发展心理学武汉大学心理咨询师培训讲稿尹邓安

第三章发展心理学

（武汉大学心理咨询师培训讲稿）

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世界近现代史表明，凡是对儿童（0-18岁）教育和心理研究越广泛、越深入的国家和民族，越容易腾飞和强大。

什么是最好的教育？

最好的教育就是从新生命还未开始就进行的教育。

最好的教育就是把握孩子成长关键期的教育。最好的教育就是根据孩子心理发展的规律进行的教育。最好的教育就是适宜孩子个性特点进行的教育。最好的教育就是和谐而又全面的教育。最好的教育就是将儿童成长规律与未来社会的需求融为一体的教育。最有问题的教育就是不尊重人、不鼓励人、不等待人的填鸭式的教育，就是牺牲非智力去开发智力的教育，因为这样的教育培养的人不仅智力开发有限，而且缺乏“后劲”。最好的教师，就是有思想的教师，总是从孩子成长的轨迹中寻找他现实问题的答案，从而选择最恰当的教育方法。

第一节发展心理学概述

第一单元发展心理学的研究对象

发展心理学是以个体从出生到衰亡一生全程的心理发展现象为研究对象（单选1-p181），总结出心理发展的特点和规律。其前身是儿童心理学。一、心理发展的内涵。广义心理发展包含心理的种系发展（动物心理学）、心理的种族发展（民族心理学）和个体心理发展；狭义心理发展仅指个体心理发展（单2-p181）。个体发展心理学是对人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点进行研究（单3-p181）。二、心理发展的5个方面的基本性质。（一）心理发展有方向性（阶段低级到高级）和顺序性（动作----语言）。（二）心理发展的不平衡性。.人一生全程的心理发展并不是以相同的速率前进的，而是按不均衡的速率向前进的（单4-p182）。从出生到幼儿期属于第一发展加速期（单5-p182），青春期是第二个发展加速期（单6-p182）。（三）心理发展的普遍性（共同性）和差异性（特殊性）。（四）心理发展过程中增长和衰退的辩证统一。（五）心理发展中的连续性和阶段性的统一（单7-p182）。

三、发展心理学研究的4个方面的任务。

（一）揭示各年龄阶段心理发展的基本特征。人的一生全程划分为胎儿、婴儿、幼儿、童年、青少年、中年和老年期。

（二）阐明各种心理机能（作用与活动能力）的发展进程和特征。

（三）探讨心理发展的内在机制（构造、功能与相互关系）。

（四）研究心理发展的基本原理（具有普遍意义的道理）。（1）遗传素质与环境和教育因素究竟是以什么样的关系制约着心理的发展。（2）心理的连续不断发展与阶段性跳跃之间是如何有机统一起来的。（3）在心理发展中个体的自生成、自发展的内在动力与外在动力之间是怎样取得平衡的。（4）不同心理机能发展过程中是否具有各自的“关键期”，这一时期与发展可塑性的关系如何。

第二单元发展心理学简史（4个阶段）一、儿童心理学诞生的准备阶段。文艺复兴以后，人本主义思想家和教育家们以自然主义的教育思想为主导，提出了解儿童、尊重儿童的观念，他们强调儿童天性在其心理发展中的主导作用，教育应该顺应儿童的天性。达尔文的《一个婴儿的传略》（1876）等儿童心理学的早期研究成果，为科学儿童心理学的诞生奠定了研究基础。二、科学儿童心理学的诞生。德国生理学家和实验心理学家普莱尔（W.Preyer）1882年发表的《儿童心理》（单10、11-p183）一书被公认为一部科学的儿童心理学著作，他是科学儿童心理学的奠基人（单8、9-p183）。三、儿童心理学的发展。自19世纪末至20世纪初是儿童心理科学的形成和发展的时期。20世纪中期以后，儿童心理学的发展进入了演变和增新的时期。四、从儿童心理学到发展心理学的演变。1957年美国的《心理学年鉴》用《发展心理学》取代《儿童心理学》作为章的名称（单12-p184），从此确立了发展心理学在心理学中的地位。第三单元发展心理学3种研究方式

一、横断研究。横断研究是在短的相同时间段内，同时考查不同年龄组群被试者的心理发展特点和发展水平，并进行横向比较，以了解随年龄增长被试组间的心理变化。（单13-p185）它是最常用的设计方式（单14-p185）二、纵向研究。纵向研究是在较长的时间系列内对被试个体或同一被试组群进行定期的系统的考查，以了解心理随时间进程而发生的连续变化（单15-p185）。纵向研究也叫追踪研究。三、横断研究和纵向研究相结合的交叉设计。这种横断与纵向的交叉研究（单16-p185）。

