初中英语-Unit11SectionA3A教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计Unit11Sadmoviesmakemecry第二课时SectionA（3a~3c）一.Languagegoals（一）Knowledgeandability

I.Wordsandphrases(1)1.famen.2.paleadj.3.examinev.4.wealthn.

(2)1.sleepbadly2.don’tfeellikeeating3.fornoreason4.neither…nor…5.becalledtothepalace6.havelotsofpower7.takeone’spositionII.Newdrills

Hefoundnothingwrongwithhisbody.

It’sallinhismind,neithermedicinenorrestcanhelphim.

AlthoughIhavealotofpower,itdoesn’tmakemehappy.

Ihavealotofwealth,butI’malwaysworriedaboutlosingmymoney.（二）过程与方法

1.通过动画视频的方式导入新课，进行词汇或短语教学，让学生在情境中操练、理解并学会运用；

2.采取Pairwork或Groupwork问答式的口语交际活动，让学生运用表达方式和句型互相操练“谈论幸福是什么？”“什么能使你幸福”；

3.采取对话图文配对、回答问题和句子填空，思维导图帮助学生掌握阅读技能；

4.通过动画的导入，利用课件引导学生自主学习，展开课堂教学；

（三）情感态度与价值观

通过对幸福的思考，增进人与人之间的关系，更加关心、爱身边的人，明白幸福的真谛。培养学生的人生价值观。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握本课新单词和句型；

2.学会运用make句型。（二）教学难点

学会运用make句型。

三、教学策略

阅读教学——让学生进行阅读技巧的培养；词汇教学——采取情景介绍的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取Pairwork和Groupwork问答式的口语交际活动互相操练；阅读教学——采取对话图文配对、回答问题和文章填空的方式。Step1情景导入播放一段动画片视频“SnowWhiteThePowerofDwarfs”让同学回答同样的问题，并询问什么样的人才能直正幸福？引入“makemehappy”,告诉同学们，今天我们就将学习一个寻找幸福的故事。Teachingsteps:I.WarmupWatchavideo,播放一段动画片视频“SnowWhiteThePowerofDwarfs”让同学回答问题，并询问什么样的人才能直正幸福？Howdoyoufeelabout?Itmakesme…/….(talkingaboutthefeeling三.并板书)引入“makemehappy”,告诉同学们，今天我们就将学习一个寻找幸福的故事。（3分钟）(Leadin3athestory/Reading).II.KnowingaboutthestoryIntroducethebackgroundandcharactersinthestory.III.WhilereadingTaskI.Skimming(略读)3aReadthestoryfastandanswerthequestions.Whatisthestoryabout?____________________________________________TaskII.Scanning(扫读)3a第一、二段回答问题。1)Whathappenedtotheking?_________________________________________________________2)Canmedicinehelptheillking?Whyorwhynot?________________________________________TaskIII.Detailedreading(精读)Carefulreading3a第三，四，五自然段，完成下面表格WhoWhatmakeshimunhappywhyTheprimeministerHehas_____________________He_______________________losinghispower.Manypeoplearetryingto_________________________.The_______________________Hehas______________He_______________________losinghismoney.Someonetriesto_________________________.The___________________________He________________andeveryone_______________Heisalwaysworriedabout_________________________.(小组内自主完成)TaskIV.3bUnderstandingandfindingFindwordsorphrasesfromthestorywithmeaningssimilartothesephrases.(理解并找出同意短语)1)didnotwanttoeat_______________________________2)wasaskedtocomeandhelp_______________________________3)lookcarefullyat_______________________________4)becominglessimportant_______________________________5)getmyjob_______________________________TaskV.Readingup研读（合作探究---细读全文，提出疑难问题）观察与思考:(完成同步学习P)Douyouhaveanyotherproblem?Andthesolutions._________________________________________________________________（UsingTheExercise-bookandNotesonthetext，小组讨论，互相解答。）TaskVI阅读训练后反思总结：Readingwaysandstrategies:（如何面对阅读表达，训练策略过程，我的收获）——有效的阅读策略以及阅读技巧是应对阅读表达题型的根本。VII.ShowingTime(Role-playtheplay)Trytochangethestoryintoatextplayforshowing.角色扮演课本剧。（Groupwork小组合作）由组长角色分配，合作完成1.Background旁白者2.TheKing3.Adoctor.4.Theprimeminister5.Theking’sbanker6.ThePalaceSinger(Whichgroupisthebest?Whoplayswell?)组长分工谈论剧本合作训练角色扮演ThecharactersoftheplaySpeakerTheKingDoctorMinisterBankerSingerAlongtimeago,in….,AnunhappyKing.waspaleaschalk.cried...unhappy.sleepbadlydon’tfeellikeeating.Neithermedicinenorresttheshirtofahappypersontowear.makehimhappy.havealotofpowernotmakemehappybeworriedaboutlosing…trytotakemyposition.unhappyalotofwealthbeworriedaboutlosingtrytostealmymoneybefamousunhappybeworriedabout…followbyothers.拓展思维Whowantstobeadirector?争做导演，为故事创想结局。What’stheendingofthestoryabouttheunhappyking?(PartII)一、Lookatthepossibleendingstothestoryabouttheunhappyking.Ifso,whichone?a.Thegeneralcannotfindahappypersonandthekingremainsunhappyforever.b.Thegeneralfindsahappypersonwithpowerandmoney.二、Whatisyourownendingtothestory?Discussyourideaswithyourpartner.情感教育(Chickensoup)What’sthemeaningofhappiness?(自主完成)Themeaningofhappinessis_________________/_____________________/_______________.Summary:（thislessonthatIhavelearned）我的收获检测(同步学习)VIII.Homework:1.Retellingthestory.2.梳理记忆本课所学的语言目标设计意图：通过以上内容的输入练习，让学生在将所学的内容与实际生活联系起来，进一步创造性地活用所学语言，提高学生的阅读能力。学情分析Unit11Sadmoviesmakemecry.SectionA3a-3c一．学情分析：九年级学生对英语学习有了一定的积累，能够直观形象思维，口语及阅读能力，也有了自主的能力。因此在备课时，我充分考虑到这种学情，面向全体同学，重视调动他们的积极性，营造阅读课的氛围，善于发现他们身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓励他们独立完成阅读任务，设疑解难，拓展思维，合作探究。学生分析：60名学生。期中考试，英语均分56分，最高分99分，最低分13分，45分以上的学生32人，30分以下的学生14人。学习态度、学习方法分析：前20名学生能理解老师讲的内容，也能围绕老师和内容参与学习和活动。前21名至35名的学生，习惯于听老师讲，被动学习，能记录笔记，后10名学生听不懂讲课内容，最后5名学生睡觉或发呆。本单元位于教材的中后段，11单元A部分的3a，为本单元的第二课时要求学生理解掌握3A中的关于优点和缺点的6个句子。

