，事业将是无源之水。工作中，我们应当学会不断自我学习，自我提高，这也是我们每个人事业胜利的重要法宝，在平常工作中，我们要常虚心请教别人，借鉴他人，与其取长补短，为我所用，营造一个有利自身进步的良好环境，从而来提高自身的专业素养和教学水平。因此，我想我应当朝着这样的方向去努力，在工作中，应当扎扎实实，不断努力，不断充电，学习和讨论先进的教育教学理论，并自觉地运用理论去指导自己的教学实践，同时在学习中深刻反思，仔细消化，并付诸于实践，为了避开造成的“闭门造车”，我绝不会放弃任何的学习充电机会。只有这样坚持不懈，才能积累阅历，增添才智和提升力量。

二、教学必需以人为本，实现教书育人。

一名优秀的老师，必需以人为本，在教学中应当敬重他人，理解他人，一切从“人”动身，着眼于人的自我完善，老师无论面对什么样的同学都不会为同学一时一地的表现和成所惑，而是通过反复深化的观看分析和细致入微的工作去引导同学，去培育同学，以人为本并不是考虑社会需要，它的最终正是着眼于社会，而教书育人，就是要教会同学学习的力量。古人说“授人以鱼，只供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷。”任何一名老师都不行能把同学一生中所需要的学问都传授给他们，但假如同学具备了自学的力量，思索的力量、探求新知的力量、动手实践的力量。同时具有良好的思想道德素养，就能适应社会进展的需要，终身受益不尽，如今老师的角色正在发生改变，从“传道者”转向“引路人”，从“解惑者”转向“启发人”，从“授业者”转向“参加人”，所以在今后的教学中，我们不光要仔细教好书，更重要的是教好同学怎样做人，真正实现“教书”和“育人”。

三、主动实施新课程理念，促进有效教学。

新课程的改革与实施已进入了探究阶段，很多未知的领域需要我们广阔老师在自己的实践中，仔细地去摸索和总结。经过这次的全员培训，我熟悉到了我们每一位老师都应当主动地参加到课程改革中去，努力实施新课程理念，不做旁观者，而应当去推动它朝着正确的方向去进展，在课改的行者，让新课程理念，遍地生根，遍地开花，遍地结果。在课堂中，我们的教学更应当关注“有效性”，这是一个热门的话题，也是当今教学的“流行曲”。所以就需要我们的老师不断更新教学观念，转变自己的教学方法，这样才能适应当今的教育趋势。

四、锤炼师德师风，造就高素养的老师队伍。

目前我们的老师队伍中存在着一些不和谐的因素，譬如：1、敬业精神不强，缺乏献身教育事业心;2、攀比之风严峻，不能廉洁从教;3、师表意识淡薄，对同学缺乏爱心;4、工作作风欠端正，没有职业使命感。对于这些现存的问题，我深感困惑，意识到它的危害和弊端的严峻性。通过了培训，正能锤炼了我们老师的师德师风，我想在以后的工作中，我们应当仔细钻研教材，上课绝不马马虎虎，对同学应当敬重，不随便羞辱同学的人格尊严，不随便损害同学的自尊心，在思想上要不断进取，到处做同学的表率，留意自己一言一行，不让同学做的，我们老师决不能做，要求同学做到的，老师自己首先要做到。在教学实践中，不断转变自己，端正思想，更新观念，力争做到高素养的教育人才。

五、努力学习，共同成长。

在这几天的培训期间，我们严格遵守学习的纪律，从不早退，也从不旷课，学习虽然辛苦，但每个学员们都特别珍惜这次很好的熬炼机会。上课时，大家在班级中努力创设一个和谐的学习气氛。我们相互关怀，相互关心，主动分组商量沟通，共同在学习中进步，做到学有所成，从而实现本次学习培训的价值。

这次培训的时间虽然短暂，但意义深远，它不仅使我们老师在教学技能上有所提升，同时也锤炼了我们老师的专业素养，拓宽了我们的学问视野，为我们供应了一次很好的充电机会，我盼望它对我以后的教育教学工作能带来很大的关心。

老师学习培训总结篇4

5月12日，我镇中心校现组织我镇全体老师进行培训。本次培训是在班班通设备安装完成后进行的一次大规模的培训，是一次很有必要的学问培训，全体老师对占用礼拜天时间培训并无一丝埋怨且听的用心致志，中途无一人无故退场。