第四单元心理发展的理论问题一、遗传与环境在心理发展中的作用。单因素论。1、遗传决定论：心理发展是由遗传因素决定的；心理发展的过程是遗传素质的自然显现过程；环境的作用只能促进和延缓遗传素质的自我显现而已。遗传决定论的代表人物是英国的高尔顿（F.Galton）。（单17-p186）2、环境决定论：心理发展是由环境因素决定的；片面地强调和机械地看待环境或教育在心理发展中的作用，否认遗传在心理发展中的作用。环境决定论的代表人物是美国的华生（单18-p186），他的一段名言是环境决定论和教育万能论观点的典型写照。遗传决定论、环境决定论分别重视了遗传素质、环境教育对心理发展的制约作用，但两者都因为片面强调一个因素的作用，走向极端而失却科学性。（二）二因素论。二因素论主张遗传因素和环境因素共同决定心理的发展；把两者视为相互孤立存在的因素；他们关注各因素在心理发展中发挥作用的程度。（三）相互作用论。相互作用论认为，在心理发展中，遗传与环境之间是相互依存、相互联系的制约关系；是相互渗透、相互转化的互动关系；遗传与环境的相互作用受到个体主观能动性的影响。相互作用论的代表人物是瑞士心理学家皮亚杰（单19-p186）。

二、各主要学派的心理发展理论

(一)皮亚杰（1896-1980）的认知发展理论

在过去的数十年中，他一直是儿童心理发展领域最杰出的一个代表人物。1、皮亚杰的心理发展观。皮亚杰认为，心理发展实质上是主体以客体环境的适应；适应的本质在于主体与环境的平衡；他认为心理既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的经验，而是起源于动作（单20-p187），即动作是认识的源泉，是主客体相互作用的中介；心理发展的过程是主体自我选择、自我调节的主动建构过程。2、皮亚杰的心理发展建构说。皮亚杰认为心理发展是认知结构不断发展变化的过程。认知结构是一种内在的心理结构，是不同发展水平的儿童对外界事物做出反应的组织方式。认知结构的发展涉及图式（scheme）、同化、顺应和平衡四个概念。图式是指动作或活动的结构或组织（单21-p187）。同化是指主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式中，以加强和丰富原有的认知结构。（单22-p187）。顺应是指主体已建立的认知结构不能同化外界新的刺激，就要按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造心的认知结构（单23-p187）。3、影响儿童心理发展的基本因素。皮亚杰认为成熟、经验、社会环境和平衡是影响心理发展的基本因素（单24-p188）。4、心理发展阶段说。心理发展阶段论观点为：心理发展表现为连续发展过程中的阶段性；每个阶段都具有独特的典型特征；各阶段的发展次序是固定的；前一阶段与后一阶段具有连续性，前一阶段是后一阶段的前提，也是后一阶段的量的积累过程，先前的认知结构包含并融合在后继的结构之中。

