英语四年级教案备课

英语四年级教案备课英语四班级教案备课七篇

英语四班级教案备课都有哪些？英语教材常被台湾多所高校专业课使用。由于英语是台湾全部中学校生的必修课，也是重要的国际沟通语言，也是中学和高校的考试科目之一。下面是我为大家带来的英语四班级教案备课七篇，盼望大家能够喜爱！

英语四班级教案备课【篇1】

教学目标：

1.能听懂、会说、会读单词apairofshorts、apairofsocks、apairofjeans、apairofgloves、scarf。

2.能听懂、会所、会读和会拼写单词apairofshoes、asweater、ajacket

3.能够娴熟使用句型it’s/they’retoosmall/big/long/short.trythisone/pairon.

教学重点难点：

1.把握服饰类单词的表达方式(单复数形式)a…/apairof…

2.能够娴熟使用句型it’s/they’retoosmall/big/long/short.trythisone/pairon.

教学具预备及帮助活动：

单词图片卡，多媒体课件，相关服饰实物(事先请同学带好cap、hat、tie、vest、trousers、shoes、socks、jacket等等)

作业设计、支配：

课内：熟读partb单词、词组

课外：完成partd部分填空

板书设计：

unit6whosegloves?

what’sthis/thatinenglish?

trythisone/pairon.love→glove

it’stoosmall/big/long/short.

教学过程：

一.warmup

1.greetings

t:goodafternoon.

s:goodafternoon.

t:what’syourname,please?

s:mynameis___.

t:howareyou___?

s:fine,thankyou.andyou?

t:i’mfine,too.

2.review

①t:what’sthisinenglish?

s:it’sapencil/pen/rubber/ruler.

t:isthisyourpencil?

s:no,itisn’t.

t:thisishispencil,ithink.

s:no,itisn’t.it’s___’s.

②t:mayihaveyourcap,please?

s:sure,hereyouare.

t:thankyou.lookathiscap.

it’snice.

it’sanicecap.

s:it’snice.

t:good.(将帽子拿到讲台上)

③t:where’syourjacket?

s:it’sinmydesk.

t:mayihavealook?

s:sure.hereyouare.

t:thankyou.(将夹克拿到讲台上)

④t:isthatyourhat?

s:yes,itis.

t:mayihaveyourhat?

s:sure.hereyouare.

t:thankyou.

二.presentation

1.创设情境，学习”try…on.it’stoo…”句型，同时学单词scarf,sweater.

t:excuseme,what’sthisinenglish?(拿出讲台上的夹克)

s:it’sajacket.

t:verygood.comehere,please.

trythisjacketon.(同学不理解，此时老师关心同学穿上夹克)

s:ok.

t:lookathisjacket.it’stoo….

(引导同学说出toobig/small,并做动作表示含义。同时用卡片出示句型it’stoobig/small.)

s:it’stoobig.

呈现形式：老师示范，说出lookathisjacket,由同学说it’stoobig.并以开火车形式操练。

同理，拿出围巾和毛线衫，熟识scarf和sweater

2.拿出另一件夹克，再让同学试穿，娴熟使用”trythisoneon”和”it’stoosmall/big.”t:trythisoneon.

s:ok.(自己穿上)

t:lookathisjacket.

s:it’stoobig/small.

出示卡片：trythisoneon，并带领全班读熟。

3.老师拿出帽子试戴，操练以上说学句型。

老师先做示范，然后请同学传递操练：

s1:trythisoneon.

s2:it’stoobig.

……

4.学习”gloves”

t:doyoulikethiscap?

s:yes,ido.

t:metoo.iloveit.

板书love,并再前面用红色粉笔加上字母g，组成”glove”，拿出一只手套示意。

带领大家读glove。然后再拿出一只，变成复数gloves。

5.学习apairof以及

①拿着两只手套，说apairofgloves(反复阅读pair)

②让同学说其他成双成对的物品(用实物提示)

apairofshoes、apairofsocks、apairofjeans

(出示图片卡，带领全班朗读)

6.学习trythispairon

①t:hi,___.comehere.

tryonthispairofgloves.

s:ok

t:lookatthegloves.

s:it’stoosmall/big.

