怎样教好《计算机文化基础教程》课

怎样教好《计算机文化基础教程》课

摘要：本文结合具体的教学实际，阐述了如何利用现代教育技术设备，在教学考试中大胆实践，不断创新的具体做法和体会。

关键词：计算机文化基础；教学方法；创新体会

《计算机文化基础教程》课是目前高校非电学专业普遍开设的一门考查课程，学生因各种因素对此课程的学习缺乏动力和自觉性，医学生更为严重。如何引导学生对考查科目的重视，充分利用多媒体教学这一先进教学模式，调动学生学习的积极性和自觉性，搞好《计算机文化基础教程》的教学，是摆在任课老师面前急待解决的重要课题。本文就如何教好这门课程谈一点体会：

1做学生的知心朋友

“相识是缘，相逢是福”。“结识新朋友，不忘老朋友，让我们永远成为好朋友。”学生来自全国各地，入学时参差不齐，为了让学生安心学习，共同完成你所任教的这门课程。作为教师必须要把学生当成朋友，要与学生平等相处，诚恳对待，使学生觉得你可亲、可敬、可信赖，具有安全感、亲近感和信赖感。为了作到这一点，在给学生上第一节课时就阐明自己的观点，并在日后的相处中与学生促膝谈心，问寒问暖，一起参加文艺体育活动，从而缩短了师生间的距离。学生就会把你当朋友，并把他们成长过程中的苦恼、生活中的挫折、成功后的喜悦随时和你进行交流。这样，学生就在首先接受你这个教师的前提下，接受你所讲授的课，并把它学好学会。

2注重对学生爱国主义的教育

《计算机基础文化教程》是一门集技术、技能和应用性很强的课程,在教学过程中，除了注重学生综合应用能力的教育和培养外，还结合我国计算机发展的过程，对学生进行爱国主义思想教育。例如：在讲计算机发展史时，重点介绍我国计算机的发展过程，让学生了解我国在研制高性能计算机水平能力已达到国际发达国家水平，继美国、日本之后世界排名第三位。与此同时，用简练精辟的语言，顺便把计算机在医学领域，特别是在技术发展水平也居世界第三的我国航天这一高科技领域的应用以及航天技术发展的状况加以介绍，使学生在了解到我国综合国力强大的前提下，懂得学习计算机的重要性，从而增强学生的民族感，自豪感和爱国精神，激发了学生为国家的强大、民族的兴旺学好计算机的积极性和自觉性。

3改变教学观点

教育部在《面向21世纪教育振兴计划》上指出：“国家的综合国力和国际竞争将越来越取决于教育发展、科学技术和知识创新水平”。在教学的主客体关系上，既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用，重视调动教师和学生双方面的积极因素。我国传统的教育往往只重视教师的作用，忽视了学生学习积极性、主动性、创造性的发挥。具体表现在教学方法上习惯于“满堂灌”、“填鸭式”，教学进度上追求“齐步走”，这种作法已成为当前技能教学质量提高的突出问题。

随着信息时代大的来临，人类正经历着从生存方式到学习方式的历史变革，传统的教学观点必须改变。我国着名的教育家顾明远教授提出：学生既是教育的客体，又是教育的主体。发挥学生的主动性已成为教学中的一项重要原则。教师的角色应转变为教学活动的设计者、组织者和引导者，教学方式应变灌注式为启发式，在传授知识的同时注重能力的培养。教师首先必须转变观点，这是搞好教学的前提。

4大胆实践，不断创新

着名语言学家吕叔湘先生说过：“教学，教学，就是教学生学，主要不是把现成知识教给学生，而是把学习方法教给学生，学生就可以受用一辈子。”俗话说：授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，则终身受益无穷。

认真备课

认真备课是搞好教学的一个很重要的环节。备课就是要备内容、备方法、备学生。备内容、备方法就是“教什么，怎么教”。根据教材中的内容，该在教室内讲课的就在教室内讲；该在机房上的，一定要不断地结合新的发展和学生提出的问题认真地备好课，有的还必须做成课件。与此同时，还要了解学生的知识水平和接受能力、学习态度和兴趣爱好、思维方式和困惑疑点、思想品德和性格特征。只有作到教材熟悉、领会深刻，课件精致、美观大方，因人施教，使学生处于教师的关爱之中，学生才会逐渐意识到自己的主体地位，才能积极主动地和教师沟通，搞好学习。

