读《班级管理》心得体会5篇

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从事教师这一职业，我美好着;担任班主任这一角色，我更美好着;角色的担当和转变也记录着自己成长的脚印。我在体味着教育的美好的同时，也品尝了班主任工作的酸甜苦辣。

放假了，家长们纷纷打来电话向我询问孩子的期末考试成果，并咨询孩子假期应当如何去学习，因为毕竟一个假期过后，孩子就要上初三了。而前些天接到一个家长的电话，却让我的心久久不能安静，也带给我种种的思索。

周某，是二年级上学期开学之初，领导送来的一个降级生。我自然对这个孩子在原来班级的表现以及学习状况是一无所知的。说心里话，一向对降级生都不是很喜爱，试想：哪个学习好、表现好的孩子情愿降级呢?只是堪于领导的面子，不能拒绝罢了。可是，谁知后来却给自己的工作带来那么大的麻烦。

刚来到班级，对同学、老师都还生疏，一言不语。上课在回答老师问题的声音是小之又小。看起来还算老实。自初一组建班级，就渐渐形成了一个很好的班风、学风，师生关系很融洽。于是，我也试图开始想走近周某的内心，让他也早日融入这个班集体。

和他谈话、聊天，他也只是连声容许，可是日后该怎样做还是怎样做。后来，我觉察竟很难走近这孩子的内心。因为在之前的班级也许已养成了很不良的习惯，而来到新班级也是很难改掉的。后来，吸烟、打架、“早恋〞、上学迟到、上课不听讲、不穿校服等等一系列的事情都出如今他的身上。一次次的找家长，甚至家长在孩子面前落泪，请求好好学习，可是竟没有任何的悔改之意。

都说，班主任要有爱心，耐烦，恒心。或许我还年轻，总之遇见这样的孩子，恨得我咬牙切齿，真是恨啊，为什么百般的说教(真是耐烦的。因为本身我就不是一个爱冲动的人。)也奈何不了他呢?后来，自己竟然对他也完全失去了信念。

这学期即将结束之时，他还做了一些意想不到的事情，我也只好把状况告知校领导。领导的意思是这样的孩子真是不适合如今的学习环境，把孩子的状况一五一十的告之家长，学校也是从孩子长远进展考虑，和家长商量着。或许，并不是全部的孩子将来都能考大学，“三百六十行，行行出状元。〞期望家长能为孩子将来铺就一条适合自己走的路。

前几天家长给我打来电话，意思是还想继续跟着学。我立足于长远，着眼于眼前，帮着分析了现状。也不知道家长挂了电话是何种心情?但愿能够理解我的良苦专心。始终以来都告知自己，自己虽然还很年轻，但期望自己可以做一个优秀的引导者，成为孩子们在人生道路上的掌舵人之一。我美好着，他们欢乐着、收获着。

这个电话也带给我种种的思索：

1、家长应当如何更好的教育自己的孩子?是不是家庭教育和学校教育要有机的结合才是适合的?

2、愿我们的《教育纲要》可以实施的更好，大力进展职业教育，然后让农村的那些“后进生〞都有个好的出路。

作为一位语文老师，告知自己要有一个“大语文观〞;作为一位班主任，告知自己要有一份“大爱〞。可是，当班主任走到第三个年头的时候，遇到了这样的孩子，我不知道该怎么办?不知道假期过后，是期望见到他继续来学习?还是另谋出路?很矛盾!

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在十几年的班主任工作实践中，我觉得要做好班级管理，就应使学生受到严格的行为规范的约束，才能让学生在宽松自如的学习气氛中发挥自己的特长。

在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，务必要公平，要一碗水端平，这些年来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的敬重和信任，扭转了班风。下面我谈几点看法：

一是要敬重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一齐交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必定会对你敬而近之，由此而产生一种爱屋及乌的效应。

二是发动大家参与班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有呈现自己才能的机会。采纳征稿的形式，发动全班同学献计献策，再结合老师的见解，取得共识，大家共同制定和执行。学生情愿干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好。

三是要求全班同学参与日常管理构成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增添职责感和参加意识，为管理好班级献出自己的一份力量。

四是在各项工作中尽量不冷落每一个人。凡大型活动务必做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。

要管理好班级，还务必调动三个方面的力量，即是要充分调动校内、家庭和社会三个方面的力量参加班级管理。

校内的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平常的生活基本是校内和家庭两部分的连接，常常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，能够准时交换学生的有关信息，让学生家长专心参加对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不行忽视的重要的教育手段。在班级管理过程中，我们还常常结合时事政治，强化思想教育和班级管理工作，坚持下面教育和引导。如见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级学生树立典范。

