初中英语-Do you have a soccer ball Section A教学设计学情分析教材分析课后反思

六上Unit8Doyouhaveasoccerball?SectionA教学设计：教学目标：知识目标:Wewilllearndo,does,have,has,volleyball,soccer,tennis,ping-pong,basketball,bat...能力目标:能够询问并描述物品的所属关系:---Doyouhave...?---Doeshe/shehave...?---Yes,Ido.---Yes,he/shedoes.No,Idon't.No,he/shedoesn't.情感目标：提高英语学习的兴趣，知道运动的重要性，并保持身体健康。2．教学重点:Doyou/theyhave…?Doeshe/shehave…?Idon’thave…?He/Shedoesn’thave…教学难点：have在一般现在时中的肯定，否定，一般疑问等形式。尤其当主语为第三人称单数时。3．教学过程：I：Warming-up播放体育比赛视频，全班观看，说出运动名称。II：Readthelearningobjectives1.知识目标:Wewilllearndo,does,have,has,volleyball,soccer,tennis,ping-pong,basketball,bat...2.能力目标:能够询问并描述物品的所属关系:---Doyouhave...?---Doeshe/shehave...?---Yes,Ido.---Yes,he/shedoes.No,Idon't.No,he/shedoesn't.3.情感目标：提高英语学习的兴趣，知道运动的重要性，并保持身体健康。III：LearnthenewwordsCheckthememoryofnewwordLearnthesportsthingIV：Learnthenewlesson教师询问，学生就回答，引出目标句型学习对话A:Doyouhaveaping-pongbat?B:Yes,Ido.A:Doyouhaveaping-pongball?B:No,Idon’t.教师领读，男生问、女生答，以列的形式接龙问与答，练习目标句型展示图片，用作对话的形式，巩固练习目标句型教师找一两个同学作对话学生同桌作对对话Goonthenewlesson教师询问某同学，“Doyouhaveabasketball?”,学生回答“Yes,Ido./No,Idon’t.”。教师再询问其他人，“Doeshe/shehaveabasketball”,引出新的句型“Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.”观看图片，用图片学习新的句型。教师领读，同桌互练。---Doeshehaveasoccerball?---Doesshehaveavolleyball?---Yes,hedoes.Hehasasoccerball.---No,shedoesn’t.Shehasaping-pongball.根据图片，学生用新句型作对话。---DoesHelenhave...?---No,shedoesn’t.Shehas....Pairwork小组活动通过四组图片，巩固练习对第三人称询问物品所属关系的句型。听力训练,进一步加深对句型的理解。听2a，对图片进行排序。V：1.Groupwork小组活动整合和巩固练习两组句型“Doyouhave...?”“Doeshe//shehave...?”,让学生加深对这两组句型的理解。找三组同学展示他们的对话。(AasksB)A:Doyouhave...B:Yes,Ido.Ihave.../No,Idon't.Ihave...(CasksD)C:DoesBhave...D:Yes,he/shedoes.He/Shehas...No,he/shedoesn't.He/Shedoesn'thave...听力训练,听2d填空，并进行角色扮演。Summary情感升华：Domoreexerciseafterclass,andkeepourbodystrongandhealthy.VI：Writing讲解写作结构，齐读写作例子。学生自己写作。展示学生作品。Mynameis...,Ilikedoingsports.Ilikeplaying....Ihavea....Idon’thavea....MypartnerDalehasa...,buthedoesn’thavea....VII：HomeworkFinishthewriting.Recite2donP44.学情分析1、认知能力：七年级的学生抽象能力较低，形象思维能力强。而且他们在小学时，曾对这些球类运动有些了解，这对本单元的学习作了一个较好的铺垫。2、学习兴趣：利用多媒体展示视频，创设情境，制造浓厚的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。课上通过小组活动，角色扮演等活动，提高学生的课堂参与度、及对英语学习的兴趣。。3、学习障碍：本课要求具备一定的基本知识和技能，能用简单的英语交换有关个人、朋友等的基本信息。这需要教师在备课中精心设计和教学中适时的引导。效果分析整节课上下来效果很好。尤其是在以下环节做的不错：1、教师善于把握教材，能依据课程标准，因时、因地开发和利用课程资源，注重教学知识和学生的实际生活紧密相连。2、能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还注意到学生发展性目标的实现。能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。3、在导入本课时，利用多媒体展示了运动视频，激起学生学习的兴趣，对本节课所讲解的知识有初步的了解。