②t:pleasetrythispairon.(用卡片出示句型trythispairon.)

s:allright.

t:lookatthegloves.

s:it’stoobig/small.

③拿出牛仔裤，示意同学太长(或太短)，引导同学用toolong/short回答。

t:pleasetrythispairon.

s:allright.

t:lookatthejeans.

s:it’stoolong/short.

带领全班朗读trythispairon.用开火车形式操练trythispairon.it’stoo….

7.复习本课学到单词，用多媒体、图片卡或实物反复操练

8.看多媒体，听课文1-2图对话录音。

回答问题：issuyang’sdresstoobigortoosmall?

aresuyang’sjeanstoolongortooshort?

9.跟多媒体课件阅读图1和图2对话，分组阅读。

10.请同学利用实物表演对话。

三.exercises

1.抄写新单词(每个四遍)

2.完成书本p48partd对话

3.读熟课文1-2图对话。

英语四班级教案备课【篇2】

本单元教学内容和教学目标

(一)学问目标：

1.词汇：astation，asupermarket,alibrary,atheatre,ahospital,anairport,bytrain,byplane,bymetro,bymotorcycle,byminibus,onfoot

2.三会句型：letsgo…by…

goodidea.

howdowegothere?

howdoyougoto…?

areyoufreenow?

3.四会句型：shallwegoto…by…?

allright./ok.

isthis…for…?

4.语音：了解辅音字母组合sh在单词中的读音

5.歌曲：thewheelsonthebus

(二)功能目标：

1.能够用所学句型letsgoto…邀请别人外出。

2.能够用所学句型howdowe…go…?shallwego…by…?与同伴商议 外出的交通形式。

3.能够用所学句型howdoyougoto…?了解他人上学,上班等外出交通方式。

4.通过句型excuseme，isthis…for…?询问他人是否乘该车能到达目的地。

(三)情感目标：

1.通过本课学习培育同学与人交往，合作精神。

2.通过在不同地点，状况下运用不同的交通方式，培育同学的生活力量。

3.本课的学习要和同学的生活实际相结合，在学完本课以后，同学对四周的公共场所，交通状况有更多的了解。

(四)教学重点：

1.地点，交通工具的表达。

2.句型：letsgoto…howdowe…?shallwego…by…?

isthisbus…?

(五)教学难点：

在实际生活情景中能运用所学句型。

(六)教时支配：4教时

第一课时

教学内容：词汇：bytrain，byplane，bymetro，bymotorcycle，byminibus，onfoot

句型：letsgoto…howdowegothere?shallwego…by…?

教学目标：1、能娴熟表达交通工具名称。

2、能用howdowe/yougo…?询问同伴、他人以怎样的方式去某地。

3、能用shallwego…by…?与同伴商议 以某种方式去某地。

教学预备：1、公园，电影院，动物园，超市图片

2.有关交通工具图片或玩具

3、与3a配套的易捷韵律英语磁带

教学过程：

step1.presentation.

1.老师出示公园，电影院，超市等图片，与同学绽开问答。

t:whatcanyouseeinthepicture?

ss:icanseeapark/cinema/zoo…

t:letsgotothepark/cinema/zoo…

ss:great./allright./goodidea.

跟着磁带一起说易捷3a第28页儿歌letsgo。

park,park,gotothepark.letsgotothepark.

zoo,zoo,gotothezoo.letsgotothezoo.

school,school,gotoschool.letsgotoschool.

cinema,cinema,gotothecinema.letsgotothecinema.

2.师生自由问答，复习句型buthow?，引出交通工具类单词。

t:hi,a.itsafinedaytoday.letsgotohongmeipark.

a:great.buthow?

t:bybus.

a:good.

(老师在黑板上写bus)

t:hi,b.idlikeanewnotebook.letsgotolianhuasupermarket.

b:ok.buthow?

t:onfoot.

b:allright.

(老师在黑板上写onfoot,配上动作领读)

t:hello,c.itsanicespring,isntit?shallwegotosuzhou?

c:goodidea.buthow?

t:bytrain.

c:thatsgreat.