学生的思想教育，不从根本上去抓，就不能促使他们健康诚长。我班实行多种形式，师生间的思想沟通，制度化的班级管理等，在实践中证明是行之有效的。

发挥班委会、科代表、小组长的作用。这套班子是班级的中坚力量，他们的模范作用如何，他们对班级管理的成效如何至关重要。在选举这些干部时，我坚持做到：人人参加竞选，力求把大家信任的好同学推选出来，使他们一开始就具有良好的群众基础，每次大型活动都要求班委全部亮相并轮番登台，使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培育学生的才能，把班级各项活动开展得形式多样。

对班级的学生干部既要严格要求，又要选择胆大的学生承当，也要到处从各方面关怀支持他们，尤其在工作详情上给予具体的帮忙和指导。我们的目标是培育学生成为德、智、体、美、劳全面进展的合格人才。作为一名班主任，不能只把精力放在学习上，务必五个方面一齐抓，它们是互相相存，互相促进的。独特在体美劳方面不忽视，不轻易取消学生体育活动的机会，并专心参与他们的活动;其次制度化地支配好每一天的卫生劳动;第三，利用班会和其他活动，尽可能渗入娱乐性的文体资料，以到达活跃身心，调剂生活，融洽关系，一箭三雕的目的;第四，在班级管理和有关活动中发动有一技之长的同学多参加，充分发挥他们的特长，以带动其他同学专心投入;第五，专心参加校内组织的各项竞赛活动，透过参赛，增添大家的群众观念和竞争意识。

班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探究总结行之有效的方法和阅历，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

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从教以来，我越来感到教师的责任重大，教育工作的艰难性，班主任的重要性。班级是学生成长的一个环境，班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。良好的班集体对每个学生的健康进展有着巨大的教育作用。影响着学生的一生，在创建良好的班集体的过程中，我谈一谈自己的体会。

一、确立班集体的奋斗目标

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体假如没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应当有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生递次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的主动性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们共享集体的快乐和美好，从而形成集体的荣誉感和责任感。

想当时建班时，我说过这样一段开场白：欢迎你成为平中的一员，191班是我们共同的家，我们要喜爱这个班集体，让191班成为你辉煌人生的起点，创造平中历史的奇迹。树立学生的集体荣誉感。一个星期以后，个别学生存在一些问题，查找缘由，大都是破罐破摔，没有学习目标，对自己缺乏信念。针对此状况，我找同学谈心，准时发觉他们身上的闪光点，让他们以此为起点，迈好初中第一步，确定第一个目标，塑造一个新的自我。在升入初二以后，发觉少数学生的学习有松懈，准时提出“不让一个学生掉队〞。掀起新的学习高潮。

二、培育正确言论和良好的班风

一个良好的班集体要形成正确的言论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的言论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善惩恶的过程中，言论具有行政指令和规章制度所不行代替的特别作用。因此，班内要留意培育正确的集体言论，擅长引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓〞的风气。

初一入学，我们就进行了入规教育，以《中学生日常行为规范》,《平遥中学学生十不准》,《平遥中学学生一日行为规范》为指针，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,自觉形成良好的行为规范，树立典范。一段时期后，班内学风很浓，凝聚力强，学生都有较远大的理想，可是“傲〞气很重，都看重“大事〞，不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事。如：放学后窗户没关就走了，大白天六个管灯全开着却不以为然，等等。针对这种状况，我组织开展了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的班会，会上对小事该不该管进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害，最终得出结论：“千里之行、始于足下;千里之堤，溃于蚁穴〞。“一屋不扫，何以扫天下〞。同学们还在班会上建议班会之后班内成立一志愿团，定期为学校、社会做好事，产生很好的效果。有了正确的言论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。

三、实行班级管理民主化、细致化

有句话说：“抓在微小处，落在实效中〞，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参加管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的主动性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民想法识得到培育，管理能力得到增添。几年来，在班内实行“分级管理制〞。一级管理：五名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：两组班团干部轮番负责班内大小事务，三级管理：科代表，负责各学科的学习状况，准时辅助任课教师的工作。每个学生都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。

四、发挥班委会和骨干的核心力量

一个良好的班集体，必需拥有一批团结在班主任四周的主动分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。在上一点中提到的一级管理人员即为班内核心力量，他们分别负责其它级别的各项工作，如“学习委员〞负责指导总结“科代表的工作〞“生活委员负责指导催促职责长的工作等。

五、开展各种有意义的教育活动。

集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要主动组织、参加学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生互相关怀，敬重理解和协作的关系。很多优秀班主任的阅历说明“寓教育于活动中〞对实现班集体的共同目标对每一个人的健康成长都是行之有效的。教育活动则需班主任依据不同年级的特点来确定。依据我校状况，组织参与“黄袖章作文大赛〞，“读书大赛〞等等各项活动。

抓好课前唱歌，发挥学生的特长，在伴奏下唱歌，无形中培育了学生的兴趣和爱好。在下午的活动时间内，发挥班干部的作用，组织各项体育活动，如：跑步，踢键，等等。使学生的身心得到健康地进展。在学校组织春季运动会上获得了团体第一。

班主任工作是漫长而艰辛的，我才走过七年多的路程，却深深地体味到其中的甘甜与欢乐，但我觉得付出的一切都是值得的。在这里，我只是谈了一点对班主任工作的感悟，但我愿以我的座右铭来激励自己：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!