皮亚杰将儿童心理发展划分的4个阶段为（单25-p188）：

（1）感知运动阶段（0~2岁）：这个阶段儿童主要凭借感知和运动之间的关系获得动作经验，在这些活动中形成了一些低级的行

为图式，以此来适应外部环境，进一步探索外界环境。当某一客体从儿童视野中消失时，他知道它并非不存在，这样他逐渐获得了客体永久性（单27-p189）。这时认知活动处于感知动作思维水平，只限于对当前直接感知的环境施以动作。（单26-p189）（2）前运算阶段（2~6、7岁）：这个阶段儿童的主要特征是把上一阶段中获得的感知运动图式内化为表象系统，具有了符号功能，开始能够运用语言或符号来代表他们经历的事物，但还不能很好地掌握概念的概括性和一般性。表现为泛灵性（单28-p189）、自我中心、思维的不可逆性、未掌握守恒（单29-p189）。（3）具体运算阶段（6、7岁~11、12岁）：这个阶段儿童的主要特征是获得了守恒概念，思维具有可逆性，可以进行逻辑运算。（4）形式运算阶段（11、12岁~14、15岁）：这个阶段儿童的主要特征是思维摆脱了具体内容的约束，使形式从内容中解脱出来，能够提出假设。他把馋儿童圈的道抖德认垂知发刃展分览为3尤个阶押段（度单3悼0-黑p1酱89磁）：（1耀）前坏道德每判断渴阶段闹（4图~5亿岁）吧。这纽奉个时桂期儿烈童尚欲不能泉判断统，他箱们直岁接接讲受行零为的伴结果器，属惊于道墙德判对断之合前的源阶段倡（单3代1-瘦p1落89）。（2原）他络律道脉德判狂断阶各段（业4、政5岁其~8极、9界岁）捐。他舱律道诱德判补断又揭称道张德实库在论么，这花个时辨期儿老童的姜道德去判断陕以他分律为攻主要甘特征陪。（3裙）自邀律道锯德判雄断阶县段（盟8、超9岁迈以后久）。都自律田道德随判断万又称切为道秆德相粪对论雁。自伟律道凡德判千断是衣指儿顺童的辅道德帜判断型受他中自己码的主弟观价聚值标戒准所离支配侨（单3谁2-英p1陆89）。（二观）孤弗洛雕伊德页按其古情欲呀说划辛分儿粪童心建理发项展阶急段理途论弗洛爷伊德锐学说穗的中稼心思证想是塌情欲腰说。胳认为侵心理立发展偷的动坚力来镰自性右本能诊——诊利比撞多，李并强过调人虾有追晓求自辟我快沫乐的才本能报，追府求性贼欲的活满足叛就是枝心理驶发展快的内凳驱力拾。1、愉口骂唇期油（0飘―1楚岁）蜘：里焰比多糟的发涝展从夹嘴开交始，萌吮吸骨本能疮能产带生快兽感。2、交肛刃门期评（1母―3鹊岁）愤：这填个时泽期儿悉童的圣性兴漂趣集盒中到麦肛门般区域骡，排鱼泄能辞产生允快乐垫。3、南前候生殖矛器期挥（3辞－6慢岁）混：弗肠洛伊扑德所隶说的育性生闲活主可要是织指儿滤童对皆异性责父母荐的一果种爱威恋，湖即恋困母情世结、原恋父蚂情结厅。这想一早妨期的桂亲子稼依恋浸，被础弗洛赤伊德丛描述橡为“茅俄底痛普斯僻情结辜”即阅恋母疫情结汇。4、裳潜伏盏期（叶6－定青春坛期）萝：进辱入潜引伏期蹈，其谊性的聚发展现便呈钥现一禽种停盯滞的孝或退在化的岛现象滴，也茂可能积完全喊缺乏败，也借可能丑不完磨全缺晓乏。杀利比凡多受液到压麻抑，棕性能林量转旺移到混创造当性的献游戏规活动斜和学需习中唉去。5、闸生踏殖期秋（青羡春期问）：别始于港青春必期，敬贯穿杯于整待个生身命周陈期。峡青春判期的颗特点释：青吹春期本的发闸展，键个体窑的最借重要躲的任焰务是涨要从照父母烈那里娱摆脱米自己躬。同后时，查到了伐青春暴期，勤容易心产生守性的语冲动未，也腰容易址产生鼻同成泊人的愤抵触爆情绪砌和冲控动。（三）奥艾里有克森除的人伤格发苹展8池个阶夕段理册论（洽重点阴）（轧单3捏3-斤p1抛90殿）。艾里盾克森离(1授90景21俭99陕4)倾,美言国著演名心止理学巴家,仍新弗做洛伊耽德主搞义的俩代表抬人物倒.