(老师在黑板上写train,出示train图片,领读该单词)

用同样的方法教新单词plane，metro，motorcycle，minibus。

3.启发同学邀请老师去某地，引出新句型howdowegothere?

a:hello,miss/mr…letsgotothecinema.

t:good.howdowegothere?

a:bybus.

t:allright.

b:hi,miss/mr…letsgotobeijing.

t:great.howdowegothere?

b:byplane.

t:good.

领读句型howdowegothere?

workinpairs.

a:letsgoto…

b:good.howdowegothere?

a:by…

b:ok.

4.老师邀请同学去某地，引出新句型shallwegoto…by…?

t:hi,boys.supposewereinbeijingnow.letsgotobeijingzoo.

b:great.howdowegothere?

t:shallwegotothezoobymetro?

b:good.

t:hi,girls.letsgotochinadinosaurpark.

g:good.howdowegothere?

t:shallwegotherebyminibus?

g:great.

领读句型shallwego…by…?

workinpairs.

a:letsgoto…

b:ok.howdowegothere?

a:shallwego…by…?

b:allright.

step2.consolidation.

1.利用图片复习交通工具类单词。

2.观赏51页歌曲thewheelsonthebus

3.doasurvey(page51)

a：howdoyougotoschool?

b：igotoschool…

(在学校内做这份调查,应当把go改成come)

step3classwork:copythenewwordstrain,plane,metro,motorcycle,minibusandthephrasesbytrain,byplane,bymetro,bymotorcycle,byminibus,onfoot.

homework:doasurvey:howdoyougotowork?(调查家人.亲戚,邻居等)

其次课时

教学内容：词汇：astation，asupermarket，alibrary，atheatre，ahospital，anairport

教学目标：娴熟把握以上公共场所类单词，巩固上节课所学交通工具类单词，娴熟运用句型letsgoto…howdowegothere?shallwego…by…?

教学预备：1、交通工具类图片

2.公共场所类图片

3、与3a配套易捷英语磁带。

4、写有地名的小纸片

教学过程：

step1.revision.

1.利用图片复习交通工具类单词。

whatsthisinenglish?

whatcanyouseeinthepicture?

isthisa…?

2.singthesong:thewheelsonthebus

3.freetalk.

howdoyoucometoschool?

howdoesyourfather/mothergotowork?

letsgoto…

howdowego…?

shallwego…by…?

4.saytherhyme(page29inyijieenglishbook)

bybikeorbybus?

letsgotoschool,bybike,bybike.

letsgotothepark,bybus,bybus.

letsgotothecinema,bytaxi,bytaxi.

letsgotothelake,onfoot,onfoot.

letsgotoshanghai,bytrain,bytrain.

letsgotobeijing,byplane,byplane.

step2.presentation.

t:iwanttogotomanybeautifulplacesinmyholiday.iliketraveling.ialsolikereading.doyoulikereading?

ss:yes.

t:letsgotothelibrary.

ss:good.

(出示图片，领读单词library)

t:whatcanyouseeinthelibrary?

ss:manybooks.

makeadialogueinpairs.

a:hi,b.letsgotochangzhoulibrary.

b:good.howdowegothere?

a:shallwegotothelibrarybybus?b:good.

用同法教其它新单词theatre,hospital,station,airport。

补充相关内容：hongxingtheatreno.1hospitalchildrenshospital

busstationrailwaystation

step3.lookandsay(page47)

shallwegoto…by…?

allright./ok.

step4.lookandread(page50)

step5.consolidation.

请一名同学从老师课前预备好的盒子里摸取一张小纸片(上面写有各种不同的地名)，依据纸上的地名邀请同学外出，并商议 外出的交通方式,编一段小对话。

可以写上这些地名：

rtmartlianhuasupermarketchangzhoulibrarykfcmcdonalds

hongmeiparklanlingparkrenmingparkchinadinosaurpark

hongxingtheatretheairportstationno.2hospital，beijing，xian,thegreatwall,guilin,nanjing，wuxi，jintan，tianmulake，hongkong，london，newyork…

forexample,

a:letsgototheairporttomeetmrgreen.

b:great.howdowegothere?

a:shallwegotherebycar?

b:allright.

step6.classwork:copythenewwords.

writethesentencesofpartcinthecopybook.

homework:与父母商议 五一假日方案

第三课时

教学内容：句型：isthis…for…?