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一年来，我们以幼儿园和谐、持续进展为目标，在教师职业道德建设和平安学校建设上有了新的提升，在教师队伍专业进展和教育理念提升上有了阶段性的提高，在家园合作与家长资源充分运用方面有了新的突破。现将幼儿园工作鉴定如下。

1、安全工作规范到位

规范了门卫安全管理，提高了工作效率。制定并严格实施《门岗、保安安全工作流程》，教职工的安全培训和一日生活中幼儿安全教育落实到位，开展安全实战演习10次，每周的安全大检查与落实准时到位，每日安全值班工作要求具体明确;园门口的交通安全落实到位，幼儿园在大门口进行“大手牵小手，安全出门口〞的温馨提示;本学期幼儿园无一例意外损害事故发生。

2、保健工作规范进展

工作中，规范各项卫生保健检查和记录，发觉问题准时解决;规范幼儿一日活动资料，各项操作和记录规范有序;卫生保健档案建设进一步规范;本年度幼儿园无一例传染病发生。

3、幼儿健康快乐成长

幼儿园加强对日常保教工作的指导，坚持以游戏为基本活动，鼓舞教师组织有利于幼儿开阔视野的实践活动，创造让幼儿动手动脑、参加实践的机会与条件，确保幼儿充分的户外活动时间，开展的教育资料贴合幼儿认知规律;根据季节改变准时调整了幼儿一日作息时间，确保各项活动准时有效开展。严格落实学期工作计划、周工作计划和一日活动支配，各项活动常规和生活卫生习惯逐步建立起来;以环保为主题，开展丰富多彩的教育教学和游戏活动，在“六一〞、“元旦〞全面展示了幼儿健康、艺术、语言、社会等领域的进展。

4、活动区创立有所突破

教师利用身边的废旧材料，创设活动区，制作出了集科学性、学问性、趣味性于一身又贴合幼儿年龄特点的玩教具，玩教具涉及到五大领域各项活动，在可操作性、安全性和美观性方面表达了她们的独具匠心，不仅仅提高了教师的专业技能技巧，还丰富了幼儿园玩教具资源。

5、促进教师专业化进展

幼儿园为教师供给外出学习、培训的机会与条件，培训后准时记录、反思和鉴定，开阔教师视野。围绕《3-6岁儿童学习与进展指南》开展园本培训，由幼儿园骨干教师和班组长担任培训任务，教师们在预备、学习和沟通的过程中自我学习、互相学习，到达了提升教育理念和专业水平的目标。

6、开好两次家长会

开学初进行学期工作计划的传达，学期末进行学期工作的鉴定，让每一个家长明确班级的培育目标和需要家长协作的工作，为学期中的家园协作打下扎实基础。学期末进行工作汇报，对五大领域幼儿的进展进行鉴定，让家长明确自我孩子的优势领域和需要提升的领域，以便下一步的大力协作。

7、家进步课堂活动丰富多彩

各班都开展了丰富多彩的家进步课堂活动。托班的故事爸爸和故事妈妈，让家长资源充分发挥，小朋友体验着和教师讲故事不一样的感受;小班的亲子制作其乐融融;中班的茶文化更是专业水平高，幼儿兴趣浓;大班小朋友在教师的带动下和妈妈一齐制作节日礼物，让家长体验到做母亲的胜利与伟大。家长们走进课堂，与孩子、教师一齐活动的过程也是他们进一步感受幼儿园生活与学习的过程。正是这样一个融合与互助的过程，才让家园构成有效的合作，更好地对幼儿实施教育。

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这一学期即将结束，在学校提倡的学生自主学习，自主管理班级下，我班也初显一些成效。在日常工作中我教育和指导学生学会自主管理，使每个孩子做到既是管理的对象，又是管理的主体，主要从一下三个方面突显。

让学生树立自我管理的意识

为了让每一位孩子都不乱扔垃圾，养成讲卫生的习惯，每周让孩子首先进行自我评价，然后同桌及其他同学进行评价，好的准时表扬、鼓舞，甚至可以给与嘉奖。做得有些欠缺的，可以让自己或同学提出改良建议，改了也可以嘉奖，一般说来，少年儿童的心灵是纯净无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于协作教师的工作，也乐于为集体服务。只要耐烦教育，多给与正面引导，我想每个孩子都有可能成为班级管理的主动参加者。久而久之，学生逐步树立了一种自