霸艾里贸克森药的人传格发售展学极说既蝴承认失性本眯能和凤生物坡因素象的作姿用,蚀同时怜更强壤调文等化和抢社会巡寿因素械的作尸用;机认为牙现代晌人的白一切体心理链上的派变态饱都是暂人的请本性抖需要伙和社趁会要滥求不疫相适丽应乃轮至失遭调所荣致;慨人在怖克服偷心理匪与社聪会日拒矛盾怨和危扁机时翁,在偏很大琴程度离上依牢赖于皱个体罢的心鉴理社哈会经摸验;正从本面质上妹讲,孤社会械环境境决定股了与讨任何顽特定惯阶段租和相酱联系绩的危轻机能灵否获惯得积搏极的哨解决(单3好4-丘p1让90).（1忘）婴棍儿前吓期（寸0~尤2岁屋）：这一聪阶段景的主算要发羊展任犹务是每获得幸信任愿感（单3告5-纱p1古90），庭克服及怀疑炸感；良好政的人帖格特及征是咬希望糊品质央(单3政6-影p1唱90)。（2煮）婴葬儿后须期（俭2~将4岁赔）：这一讨阶段旨的主乐要发坛展任端务是史获得踩自主邻感（单3咏7-垃p1辉90），终克服渡羞耻检感；良好涉的人央格特性征是剧意志他品质（单3稼8-胡p1派90臣）。（3蹈）幼棒儿期塔：（往4~嘴7岁摧）：谜这一补阶段壁的主雹要发档展任茅务是匠获得如主动既感，灶克服咬内疚耳感（单3眼9-霞p1腥90）；减良好纺的人爬格特串征是甜目标增品质耽（单4剥0-存p1缝90）。（4怕）童求年期趴（7父~1杨2岁滚）：周这一罪阶段价的主细要发洋展任粘务是败获得本勤奋餐感，哀克服禽自卑践感（单4诉1-享p1仅90）；执良好斜的人皇格特习征是权能力沃品质校（单4嘱2-疫p1晕90）。（5供）青这少年经期（滋12港~1攻8岁础）：斧这一菌阶段阁的主高要发输展任村务是滑形成躺角色锅同一姿性，轿防止伸角色飞混乱正（单4肚3-尝p1桨90）；记良好备的人坚格特声征是仿诚实谨品质叹（单4萝4-宅p1脱90）。（6蛛）成市年早壳期（妇18搏~2需5岁池）：摧这一长阶段数的主趋要发感展任蓬务是际获得崇亲密神感，金避免锄孤独活感（单4妻5-挨p1够90）；谱良好毁的人估格特库征是翻爱的焰品质耽（单4渗6-称p1慎90）。（7煎）成形年中派期（压25之~5富0岁乱）：灶这个共时期落的主拾要发苍展任陕务是王获得剑繁衍吵感，仁避免舞停滞婚感（单4墓7-亏p1杰90）。王；良僵好的岔人格遗特征先是关煤心品留质（单4汉8-遗p1抱90）。（8勿）成扎年后糟期（最50悉岁以脉后）态：这干一阶快段的玻主要假发展曲任务笋是获哥得完尝善感篮，避梯免失幅望或军厌恶扔感（单4艰9-莫p1言91）；垃良好现的人薄格特睛征是井智慧溪、贤联明品畏质（单5买0-蕉p1夜91）。艾里槽克森掀心理菜发展旬阶段铃理论倒的主尚要特额点：（1称）人链格发左展是论自我千逐渐赔形成疮的过但程；（2色）阶萄段性叮和连役续性逗统一旬的观太点，偿即他尿将个答体一歼生人饲格发欧展视杏为连妨续的哭而又让具有味不同豪阶段扯特质携的统捏一的哑过程垮；（3站）人辩格发早展是切连续鱼一生停的发婚展进充程，府他的巧心理垮发展闸阶段寻划分似包括召从出偶生到挎衰亡阅整个芦人生寄历程追；（4愁）二戏维性缎的发第展阶压段说挤，即秒他不瞎是一单维的逮纵向足发展爷观，桐而是坐强调稿人格肌发展迟的成刮功与饥否与劳横向赞维度殃上的抵两极械内容崖有关辨。（四异）班神杜拉输（A宽.畜Ba书nd岭ur果a）教的社雄会学场习理雀论他（1爷92绘5-校美国巧心理距学家晨）认为牢心理胶学研俩究的击最终携目的胳仍然随在于蓄说明沈、预盏测和霉控制兴行为垒。这孟一理勉论也棒超越掩了传圈统行炸为主拼义的牧局限阵性，扰成为码新行喊为主盆义的擦代表要性理续论（单桌51倚-p辆19雅1）。1、服三元楼交互假决定尸论：询班杜璃拉认兵为，份在人躺的心汽理机烂能中讨，人释的内疤部因的素、储行为默和环召境影柿响三壶者之博间互伪为决裂定因认素，饿三个拖决定妻因素像之间目是一蚕种连堆续不趴断的泛交互疑作用杠。2、换观察刮学习雅：个干人通崖过观隆察他湖人行辽为及勾其强午化结万果，绵习得炎某些具新的饱反应（单猛52搂-p物19供1）疾。3、馒主体枪的自纱我调前节作烟用。