高中历史-【课堂实录】战后资本主义世界经济体系的形成＿历史＿高中＿苏明＿3706841001教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE4PAGE第八单元世界经济的全球化趋势第22课战后资本主义世界经济体系的形成【课程标准】以布雷顿森林体系建立为例，认识第二次世界大战以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。【内容解读】1．了解战后布雷顿森林体系建立的背景、内容及其实质。2．分析布雷顿森林体系和关税与贸易总协定的作用。【教学方法】教法：教学方式采取教师讲解式、学生自主性学习及研究性学习相结合的方式，把教师的讲解与学生的自主学习有效结合，在教学过程中充分调动学生的积极性，同时也要注意充分发挥教师的主导作用，积极引导、启发学生。学法：研读史料、分析素材、释疑解问、自主探究与小组合作学习结合。【教学目标】1．知识与能力：（1）了解《布雷顿森林协定》的签署，国际货币基金组织和世界银行的成立，理解美国建立“布雷顿森林体系”的目的。（2）了解《关税与贸易总协定》的签订，理解《关税与贸易总协定》对世界贸易发展的作用。资本主义世界经济体系的形成并认识美国在其中的地位和特权。（3）探究“布雷顿森林体系”和《关税与贸易总协定》对美国为中心的新的资本主义世界经济体系形成的作用。2．过程与方法：（1）创设情景，加强学生对历史知识的理解。（2）通过史料，培养学生归纳历史事件，透过现象看本质，辩证地分析历史问题的能力。3．情感态度及价值观：（1）了解国家的经济实力决定外交活动的一般规律；（2）认识以美国为首的资本主义世界经济体系是美国霸权政策的体现，也对资本主义经济发展起了很大的促进作用。【教学重难点】重点：“布雷顿森林体系”的建立难点：“布雷顿森林体系”的影响和《关税与贸易总协定》的作用【教学过程】教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课复习提问：有人认为，世界经济的混乱、各国利己主义的政策，是导致1929年世界经济危机加深的重要原因，并由此促使德意日三国走上使用武力重新瓜分殖民地的战争道路。你认为呢？各抒己见，回答问题导入本课的学习布雷顿森林体系展示图片和材料：图一1945年的德国百废待举图二残破的英国以及英国首相丘吉尔的讲话材料美国的经济状况设问：二战对世界经济造成了怎样的影响？引导学生进一步思考：针对此时世界经济的状况，美国会提出怎样的对外政策呢？讨论：很多人认为，世界经济的混乱、各国利己主义的政策，是导致1929年世界经济危机加深的重要原因，并由此促使德意日三国走上使用武力重新瓜分殖民地的战争道路。这给各国带来什么启示？解说：双方抱着各自的想法，在布雷顿森林这个小镇召开了一次会议。在会议上，英美之间角逐最为激烈，“两眼一睁，吵到熄灯”。但最终“会议基本上按照美国的方案”说明了什么道理？引导学生阅读教材104页的内容，播放世界银行和国际货币基金组织的图片。简单介绍世界银行和国际货币基金组织，展示实例一和实例二。展示图片和材料，引导学生回答世界银行和国际货币基金组织如何体现美国的主导地位。引导学生阅读教材，提出问题：这个体系的最基本特征是什么？引导学生思考：为什么包括英国、法国等在内的国家，甚至包括苏联这样的社会主义国家也赞同成立布雷顿森林体系？它有弊端吗？学生认真看图片回答学生积极参与认真讨论交流回答。学生思考、交流并回答学生看书、根据课本内容归纳两个组织的宗旨。学生填空学生认真看图片，然后总结。得出结论：以美元为中心的世界货币体系建立起来。学生阅读教材后回答。