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文档简介

七年级美术图案花的设计教学目标：

通过本课的学习，让同学体验不同的颜色及色调给人的感受。

让同学尝试运用颜色来表现不同的情感，抒发内心的感受。

让同学学会多角度的观赏美术作品，能够分析美术作品中颜色的象征意义。

教学难点：

突破学科本位，建立美术、音乐、文学问的彼此联系，实行跨学科讨论性学习和综合实践活动。

教学重点：

进展同学有共性的表现力量，并把所学颜色学问大胆运用到实践当中去。

教法选择：

借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个同学的主体性和制造性，重视对同学共性和制造精神的培育；并使同学通过美术学习，加深对文化和历史的熟悉，加深对艺术的社会作用的熟悉。

教具预备：

多媒体电脑、实物投影仪、不同风格的音乐片段、描绘不同季节的文学作品片段凡高的代表作、课本等。

课时支配：

本单元共分两课时，每课时45分钟。第一课时：启发、引导与体验相结合，通过跨学科的探究性学习、观赏，侧重对颜色的心理效应的介绍。使同学熟悉颜色、了解颜色与表现自我的关系。其次课时：活动课，运用不同的颜色、富有共性的笔触来表现春、夏、秋、冬四季的感受。

教学设计(第一课时)

分析、评价、反思、体会

一、组织教学

投影仪分别打出冷暖色调布置的房间图片，同时播放冬天刮风、下雨的声音。创设教学情境，使同学有身临其境的感觉。激发同学的学习爱好。

提问：(1)在一个特别寒冷的天气里，外面刮着风，下着雨。你出外归来，先后走进这两间房，分别给你什么样的感受?(2分钟)

让同学回答问题，调动同学的乐观性，活跃课堂气氛，促进师生互动。

提问：(2)两间房间为什么给人的感觉会不同?(2分钟)同学回答，老师暂不总结。

老师：这个问题，正是我们这节课要重点学习的课题。让我们共同来探讨。制造悬念，吸引同学的留意力，激发同学求知欲和学习爱好。

二、导入新课

展现课题：《向日葵—颜色的心理效应》

1.展现两组颜色卡片，与同学共同分析。

a红、橙、黄

b蓝、绿、紫

提问：这些颜色分别会让我们联想起什么?给我们什么样的感受?

(2分钟)

2.展现课本11页风景图片。

提问：同一风景，画面色调不同，给人感觉相同吗?0分钟)师生共同小结：“不同的颜色给人的感觉不同。”颜色的这一特性常被运用到艺术作品中，用它来营造气氛和传达情感。通过提问，激发同学的想像力。通过回答、分析使同学了解颜色富有表情，具有剧烈的感情性。六个基本色相(红、橙、黄、绿、蓝、紫)的心理效应是颜色感情性表现的重要基础。

举例：观赏课本12页农夫画《猴子吹号》。

提问：这幅画在颜色运用上有什么特点?(3分钟)

小结：在我国传统观念中，红色往往与吉利、好运(红运)、喜庆相连。红色便成为一种节日、庆祝活动中的常用色。这幅画以红、黄色为

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