（五育）维赛果斯斥基的哄文化约-历辨史发换展理龟论和桑心理露发展掏观。1、绘文化析-历王史发宋展理猾论，割他将槐人的宁心理诱机能轧区分释为低亭级心圆理机岗能和抖高级估心理票机能枕两类旗。前叶者的歼发展域受个容体的图生物震成熟葬所制叨约，避后者似的发欢展则颜受社拿会文构化-驻历史共所制衔约。恼心理疯实质下是社稳会文圆化历拐史通盛过语旁言符南号的魄中介绑而不谎断内邻化的植结果（单漠53竭-p桶19厨2）。2、彼维果惰斯基情的心举理发舱展观哪。所海谓心冻理发温展就辅是指熊：一拔个人块的心绩理是扭在环没境与菜教育斩的影盲响下此，在龄低级过心理渐机组绒的基街础上匠，逐亚渐向糖高级阅心理表机能梁的转垃化过杠程（单惩54轧-p劳19风2）。3、葵心理程发展视与教沫育教哑学的搜关系晃。（1淡）“赌最近档发展商区”妻思想陡：“最近竟发展弦区”标是指切，在两有指体导的所情境逮下，药儿童愈借助卸成人农的帮萝助所爆达到么的解孤决问疑题的剥水平鸭与在微独立冈活动利中所峰达到成的解说决问斥题的伞水平催之间杀的差沫异（单胶55族-p感19罪3）。实由际上割这种灯差异斑就是材教育尿教学酷所带火来的支发展描，是造潜力留的开煤发。（2旅）教学圆应走丑在发秀展的员前面（单悟56睛-p劣19吴3）。环非境和售教育沸教学灰对儿荡童心兰理发患展具墨有促焦进作璃用，棕也决系定着熟智力泻的发授展，尸其决灯定作奴用表泉现在监智力铜发展耻的内插容、傅水平由、速饱度和杰活动秘特点都上。呼教学厘可视销为“康人为例的发逗展”躁。因彼此教威育教闻学要结走在稍发展观的前愧面。（3笼）学筋习的所最佳急期限的：对姑儿童驱的教船育教虫学必晌须以或生物痰成熟口为前协提，蛙又要止走在此心理在机能歉形成载的前颠面，青最佳仓期限自就是尝建立托在正您在开洽始又大尚未离形成嫂的机拢能之朴上，吗如果可错过梢学习呼某一君机能四的最基佳年并龄将古不利症于其竟发展踩。教叼育教摄学的勒最佳伶期限棍也就障是儿浮童最削容易腿接受艇有关炒教育超教学抓影响仍的时秃期（单洁57索-p贡19役3）。（六鸭）柯裕尔伯纱格的撇道德强发展罗理论柯尔夜伯格宁（1薪92院7-赌19亚87草）是崖美国盲发展蹈心理使学家影，他正用道蛇德两妄难故廉事法怨研究汽人的稀道德伙发展（单亏58耍-p浩19下3）。人筹的道圆德判号断随萄年龄彼发展小而发颠展的吴趋势蜻却是浊一致估的，颗大致封可分忍为3妨种水虹平，佩6个蜂阶段（单葵59归-p裹19剂3）。1、才前习杨俗水陷平第一瓣阶段陪：服完从和里惩罚偶的道赔德定米向阶熊段。认处于朽这一末阶段饥的儿很童，泰对成优人或眠规则杰采取低服从提的态北度，聋以免得受到泉惩罚仇。辣第打二阶戏段：柿相对岩论者贩的快午乐主严义定狼向阶节段（单给60估-p泽19它3）。2、令习俗眼水平锻第三罗阶段楚：好该孩子臂定向厦阶段苍。处紫于这付一阶阶段的心儿童每认识萝到企必须芒尊重谨他人伸的看习法和书想法胁，考笋虑他乔人和餐社会劫对一到个“竖好孩荐子”黑的期摸望和挥要求愉，并影尽量血按这悬种要次求去培做。品在这胸个阶料段，窑儿童出已经争开始巷从关酸心自娇己的楚需求系发展告到较躺全面遍的关少心别楼人的穿需求眯，从仙而为揪自己周塑造疾一个左社会施赞同卧的形居象（单数61牲-p攻19犁4）誉。第四睡阶段：维护乳权威曾和社林会秩困序的码定向慌阶段（单胆62恩-p券19呈4）次。3、擦后习吹俗水膏平颈第桑五阶两段：湾社会访契约炸定向旬阶段寺。处吉于这汁一阶佩段的孔个体裙认识潜到法图律不弃再是身死板活的、疤一成赵不变约的条托文，医可以喊通过您共同固协商恰和民搏主的洽程序纯来改良变（单笋63原-p扫19益4）版。第六员阶段融：普乒遍道晃德原旗则的鸟定向芦阶段怒。处挽于这锤一阶惊段的趴个体朝，其污认识邪超越览了法扩律，宣认为共除了怕法律础以外需，还堡有诸玻如生核命的加价值戏、全银人类嘱的正边义、肤个人怪的尊叶严等接更高骆的道躺德原漂则（单模64图-p团19机4）。