Moralgoal:

Anythinghasbothadvantagesanddisadvantages.Weshouldtreateverythingcorrectly.这个情感目标，很适合本班学生。因为，他们并不比A班的学生智商低，在一定程度上，他们比A班学生更有质疑精神，更能有创新的答案。这就是本节课的主题，对他们来说，学习态度、观点和学习方法的传授远比知识的传授重要。效果分析Unit11Sadmoviesmakemecry.SectionA3a-3c从整堂课来看，学生已达到了预期的学习目标，掌握了本节课的知识目标，技能目标和情感目标。本课是新目标英语九年级11单元A部分3a-3c,在本节课中1.绝大部分学生能够敢于发言，积极发言，效果很好。2.课程设计相对有趣，学生很喜欢很有探索性。1．创设各种情景，角色扮演，鼓励学生大胆地使用英语。2．在小组活动中为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的空间。3．鼓励学生通过体验、实践、合作等方式，发展听、说、读、写的综合能力。（二）、关注学生情感，创造民主、和谐的课堂气氛。1．把英语教学与情感有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。2．关注学习有困难学生和性格内向学生，尽可能为他们创造表现自己的机会。（三）、加强对学生学习策略的指导，让他们学会学习。1．让学生通过阅读英语故事，角色扮演，提高并保持长久爱学英语的积极性。2．学生在欢快愉悦的气氛下，出色的完成了课堂任务，效果很好。

教材分析九年级Unit11Sadmoviesmakemecry.SectionA3a-3c新目标英语教材的概述：《新目标英语》教材的语言教育理念是知识用于行动,强调“语言应用”“培养创新，实践能力”，发展“学习策略”，它采用任务型语言教学（Task–basedlanguageTeaching）模式。教材中每个单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。教材的地位及作用：本课是新目标英语九年级Unit11Sadmoviesmakemecry.SectionA(3a-3c).本节课是11单元的第二课时，除了完成教学任务外，重在培养孩子们英语阅读技巧，为后面的语法学习提供更多铺垫，并通过小组合作Role-play等形式，进行情感态度及人生价值观的教育。学习目标：通过本节课的学习，学生能够：（一）Knowledgeandability

I.Wordsandphrases(1)1.famen.2.paleadj.3.examinev.4.wealthn.

(2)1.sleepbadly2.don’tfeellikeeating3.fornoreason4.neither…nor…5.becalledtothepalace6.havelotsofpower7.takeone’spositionII.Newdrills

Hefoundnothingwrongwithhisbody.

It’sallinhismind,neithermedicinenorrestcanhelphim.

AlthoughIhavealotofpower,itdoesn’tmakemehappy.