引导学生阅读教材，思考并回答学生阅读教材并回答。学生思考看书、归纳、总结、识记通过情景设问激发学生兴趣，引导学生积极思考。学生讨论交流激发学生学习积极性和参与意识。培养学生归纳概括能力、识记知识能力。与高考能力接轨。激发学生的求知欲，为后面的辩论打下基础。学以致用，巩固知识。通过做题进一步强调两个组织的宗旨。集中学生注意力，让学生亲身感受文化遗产的魅力自然而然激发学生保护意识，提高学生的社会参与意识。培养学生概括能力，归纳总结能力、自学能力、识记能力。用知识用模板帮助学生。多次用不同方式强化记忆。二、国际贸易体系引导学生阅读教材，思考为什么资本主义国家要建立国际贸易组织来协调国际贸易？问题探究：1、分析关贸总协定对世界贸易的发展有什么作用。2、战后资本主义世界经济体系的三大经济支柱是什么？反映世界经济怎样的发展方向？练一练：选择题学生思考、交流回答学生看模板，再一次梳理重点知识并记忆。学生做题激发学生思维，也激发学生学习兴趣。培养学生的自学能力和合作探究能力一个个设问层层递进，引发学生探究知识的欲望，也有利于知识的掌握。对重点知识反复记忆理解，突破重难点知识。战后资本主义世界经济体系【板书设计】战后资本主义世界经济体系国际货币基金组织国际货币基金组织布雷顿森林体系世界货币体系布雷顿森林体系世界货币体系国际复兴开发银行国际复兴开发银行世界贸易体系关税与贸易总协定世界贸易体系关税与贸易总协定【学情分析】在初中历史课程标准中，战后美国经济发展的特点、美苏“冷战”对峙局面的形成，以及世界经济全球化加速发展的趋势等，都是其明确要求学习的内容。应当说，与本课题有关的知识学生有一定的基础。美元的地位和金融危机是时下热门的话题，有可能引起学生的兴趣。布雷顿森林体系内容的教学，容易激发学生对世界和中国经济发展问题的学习热情，可以运用相关的知识分析现实问题。布雷顿森林体系的建立，是美国适应其霸权的需要，也是其经济扩张的表现，但它在客观上促进了世界经济的发展，对经济全球化趋势的出现也有一定的推动作用。这些学习内容中，蕴含着发展学生辩证思维能力的学习资源和目标要求。但是又由于本课涉及了较多抽象的经济学概念，与学生的生活联系不够密切，因此学生的理解存在着障碍。基础达标分析：1、填空题学生做的很好，对世界银行和国际货币基金组织的宗旨把握比较准确。2、学生对基本知识和重点知识掌握的很好。二、能力达标分析：（一）、选择题：正确率高，但是在分析的时候有所欠缺，加以纠正与补充。（二）、问答题：1、总体上学生对材料和设问的信息解读基本到位。2、知识掌握的很好，解决、分析问题的能力有很大提高。总之，总体上80%以上的学生掌握了本节课的基本知识和重点知识，实现了“三维”目标，完成了本课的教学任务。【教材分析】第八单元“当代世界经济全球化趋势”专题由两方面的内容所组成，一是与本课题相关的以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成，二是世界经济全球化的主要表现和问题。从二战后世界经济格局的主题出发，本课属于向全球化经济发展转变中前一阶段的内容，在全球化经济专题知识结构中担当着“背景”的角色，可以认为它是世界经济全球化趋势出现的原因之一。本课在教材中起承上启下的作用，上承第二、第六单元，下启（第24课）世界经济的全球化趋势。本课教材主要介绍了第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系是如何逐步建立起来的。一方面，美国通过布雷顿森林体系掌握了国际金融控制权。另一方面，又通过《关税与贸易总协定》形成了以美国为中心的国际贸易体系。