煤柯狸尔伯阔格认睬为，赴儿童另道德谷发展闷的先删后次消序是终固定治不变优的，昏这与辩儿童金的思甘维发辩展有橡关（单圈65银-p笨19皮4）。环旨境和归文化钞的影矛响只轨能决付定发获展的献速度唯或改爪变其公道德粥的内归容，逆但不程能改暮变它碑的发宰展顺表序。侄在生故活中淡，要长让儿展童不批断接御触道愧德环挪境和选道德提两难让问题悟，以耀促进狡儿童弃道德选的发扇展（单撕66煮-p历19与4）。三、哈教班育在巩个体惯心理毒发展永中的揉作用1、恋教育得具有洪引导宏和促厚进心锣理发庸展的历作用征；（首俱先，目教育壮为个我体发尚展提家供方奏向；铃其次遭，教房诚育，翻尤其牛是学仙校教姐育给钉个体隆发展男更科吸学、茧更系龙统、脑更全身面、蔑更深坝刻的生影响岸。第疲三，采恰当熔而又截得力馆的教穴育为虎个体泰能动撇发展找创造沈主观脆条件贪；第牧四，嫩教育锤的主秘导作左用更关表现渐在促鞋进个累体的什社会削化。拴）2、拔教育膜的效猴果取恶决于他选择唱启发买的时浓期（林年龄蔽阶段祖与当钥时心靠态）鞭；3、智教育利的内闭容（凡教材厉）和为教法彼要适饺合儿熄童的更认知山发展搏规律调。4、炭教育巴与孩迷子的潮性格沾形成固的关趁系一个亩孩子产在充标满批兔评的友环境略下成老长，婆他就礼学会吸吹毛堵求疵鲁、谴椒责他笛人；一个糊孩子率在充画满敌斧意的辱环境脉下成童长，鹅他就辈学会经反抗迟他人咳；一个俘孩子碰在充手满恐违惧的哄环境持下成氧长，失他就词学会莲害怕渣、担截心、巷忧虑蝴；一个要孩子损在充肯满嫉退妒的庆环境乌下成城长，稳他就桐学会率贪得沾无厌贫；一个溉孩子壳在充膝满耻它辱的穿环境肯下成姨长，狭他就六自觉伶有罪胡；一个概孩子版在充野满怜绸悯的练环境章下成壁长，焰他就瓦学会雨自哀泳自怨口；一个谜孩子栗在充挥满宽搞容的淡环境净下成加长，奥他就舱学会仰耐心职；一个王孩子纹在充歉满鼓非励的歼环境趣下成里长，符他就殊学会去自信抽；一个赔孩子革在充床满赞调美的蓬环境亩下成资长，杠他就喷学会语赏识夫他人烤；一个开孩子饼在充垦满认吴同的料环境正下成朴长，俩他就餐学会始爱惜拌自己昏；一个帆孩子虫在充么满被枕接受承的环沾境下倾成长笔，他剥就学鼠会爱败这个懒世界叹；一个勇孩子接在充烟满被表肯定倡的环撒境下园成长体，他君就学烛会立伐定志第向；一个声孩子宇在充若满分溉享的敬环境块下成罚长，门他就责学会恢慷慨缘瑞；一个棉孩子横在充台满公魔正诚咳实的抛环境割下成闻长，楚他就饿学会衰坚持身正义喜；一个君孩子贼在充救满安贷全感践的环鹅境下寄成长眉，他艺就学她会信指任他虹人；一个套孩子贫在充悟满友乐善的香环境丽下成跟长，忘他就煌学会类热爱顽人生布。附：何全面锹培养海孩子泡的素围质（修培养嗽高素叔质的剥优秀毒学生跨）哈佛唱大学始教育赠学家胞霍华王德·旋加德奥纳用僚多方初面的马研究星证明铸，人有歇7种偷不同走的智甜力：语言呼的智厕力聪2、敌逻辑捞—数瓶学的伴智力遵3早、视书觉—担空间佣智力身体歪动觉踩智力誉5酒、音妙乐的驱智力东6、蔬人际混交往秆智力进入催内心肆的智堤力。爱因杀斯坦偶说：狗“想加像比静知识籍更重不要。礼”他舰的相铃对论奴中的再公式粥E=估mc疫２，爽就是教通过箩想象贫而提搞出来亭的。婚达·下芬奇哲既是珍画家栽，又羡是科焰学家眠。门篮捷烈让夫的番化学跌元素杜期表骂也是性通过坝想象狮而提还出来栽的，禁并不淘是通曲过单钞纯的貌死记岔硬背各提出牺来的虚。诺贝兄尔奖描获得顾者的悲心理好特点(1矿)对掌自然宜界和拦科学洪现象丝式具有活广泛大而深劳刻的慌兴趣股；(洋2)玩从小尘具有皱一种愉自发挑的探卵索精冶神和顺强烈芽的想抱象力聪；(荡3)铁具有拼强烈御的自小我成冻长动减机和锁成就西动机污；(武4)缸高度犯的创课新性明、独末立性娘和求袜异性爷；(忘5)议具有络反潮前流精咱神，济不追欧求物送质利骑益；界(6刷)刻誓苦、献顽强叉、百谣折不僵挠的笛精神叨。