教学目标：巩固前两节课所学公共场所类，交通工具类单词，能用isthis…for…?向他人询问。

教学预备：三块较大的硬纸板做的牌子，分别写有：changzhouairport，changzhourailwaystation，changzhoubusstation，三套16k纸(每套8张)，每张纸一面画着飞机，或火车、汽车，另一面写着不同的地名。

教学过程：

step1.revision.

1、利用图片复习交通工具，公共场所类单词。

2、freetalk(沟通五一假日方案)

t:whereareyougoing,a?

a:imgoingtosuzhoubytrain.

t:whataboutyou,b?

b:i;mgoingtoguangzhoubyplane.

…

step2.presentation.

t:thetrafficwillbeverybusyinmayholiday.letsgototherailwaystationtohavealook.(让一位同学举着changzhourailwaystation的牌子，另外8个同学拿着画有火车和写着地名的纸站在后面)老师介绍：nowiminchangzhourailwaystation.look.thistrainisforshanghai.thistrainisfornanjing.另外几位拿着火车的同学自己介绍:thistrainisfor…

然后让他们交换位置，老师上前问：excuseme,isthistrainfor…?引导回答：yes，itis./no,itisnt.再让同学上前提问。

用同法引出changzhouairport，changzhoubusstation，操练句型：

thisplane/busisfor…

isthisplane/busfor…?yes,itis.no,itisnt.

step3.workinpairs(page48)

step4.readandsay(45)

a.readafterthetape.

b.readingroups.

step5.makeadialogueingroupsandactitout.

step6.classwork:doexercisesonpage30inwb.

第四课时

教学内容：parte,fandexercises

教学目标：巩固本单元所学内容,了解字母组合sh的发音,完成练习册上练习。

教学预备：与3a配套的易捷英语书，练习册，磁带等。

教学过程：step1.saytherhyme.

letsrideabiketothecinema

letsrideabiketothecinema.

letstakeabustothenicepark.

letstakeataxitothesupermarket.

letstakeaplanetonewyork.

让同学用本单元所学单词续编儿歌。

step2.showthepictureofpartf.

askquestions:

whereisthegirl?(intheshop.)

whatcanyousee?(someshoesandshirts.)

readthewordsandsentence:

sheshirtshoeshop

sheseessomeshoesandshirtsintheshop.

说出含有该发音的其它单词。

step3.readandact(parte)

1.teachthenewwordfree.

t:hi,a.letsgotothetheatreonsunday,ok?ihavenoclassesonsaturdaymorning.soimfree.andihaveanenglishclassonsaturdayafternoon.soimnotfree.imfreeonsunday.areyoufree?

2.readthedialogueafterthetape.

3.readinpairs.

4.makeanewdialogueandactitout.

step4.doexercisesinwb.

a.listen,findandcircle.

b.listenandnumber.

c.listen,matchandwrite.

e.look,findandwrite.

英语四班级教案备课【篇3】

教学目标：

1.复习序数词，以和英语中日期的表示方法。

2.学习把握句式Whenis____?______.

3.学习并把握生词yesterday,today,tomorrow

4.了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、老师节、儿童节、国庆节等节日。

教学重点：

学习把握句式Whenis____?______.以和生词yesterday,today,tomorrow。

教学难点：

正确使用句式Whenis_____?______.进行问答。

教学预备：

日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等。

教学过程：

一、ClassOpeningandReview

1.Greeting.

老师先用Howareyou?等用语问好，并和同学谈论一下天气，为下一课的学习做铺垫。

2.Review老师拿出日历提问：Whatdayisit?重点复习first,second,third,fifth,ninth,twelfth。

二、NewConcepts

1.教授“Whenis_____?______.”

利用日历演示：Whenisit?指着今日的日期，引导同学进行对话。

老师：Whatdayisit?

同学：_______.

老师：Todayis_____.Whenis______?Today.Whenis_____?Sayitplease,class.

同学：Whenis______?

老师：Whenis_____?Today.Whenis______?

同学：Today.

老师：Whenisbreakfast/lunch/supper?Inthe_____.

同学：____morning/afternoon/evening.