配置自主性学习的多种信息资源

信息资源主要指教材以外的各种参考书、教学光盘和网络资源等。在计算机教学中充分利用辅助教学软件、三维动画等多媒体技术，可以增强感染力和视听效果，使学生积极愉快地学习。例如：在讲解计算机发展过程和计算机系统组成时，把这一部分的内容制作成课件，学生可以通过屏幕看到世界上第一台计算机的图片，看到我国第一台银河巨型计算机的图片，以及机器各部分的照片，比单纯抽象讲授理论知识要形象直观得多，充分激发了学生的感染力和观察力，调动了学生的学习兴趣，起到了事半功倍的效果。

变“枯燥”教学变为“趣味”性教学

计算机课程中出现的许多概念相当抽象，在接触实物之前学生很难有直观的理解。例如：讲解“绝对路径”和“相对路径”时，可以利用类比的方法进行讲解作，此例可以用找人的过程进行类比。即“绝对路径”就是“中国—湖北—荆州市—荆州区—中医药高专—2003级临床1班—李四”。“相对路径”就是站在校园里找人的路径“2003级临床1班—李四。通过类比，学生都能轻松地接受这一概念。此外，教学中还可以利用PowerPoint和FrontPage制作具有集声音、图像、音乐、图片和动画效果的漫画幻灯片，学生爱看又爱学，既集中了注意力，又激发了学习兴趣。

游戏适量，不断提高学生的操作技能

在适当地时机，给予适量的时间，通过计算机游戏进行辅助教学，不但可以激发学生的学习积极性，而且还可以提高学生操作计算机的动手能力。例如：在刚接触Windows时，需要操作鼠标，但多数学生是第一次接触鼠标，动作笨拙，极不灵活。教师可以抽出部分时间让学生用“空当接龙”、“斗地主”、“打拖拉机”等游戏练习鼠标操作，边玩边练，寓教于乐，从而激发了学生学习计算机积极性。

发挥学生作用，做老师的好帮手

有的学生从小学就接触过计算机，有的在初高中开有计算机课，有的高考后参加过电脑培训班或有的学生家里有电脑，基础较好，但对整个理论和实践知识理解的不够系统，容易出现“满罐子不荡，半罐子荡”的现象。例如：有少部分学生动手操作能力极强，但理论课不爱听讲，贪玩，经常开小差。针对这一情况，可以充分发挥这一部分学生的作用，让这些学生充当“先生”，进行示范讲课和辅导初学者。这些“先生”为了他们的面子，不得不仔细的认真地学习，成为老师的好帮手，这样老师、“先生”和学习成绩好的学生同时进行巡视辅导，互帮互学、互教互学，从而缩短两极分化。

改革考试方法，培养学习兴趣。

考试与考试成绩是学生最关心和最敏感的问题，公平、公正、公开具体表现在学生的考试成绩上。对于考查课的考试，我的原则是以掌握和会操作为主，并在考前明确地讲考试不许作弊，学生作弊，是对老师极大的侮辱，严禁考试作弊。对待每一位学生，不分男生女生，不分地域，手心手背都是肉，一律一视同仁，决不厚此薄彼。只有本着公正不阿，不偏不倚。传统的考试方法压得学生喘不过气来，造成学生精神负担过重，使学生体验不到成功的快乐。如何变“怕考”为“乐考”，培养学习兴趣，是当前考试制度必须改革的重要环节，也是摆在教师面前值得研究和探讨的课题。具体做法是：每教完一单元内容，就结合实际应用出题进行考试。在考试内容上是这样安排的：在考Word这一章时，要求学生自己编辑排版一个“个人简历”文件；在考Excel时，要求学生建立一个班级学习成绩数据库，并按总分排好名次；在考PowerPoint时，要求学生把自己家乡的文人景观、历史景观、自然景观等集文子、图片、声音、动画为一体，并能连续播放的精致美观的幻灯片；在考FrontPage时，要求学生制作一份个人求职简历网页，并在实际操作的水平给分。评分过程是公开、公平、公正的，学生在轻松愉快的气氛中考，收到的良好的效果。与此同时改变一般考试一次性定论的传统做法，变有限考试为无限挖潜。每次考完后郑重宣布，凡是没有考好的学生，什么时候掌握了，什么时候找教师考，在原来的分数上加分。经过这一改革，唤起了学生学习的极大信心，从而