本次培训内容主要有：

A、班通设备的开启关闭等正确使用方法；

B、各种专用软件的功能介绍；

C、式电子白板的基本功能和实践操作；

D、式电子白板日常维护和常见故障处理；

E、白板教学资源应用和典型案例分析；

F、上午由区电教馆组织的专家讲解，下午学员实践操作和考核。

通过本次培训，我学到了很多班班通的常识、学问，现就培训心得体会总结如下：

参与完本次班班通培训后，我真正明白班班通的好处，他是如此便捷、好用、立体化强，我觉得会更好调动同学上课的主动性。

班班通是学校教育信息化进展的核心价值

“农远工程”掩盖的农村中学校，班班“通”硬件和“通”网络将在不久的`将来得以实现。这意味着今后学校教育信息化将实现由基础设施建设和初级应用向深化有效应用转型。

“班班通”是将与教育教学相关的信息内容通到每个班级，并系统、有效地应用于备课、课堂教学、学习以及其他教育业务之中。它着力解决信息化环境与资源的制造性应用问题，着力解决优质资源在课堂上有效应用问题，因此“班班通”是整个学校教育信息化的核心价值所在。

班班通标志着教育信息化宏观政策方向的转变

“班班通”，标志着我国教育信息化进展的宏政策由“基础设施和资源建设”转向“推动与保障教学应用”，即“从装备转向应用”，为解决“数字鸿沟”的核心问题〔资源共享与应用〕、实现义务教育均衡进展和内涵进展带来新的盼望和解决任务途径。

“班班通”是一个事关教育进展的重要战略决策。从“校校通”到“班班通”，把现代教育充分融入学校的教育教学，使之成为常规教学资源和教学手段寻求有效应用机制与模型，提高每一堂课的教学质量，不仅是城镇中学校现代远程教育工程上的延长，解决了进展的突破口，从面对世界、面对将来、面对现代化的高度有效解决让全部孩子上好学的问题。

班班通将开创基础教育的全新局面

“班班通”是一线老师将网络教学与课堂教学结合实现混合教学的基本条件和必由之路。“班班通”实现教育教学将彻底打破教室、老师、校内的界限，实现局域、城域无界限。校校互通、班班互联、资源共享，这将进一步推动我国教育信息化向纵深进展，激发老师的实践激情和学习需求，探究各学科与信息技术深层次整合的模式与方法，提升信息化教学的实践性，最终全面提升基础教育教学质量。

跟班班通配套使用的有教鞭、遥控器、触控笔等。它们在白板教学中都起到关键作用，教学管理软件中的若干素材，是我们在教案本上所无法表达的。下午的亲身实践使我进一步的学习了电子白班。图为我镇全体老师仔细接受培训及我校两位老师在学习运用电子白板。

最终我引用王校长的一句话“我们不仅要学会用，更要在实际中运用，切实提高我镇教学质量”。

老师学习培训总结篇5

首先，感谢学校，让我有机会赶在45岁之前，还有幸接受这样重要的培训。

培训班的开班典礼特别隆重，王虹教授、李霞主任的发言触动了在座的200多名学员，我也油然而生一种使命感，我觉得我有义务仔细对待这次省级培训，通过培训提高自己的音乐专业化水平和教育教学力量，成为有现代教育素养以及创新精神的骨干老师。

培训分四个阶段进行。第一阶段是理论研修，为期十天，在华师大高校城分部进行。前四天为通识培训，内容是教育教学理论前沿、教育教学讨论方法……以专题讲座的形式进行培训。后六天，开头学科的培训。我们音乐学科分成了六个八人小组，在个体学习的基础上进行合作学习，这种交互影响的形式，增添和放大了个人学习的效果。全部学员必需在培训期间建立个人博客，并将个人博客链接到班级博客上，每周至少发三篇博客日志。

第一阶段十天的培训告一段落，专家们的教育理念令我如沐春风，我盼望能用专家们先进的教育理念指导我的教育教学，让我的同学们沐浴在我营造的美的气氛中，成就他们最欢乐富足的童年生活。我对将来的学习布满着激情和期盼，正如王红院长盼望的那样，我是“带着问题来，带着冲动走”了。

接下来，是其次阶段为期20天的跟岗学习，学员按学段和学科分别进入“老师工作室”跟岗学习，采纳师带徒模式，由工作室主持人进行传、帮、带。我和其他十位学员一起，被分到了深圳的“王荣耀名师工作室”。

第一周的感觉是一个字——“累”，是身体上的疲乏，由于要辗转几个学校观摩，学习，早上7点半要到学校；中午的午休时间经常被“克扣”，由于要提前坐车到其他学校听课；下午下课的时间又经常被“拖延”，由于听完课要评课……第一周，我们听了十节课。参观了南山试验学校的分校南头学校、荔林学校、荔林中学、鼎太学校，参观他们的社团活动和校本课程，到麒麟幼儿园观摩他们的奥尔夫教学试验课。虽然累，但收获很大，由于工作室的名师王荣耀为我们付出了很多，一方面他最大化地整合了南山学校集团的资源，南山试验学校有六所分校，因此，给学员们的听课观摩带来最大的便利。〕另一方面，最大化地利用了工作室成员的资源，让他们为学员们上示范课，课后集中评课；和学员们一起备课，预备汇报课；带着学员们参观自己的学校，介绍各自学校社团活动的状况等等……他们各有各的特长，各自有独特的教学风格，深圳大新学校余光老师的音乐教学风格活泼、亲切，情景教学能紧紧地抓住低年段同学的心，投入到学习活动中。深圳南山育才二小罗小丹老师的教学风格自然、细腻，布满才智，她的观赏课《家乡》让同学在艺术的气氛中获得了审美的愉悦，她做到了以美感人，以美育人。在学习观摩中，我们学到许多，从中得到启迪。