同学仿照练习

2.介绍节日

老师指着6月1日向同学提问，引出儿童节Children’sDay，然后合上日历提问同学：WhenisChildren’sDay?引导同学回答：ItisJunefirst.然后老师拿出节日图片，用条件的话也可以放相关的影像资料，同学说出节日的汉语名称，老师向同学介绍英语表示方法。如新年NewYear’sDay，春节SpringFestival，劳动节InternationalWorker’sDay，儿童节Children’sDay，老师节Teacher’sDay，国庆节NationalDay。在教一些比较长的单词的时候，可采纳倒推火车的方法，如val—tival—Festival。

Practice：

老师提问：Whenis______(节日名称)?

同学用英语回答出日期。

小组练习。

3.教授“yesterday,today,tomorrow”

老师利用日历，指着今日的日期问同学：Whatdayistoday?同学回答：Todayis____.然后分别指着昨天和明天的日期问：Whatdaywasyesterday/istomorrow?向同学介绍重点单词yesterday,today,tomorrow，同学跟读。

4.利用课本和录音带

同学跟录音带看书读。

5.练习

同学分组练习，编对话。对话中要用到Whenis_______?yesterday,today,tomorrow等新学问，也要用到前面学过的旧学问。

6.扮演

同学将他们编的对话当众扮演出来。

三、ClassClosing:完成手册上的练习。

和：板书

略

英语四班级教案备课【篇4】

教学重点：让同学将1-3单元的中心语言融为一体，在详细情景中能自然运用。

教学难点：新消失的句型：ShespeaksEnglishwell.They’remyfriend’sstory-books.

教具预备：

1.单词卡。

2.供同学表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。

3.教材相配套的教学课件[Readaloud,connectandsay]。

4.教材相配套的教学录音带。

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.老师出示单词卡，复习1-3单元所学单词。

2.做嬉戏Listenanddo.

老师把图片摆放在讲台桌上，让一个同学到讲台桌前看图发布命令，另一个同学依据他的命令来做动作。复习第一单元A，其次单元A,第三单元B的Let’sdo部分。

(二)呈现新课(Presentation)

1.Freetalk.老师与同学就有关教室、学习用品、伴侣的话题做问答练习。

What’sintheclassroom?

What’sinyourschoolbag?

Who’syourfriend?

2.老师通过录像、VCD、教学课件等给同学展现Readaloud对话。

3.让同学观看后回答问题：

What’sinAmy’sschoolbag?(Englishbook,mathsbook,notebook,tenstorybooks)

Who’sAmy’sfriend?(SandyWhite.)

4.听录音带，让同学跟读本部分对话。

5.让同学表演对话。启发同学用Who’syourfriend?He/Shehas…,What’sher/hisname?表达更多的句子。

6.依据对话回答问题：

IsAmy’sschoolbagheavy?

What’sinit?

Arethestory-booksAmy’s?

(They’reAmy’sfriend’sstory-books.)老师给同学解释这一句话：Maryismyfriend.Theyaremyfriend’sbooks.ItmeanstheyareMary’sbooks.

7.听录音带，让同学跟读本部分对话。

8.让同学表演对话。

9.老师出示SandyWhite的图片，指着她说：She’sourEnglishteacher.ShespeaksEnglishwell.老师再指一名学习好点的同学说：He/ShespeaksEnglishwell.老师可以向同学提出问题来检查同学是否听懂：DoyouspeakEnglishwell?

10.让同学看书听录音带，并读出对话。

11.仿照课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。

12.老师给同学展现第四段对话。并让同学回答问题：What’sAmy’steacher’sname?