世界银行、国际货币基金组织的成立，《关税与贸易总协定》的签订，构成了调整世界经济贸易和金融的三大支柱。这三大支柱的出现，是世界经济朝着体系化和制度化方向发展的反映。战后资本主义世界经济体系的建立，为美国的对外扩张和确立霸主地位提供了条件，但在客观上，这个体系的建立也为资本主义世界的经济发展创造了相对良好的国际环境。教学中要充分利用这些教学中要充分利用这些图片与资料，并进行适当的补充，把抽象的理论化为学生较容易理解接受的史实，以利于学生对世界经济体系系统的理解与掌握。填空：实例一：1997年，韩国爆发金融危机，韩元贬值一半以上，韩国政府向申请紧急贷款，得到了其提供的195亿美元的巨额贷款并按其方案进行了改革。经过短短的两年，韩国经济迅速恢复。实例二：又给中国贷款3.6亿美元东方网6月29日报道：中国又从得到了两笔贷款，共计3.6亿美元，用于长江干堤加固项目和河北省城市用水项目。实例三：贷款了，海南46.5万农民将喝放心水人民网海南视窗3月16日消息：昨日和中国疾病预防控制中心农村改水技术指导中心在我省召开民营参与农村改水管理模式国际研讨会。记者从研讨会上获悉，海南省获1000万美元贷款开展农村供水与环境卫生项目，该项目将使46.49万农民受益。选择：1、2012年以来，希腊发生严重的国际收支不平衡和债务危机，国家面临着无力偿还外债的信用危机。按照国际惯例，帮助希腊度过债务危机向其提供援助的应是（）A、联合国与欧盟B、国际货币基金组织与欧盟C、世界银行与欧盟D、国际货币基金组织与世界银行2、“（这一国际组织）在世界经济全球化进程中的作用，如果大家要记清楚的话，基本上就干三件事。一个是制定规则，第二是开放市场，第三个是解决纠纷。”以上材料中龙永图所说的“这一国际组织”是指（）A、亚太经合组织B、国际货币基金组织C、关贸总协定D、世界银行3、世界银行、国际货币基金组织与关贸总协定是战后资本主义世界经济体系的三大支柱，它们的相同作用不包括（）A、消除了世界各国的贸易保护主义B、一定时期内维护了美国霸主地位C、稳定了资本主义世界的经济秩序D、促进世界经济向制度化方向发展课后反思一、课前认真备课。我有时备课要花上七八个小时，确实在备课上是花了很大功夫的，只有备好了课才能做到心中有数，站在讲台上才会有信心，才会让学生充分信任你。二、课堂教学注重实效。在课堂教学中注重对学生的启发，以问题应道教学，在授课过程中融入趣味性的内容，及时与学生用眼神交流，热爱学生，相信和尊重学生。教学中如果不令我满意，会采用其他形式来加以弥补之前的错误或者不足。教学中总会时常问自己“这部分的内容重点和难点是什么？怎样来突出重点，突破难点呢？他们懂了没有？如果没有，有没有更好的方法来让他们明白呢？”三、注意把握课堂秩序。要做好教学，没有好的课堂秩序是绝对做不好的。对于学生在上课时违反纪律，要及时作出妥当的处理。一方面，要解决问题，另一方面又要学生能够接受，维护学生的尊严。在实际的处理过程中，通过不断的摸索和总结，有了很大进步，有效地保障了教学的有效开展。四、注意课后巩固，具体落实教学任务。课后巩固的重要性不言而喻，必须落实了才能期待有好的效果。学生的作业、笔记要及时检查、登记，对其中出现的问题要及时反馈给学生，对于不认真完成的学生要给予适当的批评和处罚。不仅要兼顾全班的整体情况，还要关注不同层次的学生的实际情况，做到心中有数。五、与学生进行有效地沟通，建立和谐的师生关系。和学生建立良好的沟通渠道，平时多与学生沟通，你就会发现自己在教学中存在着很多的不足，能够帮助你及时纠正教学的失误，弥补不足。在与学生的沟通中你会发现尽管他们的年龄不大，但是身上确实有很多好的品质值得我们为人师的学习。当然，多沟通自然就会让隔阂逐渐的消