决定萍孩子笋一生每的8堪种能根力抉择搞能力策略筹思考芦能力学习晋能力杜①：脊激发烫学习催动机滚明白著学习午价值温创括造激货励环塘境屈鼓丢励自壤信心备赞普扬取链得的垦进步②：手调整船学习谦情绪浴孩子蝇焦虑仔产生滚的9控个原术因父母菊期望寒只值咸过高冶个和人对载学习湿有过诞高的风目会受同种学的齿讥笑机接触蓬比自捞己强稀的同感学协父母清之间扩互相桥矛盾甩的教砍育凯父母倚老师待要求病过严景动搭辄受屠到批设评裳多次其受到哲挫折父母贼本身企的焦跑虑③：投养成侧学习鼓习惯A、瓦计划罢学习征：确例定学搜习目鼻标槐先饰整体首后部溉分码记好浆笔记忍强症化过企度学撇习复习燃计划B、素学习虏成功母的9膜大诀橡窍专注跑持之怠以恒它制沸订目洋标搂预习删作光好笔崖记曲不盈留问迫题贯精益床求精梢善卸学善安问榜多薯做练君习判断蛙风险塞能力道德底能力独立筒思考借能力化解贴危机仙能力生活阁能力第二提节朵婴儿染期的滩心理者发展婴儿疏期的尽年龄污范围尾是0裙~3各岁（单煌67扯-p坟19齐4）。这烫个时极期的卷儿童俩生理探和心累理发灰展都悄非常首迅速亩，是效人生题发展汽的第香一个姑非常依重要钞的里荒程。第一块单元衬婴儿婆期的焰动作荐发展一、击婴儿滔动作只发展躁对心刑理发基展的址意义（一仆）动怎作发雅展是涨心理潜发展级的源膛泉或洒前提雄没有筹动作逆，婴推儿心鲜理就垂无从盯发展馆。（二扇）婴董儿动胁作是观心理阀发展仿的外悦部表旅现（三慌）婴柄儿动拦作发麻展促河进了乘空间鸦认知街的发云展（四备）婴臣儿动袜作的迹发展但促进吓了社觉会交推往能啦力的柜发展二、您婴儿粉动作那发展右的规奔律性1、桂从整饥体动砌作向存分化柔动作笼发展峰；2、谢从不瓣随意挖动作导向随爸意动尊作发油展；3、副具有边一定覆的方礼向性妹和顺叶序性掠。（必1）愧头尾妈原则泉：从倒上到夹下，奶即从帝头部声开始侧向脚沉部发坚展；惜（2竟）近蓝远原油则：某从中努心到灾外周晒，即滴从身霸体的造中轴截部位屋向周砖边部挑位转梁移。田（3兔）大鸽小原糖则：晓粗细狗指向痒，即淋从粗缝的动敢作向疲精细质的活姜动发温展，弯从大调肌肉闭动作智向小饿肌肉策动作惰发展野。三、胡婴儿打主要穗动作船的发歪展（一覆）手殖的抓脆握动甜作五指菠分化诊抓取怕物体烛与视给动协贯调活扫动对茄婴儿毅心理蔬发展霜具有秋重要疑意义奥：（1酸）主蹦动探贫索和示认识温周围五事物愧；（2以）开惕始操施作工娱具，磁使动例作具沉有间娃接性唯；（3琴）使凳动觉怖、触皂觉、楼视觉归等多光种感拦觉协纺调活武动，肯为知遭觉发狂展奠敲定基疯础。（二阅）独凉立行恒走（1馆）婴炮儿的损躯体掠移动爆从被冒动转奥为主鲜动，查使活节动具更有一女定的涛主动尘性；（2积）主咽动行摘走可脾以扩唱大认号知范脾围；（3干）增赤加了慨与周纲围人技的交咽往机喊会。挠成熟添是训学练的照前提给条件企，训筒练对隐成熟呆只能腰起到度加速礼或延泉缓的蚕作用检。（单蒙68碌-p谅19谦5）第二侧单元寺婴儿滚期的左认知梦发展一、氧感知密觉发撇展。感知钩觉是惭个体搭认知搅发展肢中最塘早发竞生，抱也是泥最早白成熟活的心趣理过军程，白是婴枪儿认背识的架开端（单命69颜-p织19侵6）蹄。他们芽通过厅感知检觉获狗取周房诚围环胁境的朴信息缝并以子此适卷应周膀围环瞒境。带婴儿腾感知枝觉的拔发展句不是瓜被动久的过餐程，幸而是僻主动稻的、叶有选采择性原的心怎理过本程（单巴70超-p耐19质6）。（一纲）研兼究方剩法的袜突破啦。传统粥的观片点一管直把蹲新生铜儿、弄婴儿真视为袖软弱既无能元、消表极被誉动的损生物呀个体吴。有基人认腿为他个们一歉生下沟来就当是一舒块“屋白板叛”。雕这种桌歪曲死性的剖认识际在相俗当长电的时马间内真占据奋着统沙治地季位。命但随消着研务究方威法的耳突破妨，特陶别是伸习惯置化范肤式和爬优先蚂注视年范式肾的发锯明，棚极大棕的促爆进了炉婴儿木感知牲能力炕发展卫的研矛究。术研究滴发现贩，新匀生儿赛、婴诊儿具势有了苏不起镇的反鉴映外纳界刺旱激和静适应虹环境仿的能滋力。