13.让同学听Connectandsay录音进行连线。

Kate-name-race-lake-game;

Mike-nine-fine-time-side;

Rose-note-Jones-Coke-hope;

这三组重点练习a-e,i-e在单词中的发音，可以给一些生词让同学依据发音规律拼读，如：same,take,bake,hate,hide,wide,bite,those等。

Tim-win-big-milk-fit;

Bob-dog-hot-Tom-doll;

这两组重点学习元音字母i,o在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让同学拼读，如：shop,job,dot等来把握它们的发音。

14.播放录音让同学完成Look,listenandwrite中的内容,进一步练习元音字母的发音：

(1).Katelikestomakerice.(cakes)

(2).Fivemicerideanice.(bike)

(3).MrJonesphonesmeat.(home)

(三)趣味操练(Practice)

1.玩“猜人”嬉戏。老师描述班中一名同学的样貌、性格、爱好，由同学来猜，猜中一个加10分。

2.传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。老师分别发给每一组最终一排的同学一张纸，上面写一句话，在老师说“开头”后，最终一排的同学即用耳语说纸上的话告知前面的同学，这位同学再把听到的话告知前面的同学…这样依次进行下去。最终一排的同学把所传的话说给大家听，看一看那组同学最终的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。

(四)扩展性活动(Add-activities)

让同学选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论伴侣”中的任一话题，与同伴进行会话练习。

英语四班级教案备课【篇5】

一.教学目标：

1.复习1-100的数字。

2.把握规范用语Howmany?.

3.能在生活和学习中乐观使用Howmany?.

二.教学重难点：

1.教学用点：规范用语Howmany?.

2.教学难点：Howmany?.句型和精确     读写100以内的数词。

三.教具、学具：

1.实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。

2.每个同学椅子下放一张实物图片，后面写有数字。

四.教学过程：

(一)开头上课和复习：

1.问候：

T：Hello!Boysandgirls!(留意使用复数名词).

2.复习复数名词和数字。(结合第4课学过的方位词和Whereis?的句型)

①桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。

T:Ican’tfindmypencil-case.Whereisit?

全班：Onthedesk.

T:Thankyou.Whereismypencil?

全班：It’sinthepencil-case.

T:Oh,Ihaveonepencil.(板书)(找一名同学)Whereisyourpencil?

:Onthedesk.

T:Giveme,please.NowIhavetwopencils(板书)

Yousayit,please.

下面依次用其他同学的其它用品进行练习并板书books,erasers,markers……在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如onemarkers,therebook等等，同学们要通过重复正确答案表示同意或订正错误。(这样既可以集中同学的留意力，又可以练习听力，还有利于和时订正同学错误)

②练习之后，老师说：Iwantmoreandmoremarkers,doyouwanttocountwithme?

做嬉戏Clap留意同学的发音，尤其是十几和几十的读法。

(在1-20的时候，用1-to-1,1-to-2的节奏，20-29用twen–ty-one的节奏，然后数整十到一百，用one-to-twenty的节奏。依据同学人数调整所数的数字，争取让每个同学都数到，可以在数到个别数字时做出不同的变化。)

③T:Whatelsedoyouhave?Pleasefindoutthecardsunderyourchairs.

老师出示数字卡片，拿着相同数字卡片的同学读出数字再加上后面的图案读出来。如老师出示fifty-four时，拿者54卡片的同学站起来，读fifty-fourcats.

(二)教授重要概念Howmany?.

1.引入句型Howmany?.

练习几组之后，问一个同学：Whatdoyouhave?

S:Ihave19monkeys.

T:Canyousayit,again?(尽量用表情和体态来表示)

Howmanymonkeys?(用手指着19)

S:19monkeys.

T举起三块橡皮)Look!HowmanyerasersdoIhave?Howmany?(开头数)One,two,there.Howmanyeraser?Thereerasers(板书划线局部)(举起两本书)HowmanybooksdoIhave?

全班：Twobooks.

2.练习句型Howmany,总结句型特点。

T：(找一名刚才在嬉戏中没有被提问过的同学，拿起他的卡片)

What’sthis?

全班：Achair.

T翻过来，看elephants数字)Howmanyelephants?

:Twentyelephants.

T:(问全班)Canyouask?(换另一个同学的卡片)

全班：What’sthis?

:Aboy.

全班:Howmanyboys?

:Sixtyboys.

T:Askandanswerinyourgroup.

在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。小组练习以后，有些同学可能消失将不行数名词放在Howmany之后的现象，要赐予提示，请同学总结：

Howmany句型用来提问数量，Howmany后面的名词要加s(也就是用复数名词)。

3.巩固

1.T:HowmanybooksdoesDannyhave:Readthebookbyyourself.

