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文档简介

初中信息技术学会分析数据——Eexcel生成图表教案一、教学内容设计背景与教学对象分析

本课采北师大版信息技术学校其次册第一单元《用电子表格处理数据》第五课《生成图表》为教学依据。在本课教学中，将数学课有关学问融入到信息技术课中来，通过观看、思索、想象，提高同学的信息技术素养。本课的教学对象初三班级同学在学习excel图表的过程中，我发觉图表可以直观地反映各数据的分布变化状况及对比关系，而同学在数学课（初二）《统计的初步熟悉》一章中学会如何用统计图表示各部分数量的大小、百分比结构、变化趋势和规律等学问，因此，我利用excel的创建图表功能来快速地绘制出各种类型图表，关心同学分析处理数据，做出合理的决策。这样把学科学问的学习和力量的培育与其它学科的教学紧密结合起来，使同学在解决各种问题的过程中学习并把握信息技术，同时也使信息技术潜移默化地融入同学的学问结构中去。

二、教学目标

1、认知目标：结合教学统计图的学问，能学会利用excel创建图表的方法；能把握各种图表类型的特点。

2、技能目标：运用信息技术的基本学问，解决数学学问；

能选用合理的图表类型分析数据，做出合理决策。

3、情感目标：培育同学严谨的科学态度及用于创新的精神。

三、教学重点和难点

1、依据实际问题选择适当的图标类型

2、创建图表的源数据的选择

四、教学策略

以主体教育理论为指导，在教学中以同学的学习为本，贯穿同学自主学习、主动探究、合作学习的教学要求，发挥同学的主动性、能动性和制造性，同时要发挥老师的引导、辅导、组织参加、评价等主导作用。培育同学运用信息技术的基本学问，解决数学学问。整个教学可根据以下模式进行：老师示范引导——同学实践反馈——老师评价分析——同学巩固、提高练习。

五、教学媒体

老师：计算机、多媒体教学系统的协作使用

同学：计算机的协作使用

六、教学课时数

1课时

七、教学过程

（一）引入

在数学《统计的初步熟悉》一章中同学们已经学习了依据统计的数据表，画出合适的统计图，来直观形象地反映数据，关心我们分析数据，做出合理的决策，但是画统计图比较繁琐，excel可以快速地帮我们创建图表，不信吗？那我们来试一试吧。

[分析]引发同学奇怪   心、探究心，激发同学的求知欲望，进而揭示本课学习内容，调动同学的学习爱好。

（二）示范引导学习

利用“我的成果表”创建图表，分析自己各科的学习状况。

1、图表向导4步骤：思索两个问题为什么要用折线图？如何选择不连续的数据区域？

2、利用图表分析数据

3、使用批注：插入——批注

[分析]老师用多媒体掌握平台同步演示同学直观学习，发挥老师的主导作用，对新学问进行辅导、同学在听讲过程中明确本节课的学习目标，为实践操作做预备。

（三）同学实践操作

利用“家庭财政收支表”中的数据，以图表的形式表现出来，从而直观地分析每个月的收支状况，并对收支状况做出你的推断（加批注）。

[分析]同学围绕学习目标任务，利用已学数学学问和信息技术手段，自主实践操作，发挥其学习主动性，并在练习过程中获得分析问题，解决问题的力量。

（四

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