Ihavealotofwealth,butI’malwaysworriedaboutlosingmymoney.通过对幸福的思考，增进人与人之间的关系，更加关心、爱身边的人，明白幸福的真谛。培养学生的人生价值观。评测练习Unit11Sadmoviesmakemecry.SectionA(3a-3c)TaskI.Skimming(略读)3aReadthestoryfastandanswerthequestions.Whatisthestoryabout?____________________________________________TaskII.Scanning(扫读)3a第一、二段回答问题。1)Whathappenedtotheking?_________________________________________________________2)Canmedicinehelptheillking?Whyorwhynot?________________________________________TaskIII.Detailedreading(精读)Carefulreading3a第三，四，五自然段，完成下面表格WhoWhatmakeshimunhappywhyTheprimeministerHehas_____________________He_______________________losinghispower.Manypeoplearetryingto_________________________.The_______________________Hehas______________He_______________________losinghismoney.Someonetriesto_________________________.The___________________________He________________andeveryone_______________Heisalwaysworriedabout_________________________.(小组内自主完成)TaskIV.3bUnderstandingandfindingFindwordsorphrasesfromthestorywithmeaningssimilartothesephrases.(理解并找出同意短语)1)didnotwanttoeat_______________________________2)wasaskedtocomeandhelp_______________________________3)lookcarefullyat_______________________________4)becominglessimportant_______________________________5)getmyjob_______________________________TaskV.Readingup研读（合作探究---细读全文，提出疑难问题）观察与思考:(完成同步学习P)Douyouhaveanyotherproblem?Andthesolutions._________________________________________________________________（UsingTheExercise-bookandNotesonthetext，小组讨论，互相解答。）TaskVI阅读训练后反思总结：Readingwaysandstrategies:（如何面对阅读表达，训练策略过程，我的收获）——有效的阅读策略以及阅读技巧是应对阅读表达题型的根本拓展思维Whowantstobeadirector?争做导演，为故事创想结局。What’stheendingofthestoryabouttheunhappyking?(PartII)一、Lookatthepossibleendingstothestoryabouttheunhappyking.Ifso,whichone?a.Thegeneralcannotfindahappypersonandthekingremainsunhappyforever.b.Thegeneralfindsahappypersonwithpowerandmoney.二、Whatisyourownendingtothestory?Discussyourideaswithyourpartner._______________________________________________________________________________情感教育(Chickensoup)What’sthemeaningofhappiness?(自主完成)Themeaningofhappinessis_________________/_____________________/_______________.Summary:（thislessonthatIhavelearned）我的收获检测(同步学习)V.Homework:1.Retellingthestory.2.梳理记忆本课所学的语言目标Speaker:Alongtimeago,ina__________________country,therelived_______________________.Hisfacewaspale__________________.Heoftencriedfornoreason.Thismade__________andhispeople___________________.King:I’munhappy.Isleep____________________and____________________________eating.Speaker:Oneday,adoctorwas_________________to_________________theking.Doctor:It’sall_________________.______________medicine___________restcanhelpyou.Whatyouneedsis______________________________towear.That’llmakeyou________.Speaker:____________________________wascalledtothepalace.PrimeMinister:AlthoughIhavealotof_____________,itdoesn’tmakemehappy.I’malways__________________losingmypower.Manypeoplearetryingto_____________.Speaker:___________________________________cametothepalace.Banker:Oh,I’mafraidI’mnothappyeither,Ihavealotof___________________,butI’malways________________losingmymoney.Someonetriesto____________________everyday.Speaker:__________________________cametotheking’sroom.Singer:It’struethatI’m________________andeveryone___________________.ButI’m_________becauseI’malwaysworriedabout_________________________others.Icannotbefree!Speaker:Finally,theking’stopgeneralwas_______________________and____________________inthreedays’time.8.ShowingTime(Role-playtheplay)角色扮演课本剧。（Groupwork小组合作）由组长角色分配，合作完成课堂检测：----Mom,whenshallwegotoWeifangMuseumthisweekend?----Oh,sorry.I'mgoingtoBeijingforameeting.____Saturday____.SundayisOK.A.Neither,norB.Both,andC.Either,orD.Notonly,butalso---Hi,Julie,Whatwouldyouliketohaveforsupper?---Oh,mom,Iamtoofeelterribleanddon’tfeellike____anything.A.eatBtoeatC.eatingD.ate5.Knowledgeisthemostvaluablew________inourlife.V.Homework:1.Retellingthestory.2.梳理记忆本课所学的语言目标课后反思Unit11Sadmoviesmakemecry第二课时SectionA（3a~3c）本课是新目标英语九年级Unit11Sadmoviesmakemecry.SectionA3a-3c.本节课是11单元的第二课时，除了完成教学任务外，重在培养孩子们英语的阅读技巧，学会与他人合作交流，并能把语言材料运用到现实生活中去，学以致用。本课时主要是语法讲解与练习，将动词make的用法；并完成相应的练习4a与4b来巩固所学的语法知识.在备课的过程中，每个环节的设计都是紧紧围绕着教学目标。对所给的句子找出make的具体用法；能够运用所学的动词make的各种结构；完成相应的练习题；能够让学生理解事情对他们产生的影响。

围绕教学重点与教学难点，进行阅读训练，能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。通过这节课，我对以学生为主体，老师为主导的教学思路有下列体会：为了完成这节课的教学目的，老师要设计合适的教学活动，让学生参与其中，顺利地，轻松地完成学习任务。改变由老师单纯传授知识，学生被动学习的状况。学生通过课堂的学习，可以运用所学知识与他人交流，并表达自己的感想。1.

Theloudmusic

makesmenervous.2.

Softandquietmusic

makes