同学自读课文第一局部，然后男女分角色亮度第一、二幅画。

T:First,HowmanybooksdoesDannyhave?

S;Eightbooks.

老师和同学分角色朗读第三、四幅图(提示同学are,there也表示“有”)

T:Howmanybooksarethereonthedesk?

S:sixteenbooks.

齐读最终一局部：

T:Whathappened?

Sannyfallsdown.

2.《活动手册》其次题。

师：现在让我们来做一个小检验吧!

(三)家庭作业：《活动手册》第五课1，3题。

五.板书设计

Lesson5:HowmanyDoIhave?

1pencil—--2pencils

1book5books

1marker12markers

1eraser4erasers

Howmanyereasers?ereasers.

英语四班级教案备课【篇6】

一、教学目标：

1.学问目标：把握本课重点概念:jeans

2.力量目标：使同学能够娴熟地运用“Whatareyouwearing?I’mwearing……”

3.情感目标：感知英语的有用性，增加学习英语的爱好。

二、教学重难点：

1.重要概念trip

2.同学能够娴熟地运用“Whatareyouwearing?I’mwearing……”

三、教具、学具：

1.衣服的图片.

2.录音机和磁带

3.单词卡片

四、教学过程

1.Greeting

2.复习

a.Askandanswer用以复习clothes:

T:Whatareyouwearing?

S:I’mwearing……

b.做SpellIt嬉戏用以复习同学已经把握的关于clothes词汇.

3.教授重要概念:

待复习一系列关于衣服的词汇后,出示jeans的图片并教授.

T:Look!WhatisJennywearing?Let’slistentotheradioandthinkaboutthisquestion.(part2)

Listentopart2oncethendiscussthisquestion.

Listentopart2againandstudentstrytofollowit.

4.Practiceividetheclassintosmallgroupsandaskthestudentstotaketurnsdescribingwhattheyarewearingtoeachother.theycansay:

Thisisa……

Ihavea……

I’mwearing……

5.Readafterthetape.

6.完成活动手册第1题

7.作业:a.完成活动手册剩余局部.

b.对话练习.

板书设计:

Lesson19:WhatAreYouWearing?

Whatareyouwearing?

I’mwearing……

jeans

英语四班级教案备课【篇7】

教学目标：

学问目标

A、能听、说、读、写并正确使用单词

“happen,ride,thirsty,watermelon,carry,bump，

fell/falloff,went/go,bought/buy”。

B、能理解并敏捷把握句型

Wewentforabikeride/werehungryandthirsty/boughtawatermelon/felloff/carried….。

力量目标

在学问目标的基础上，要求同学在实际生活中运用动词过去时态句型Wewentforabikeride/werehungryandthirsty/boughtawatermelon/felloff/carried….来谈论或描述过去发生的事情，同时在课文的教学中培育同学的阅读力量，从而提高他们的综合语言运用力量

情感目标

让同学通过运用语言来完成学习任务，感受胜利，从而引发和培育同学学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的乐观态度。

教学重点：

能理解并敏捷使用句型Wewentforabikeride/werehungryandthirsty/boughtawatermelon/felloff/carried….，把握过去时态的表达方式。

教学难点：

过去时态的运用及利用老师设计的各种阅读训练活动，通过输入和输出的方式，使得同学感知并理解教学内容，并以此话题绽开“说”与“写”的训练，培育同学的综合运用语言的技能。

教学过程：

一、Warmup

1.Greetings.

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,MsWang.

T:Howareyou?

Ss:Fine,thankyou!Andyou?

T:I’mfine,too.Thankyou!

2.Singasong.

T:Let’ssingasong.《Wewalkedandwalked》Ok?

Ss:Ok!

3.Freetalk.

T:Iwenttothesupermarket.AndIboughtsomeapples,bananasandabigwatermelon.(Teachershowspicturesandnewwords.)Whocanintroduce:Whatdidyoudoyesterday?(Teachershowsthequestions.)

师生相互问候、听唱歌曲，营造活跃轻松的学习氛围。由于歌曲和所做动作在内容上有肯定的联系，所以同学在边唱边跳中很自然地进入一种语言状态，同时也为以下的学习做了铺垫。

师生自由对话，创设宽松