4、小组活动环节中，教师颇费心思，把本节课的重点和难点有机结合，并以易于学生练习的形式展示出来，使学生在轻松愉悦的氛围中学好知识.5、整节课中通过引导学生个人、同桌、小组和全班训练使得听、说、读、写的训练有机结合，既锻炼了学生的个人应用语言的能力又增强了学生间合作交流的意识。6、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂纪律非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果很好。教材分析本课是鲁教版六年级英语上册第八单元SectionA部分。本部分主要学习球类运动的单词，学习使用一般疑问句询问物品所属关系并作简略回答，还学习使用句型Let’s...提建议，进行有效交际。设计对话、课文和编排活动，旨在培养学生询问所属关系的语言技能。本课是本单元的重点，也是核心教学，为听说课，主要围绕球类运动，进行口语训练。此外，在教学中整合教材，舍去简单的任务（1a-1b），通过设计贴近学生生活的活动让学生学习使用”Doyouhave...?“Doesshe/hehave...?”引导的一般疑问句来询问物品的所属关系。本单元SectionB部分主要学习使用形容词来描述体育活动。测评练习I.Checkthewords.II.CheckthespeakingabilityLearnthenewlesson1.A:Doyouhaveaping-pongbat?B:Yes,Ido.A:Doyouhaveaping-pongball?B:No,Idon’t.Practicethenewstructure.Makeconversationwithpartner.A:Doyouhave...?B:Yes,Ido.Ihave..../No,Idon’t.Idon’thave....GoonthenewlessonA:Doeshehavethesoccerball?B:Yes,he___.He____asoccerball.A:Doesshehaveavolleyball？No,she_____.She____aping-pongball.Practicethenewstructure.Makeconversationwithpartner.A:Doesshe/hehave...?B:Yes,she/hedoes..He/shehas..../No,she/hedoesn’t.She/hedoesn’thave....PairworkIII.Checkthelisteningability.Listentotheconversationsandnumberthepicturesin2a.IV.CheckthespeakingabilityGroupwork(AasksB)A:___youhave...?B:Yes,I___.I____.../No,I____.I____...(CasksD)C:____Bhave...?D:Yes,he/she____.He/She___...No,he/she____.He/She___...V.Checkthelisteningability.Cindy:Hey,Helen,let'sgo!We'relate.Helen:OK.Cindy:Doyouhave____________?Helen:Yes,Ido.It's_________.Cindy:Andwhere'sourbaseballbat?Helen:Billhasit.Cindy:Oh,yeah.Anddoyouhaveyourjacket?Helen:Oh,no,Idon't.it's___________.letmegetit.Cindy:Andyourhat,too!Helen:OK,Ihavemy______and____.Let'sgo!VI.CheckthespeakingabilityRole-playtheconversationin2d.VII.Checkthewritingability.Mynameis...,Ilikedoingsports.Ilikeplaying....Ihavea....Idon’thavea....MypartnerDalehasa...,buthedoesn’thavea....课后反思优点：1、本节课的设计符合六年级学生的认知规律，从体育比赛视频导入新课，让学生立即对本节课产生了强烈的好奇心和求知欲。2、本节课在教学模式中采用任务型教学法，在授课过程中应用了分组合作法、启发诱导法。老师依据创设情景、激发兴趣、组织活动、设定目标的节奏注意展开教学活动。学生则是根据交流探究、合作活动、锻炼能力、升华习惯的方式在充分自主的状态中学到了新的知识，取得了较好的教学效果。3、本节课通过小组活动这一环节，展现了本节课的重点和难点，让学生在轻松的情境下对本节课的内容有了宏观上的把握。4、本节课最后的写作环节充分展示了学生对所学知识的实际运用能力，又升华了学生学习英语的动力，增强了学生学习英语的信心。5、作为英语老师，有效组织好每一步课堂活动，及时转换自己的角色，让学生成为课堂的主角，时刻处在体验，实践，合作与交流的活动中，使他们的语言技能，情感态度，学习策略和文化意识等得到了和谐发展。不足：1、学生练习的量稍显不足，尤其是个人展示的机会，可以适当再加一些。2、各个环节之间的过度语言有待于进一步的完善。3、对于本话题在实际生活中的应用可以做更多延伸，更好地渗透英语教学来源于生活，又服务于生活的理念。课标分析新课标指出:英语教学应以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使学生获得适应学习化社会所需要的英语基础知识和基本技能。