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教育心得：换个角度看问题星期五上午其次节语文课，我像平常一样走进教室，打开课本预备授课。提前预习的孩子们已经在大声的报告老师，我什么什么都预习了，什么什么都做好了…。突然，一个与众人皆然相反的声音在说：“了（老）师，我付（书）掉家里了…”，继而是同学们的哄堂大笑。

不用说我就知道是小叶，一个外表俊朗却性格沉闷的孩子，尤其一紧急说话还会口吃，同学们对他的笑也不是一次两次了。对孩子们的称赞我声色俱厉过，也苦口婆心过，孩子们当时的答应只要一遇到小叶的口吃就全抛光了。面对这个单亲家庭又性格自卑的孩子，我是既无奈又心疼。这不，今日在课堂上竟然遭到大家的称赞，他的头埋得更低了。其实对于一点小小的口吃在大人的世界一点也不好笑，可是这些孩子怎么这么热衷呢？这或许就是孩子的心理吧！对于一个心灵本就敏感的孩子，这无疑是的损害，不能再让孩子幼小的心灵承受这些了！想到这办法有了，我提示同学们宁静，直接打开课本。果真孩子们有些惊诧，以为会迎来暴风骤雨，竟然直接上课。我看了一下小叶，他好像也有一些意外，或许他在习惯了同学们的称赞的同时，也习惯了随之而来的老师对同学们的劝导或批判。虽然有些惊诧，但究竟老师开口了，同学们都开头了课前阅读。我打算适当的留给孩子一个“喘气”的机会，让他们自我调整。

在这几分钟的时间里，我环视教室，孩子们都在仔细的读书没有一点与平常的课堂有什么不同。我又看了一下小叶，也再读，虽然样子有一些委屈但明显比从前心情稳定多了。第一招很凑效，接下来我让孩子们推火车（提前预习后，每个人根据座位挨次依次读课文）。

平常一人一段，想到我的方案，我提议孩子们一人一句，以句号或问号感叹号为分界点，他们开心的同意了。小叶的座位在教室中间靠右一点，于是我让孩子们从教室左边第一位开头，给他足够的预备和心理调整时间。还有四个，三个…，立刻轮到小叶了，不禁我的心也有些紧急起来。我看了看他，嘿，竟然没有平常焦躁担心的样子！只见他用手指着一行字，仔细的看着，我走近看了看，正是轮到他读的那一句。觉察到我走近，他竟然抬起头朝我笑了笑，然后站起来一字不错的朗读完那一句。那一刻，我长长地舒了一口气，心里有一种说不出的喜悦！正在愣神的当儿，不知又是谁带的头，教室里响起了热闹的掌声，全班同学一起喊着“小叶小叶你真棒，小叶小叶你最棒！”我的心里热热的，眼睛湿湿的，不禁背过身去。要知道平常别说是这一短句，就是当着全班说一个字，他都要紧急半天还不肯定说好呢？我想那些平常淘气的孩子们，也肯定是懂了这一点才会由衷的喊出他们的心里话吧！再看看小叶，笑的还是那么羞怯，却是那么的绚烂！一件原来“剑拔弩张”的突发大事，在这不经意却有效的“忽视”中，静静的化解了。

教室里像平常一样，连续着学习，像什么事也没发生过。我在想，这就是为什么说“堵不住，则疏一疏”的道理吧！什么事情假如都

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