其次周的感觉是两个字——“紧急”，这是心理上累，由于要设计自己的汇报课，要试教。大家观摩了这么多优秀的示范课，都想做得更好，虽说大家都是有十几年甚至二十几年的教龄，但由于是异地教学，不熟识同学，心里没底，不能得心应手，加上每天除了白天要听课、参观，晚上依旧要完成跟岗日志，上传博客，加上备课，要工作到很晚，所以大家都有种焦虑的感觉了。这个时候，我们的班长坚决地把大家拉到ktv去吼了一晚，准时地释放了一些压力，回来后又投入到备课中，大家相互鼓舞，相互出想法，每个学员试教结束后，大家都坦诚地沟通各自的看法，提出更好的建议，不断修改各自的教学设计。

在备课中，有些学员不懂做课件，我很傲慢我在附小这些年里学到的技能能够让我关心到我的学员同学。

到第三周正式上汇报课，大家都已胸有成竹，有的学员更是给大家以脱胎换骨的感觉。

这次跟岗更多的收获，是学员之间的互相学习，这种朋辈间的学习关系更融洽、更公平、更轻松，学习效率因此更高。我们因这20天的共同学习、生活，结下了特别深厚的友情。

从第一阶段的理论研修，到其次阶段的跟岗学习，说实在的，一点儿也不轻松，甚至，我们都觉得这比在学校里教学累多了。

第一阶段在高校城学习，虽然每天早出晚归，究竟可以每天回家，虽然很累，但还可以照看到家里；其次阶段跟岗学习，离开家里，对我们做母亲的是种煎熬，有万般的牵挂，这是我们学员中共同的焦虑，我们经常坐在一起聊着彼此烦心的、牵挂的子女。我们也知道，母亲的临时离开，对于孩子，未尝不是件好事，离开妈妈，他们没有了唠叨，他们需要更自觉、自律，他们有了自己的空间和时间，就算犯点小错又如何呢？他们的成长真的需要空间和时间呢。我们所需要努力做到的，或许就是放下了。

对于家里的事，除了每天遥控一下，也做不了其他的事了，不用愁一日三餐，没有做不完的家务，这样反而可以全身地投入到学习中：白天全天学习、观摩，晚上写跟岗日志、学习心得、汇报课的备课，学员间相互沟通自己在课题讨论中遇到的问题……

这次的音乐骨干老师省级培训，是特别有效的培训，是实实在在的培训，四个阶段的培训，都有基础讨论教育讨论院的后续跟进，这对我是个压力，也是动力，信任在此推动之下，我会快速的成长。

老师学习培训总结篇6

通过一学期的学校数学说课培训的学习，我谈谈自己的点滴收获：

1、说步骤从仿照到模式；

从过去对说课过程的模糊理解，和仿照同行网上的一些说课步骤，到今日学会一个科学合理的说课模式，体验到说课不仅要说清“怎么教？”，而且更重要的是要说清“为什么要这样教？”的理由。

2、说教材从片面到全面；

不仅要关注的是本节课在本单元中的地位和作用，而且要关注本节课和各年段学问之间的内在联系，真正做到既“詹前”，又“顾后”。

3、说学情从自我推断到精确推断；

学情分析是老师最简单忽视的问题，一般都凭自我阅历来推断，没有真正的对同学已有阅历做出调查和分析，因此“访谈调查”应成为获得同学学情最好的途径。举例〔小数的初步熟悉〕特级老师的学情调查实录。

4、说教学目标从形式到严谨；

教学目标的制定不仅要考虑三维目标的三个维度，而且要关注目标制定的根据必需建立在对教材认真研读和同学学情深化分析的基础之上。

5、说设计思索和教学过程从混为一团到思路清楚；

过去只知道注意教学过程的每一个教学详情，设计意图，忽视了从大眼着手，全面思索设计思路，做到既“不拘小节”、又能“目光高远”。

老师学习培训总结篇7

XX年12月初我参与了XX年中学校老师素养提高全员远程培训学习，虽然学习的时间有限，但是这一阶段的学习使我获益匪浅。下面是自己对这段时间学习的总结与一些心得体会。

一、老师必需多读书、丰富自己的学问、提高自己的修养

原来始终感觉自己是一名语文老师。所以总是很放松自己。可是在我听完讲座之后，让我深有感受。我们的老师需要的不仅仅是书本上的专业学问、更