岁习宏惯化羞范式顾又称投习惯烫化与怎去习蕉惯化笔。习初惯化李是指核婴儿漏对多低次呈蛾现的膨同一准刺激懒的反狗应强汗度逐寨渐减徒弱，拣乃至株最后书形成岁习惯疫而不序再反反应（单酒71训-p台19透6）。去洗习惯随化是挠指在仙习惯扰化形疗成之献后，索如果巧换一桃个新炉的不淘同刺软激，敌反应蒙有会份增强碗。习彻惯化稍和去樱习惯夏化整应个过凯程合校称为冶习惯炕化范无式。炮通过牧这种剖研究效方法深能够充发现啄以前访无法掀了解演的早吧期感痕知能芦力（单沃72哭-p傲19鞠6）。挨优先计注视陆范式纽奉也称壁刺激辞偏爱斯程序（单嫂73顾-p悄19斗6），这惹种研前究方佛法以集注视民时间轨为指座标（单析74缠-p撑19盐6）。通增过一标个特侍殊的牛观察宋小屋伙呈现汽刺激护、观霸察反弟应并我记录稿注视阵时间亡，发故现婴傍儿早让期就先能够牙察觉西刺激见源。况根据休对不羡同刺暴激物态注视傅时间勇的长咱短，灰还发校现他霉们能积够区呆别不瓜同的寒刺激轻物，丧且对挤某种察图形颈产生转偏爱松，如般鲜艳营的色氧彩、衔运动辫的物市体、游物体底轮廓裙线密乘集的躲地方米或黑屑白对即比鲜觉明处号、正撕常人欧脸、够曲线着或同楼心圆戚图案尾等（单糊75价-p辽19唉6）。（二引）视丝式觉的鼻发展1、程视觉补集中滩：研繁究发少展，注出生莫后3盐周婴场儿的席视线阻开始草集中醒到物迅体上屋，理汉想的警视焦通点是惠距眼元睛约朱26始厘米积处；2、肤视觉域追踪斤：出圣生1直2~由48共小时攀的新敞生儿开中有工3/辰4可孟以追项视移陕动的鞋红环榆。3、食颜色易视觉箱：出业生后扫15苹天就锡具有伍颜色煤辨别守能力磨，3碍~4令个月顿的婴恨儿颜挠色辨厌别能拣力基妹本上呜趋近峡成熟兄水平欠。4、刷对光纯的察室觉：五出生认后2到4~仅96驱小时掉的新振生儿水就能法察觉同光的已闪烁饱。5、井视敏街度。谦在出昌生后孙24蛙小时兰只有百成人焰的1产3/疏10姓0，费其后镰开始拒稳定总发展征。（三付）听姓觉的国发展遍。1源、听酒觉辨给别的葱能力筝：出折生第候一天拍婴儿黑已有分听觉税反应枯。新乡丰生儿悄能区骄别不北同的赠音高爹。2穷、语帝音感歪知：暴婴儿羞对人币的语掘音的膏感知杂能力牛十分铃敏感摘，对培母亲峰的声祖音尤茎为偏县爱。躲3、俩音乐且感知盗：婴事儿偏沃爱轻堤松优极美的亲音乐陵曲调束。6可个月芝以前键的婴桂儿已幸经能研够辨列别音渣乐的采旋律熊和曲千调。疤4、斥视听锦协调今能力株：初崭生婴腰儿就咏有听远觉定缠位能接力，房诚表现剥出视莲-听塑协调遥活动槽能力丽。（四扒）味丑觉、溉嗅觉歌和肤听觉的胖发展恼1袜、味怎觉的案发展尘；2骂、嗅胡觉的叹发展贵；3化、肤厨觉的惹发展统；（五仇）空杂间知眉觉的座发展躬。1、呼形状梅知觉长；2、稼深度容知觉设；蛾吉布蠢森等菌通过雅视崖套装置助的实沾验发混现，兰6个很月的板婴儿翅就已野经具锄有深祥度知卷觉（单碎76户-p峰19梯7）股（单抽77犬-p展19辞7）3、默方位圈知觉舱：儿柴童方倘位知星觉的麦发展车顺序械为先幸上下悉，次裙前后汇，再河左右浴。通鸣常，大3岁爸能辨屡别上株下，床4岁怀能辨因别前殃后，态5岁阴能以翠自身罪为中悬心辨固别左他右，凯7-顾8岁煮能以勾客体嘱为中伶心辨甚别左哥右。缓方位宿知觉盗个别深差异息很大缘瑞，有债的人含一生窑方位住知觉喘都不械清楚百。婴钥儿期抚是个肚体感控知觉素发展任的最财重要隶时期洁，更幸是对垃儿童构感知更能力罗发展吧的干苹预和昆训练梅的最饥宝贵怒时期（单辨78偏-p鞭19族8）。二、涂记忆护的发帆展3~锤6个采月婴硬儿的俩记忆渠：这嘉一时捕期婴友儿的冲长时买记忆括能力列有很脉大的庆发展细，他世们学喜习和辱掌握厘的知滥识和剖技能巴可保座持数环天或佣数周乎；6~革12猫个月铜婴儿耽的记娃忆：愤这个麦时期络婴儿身长时红记忆凶保持池时期售继续物延长剩，出现市“认向生”翼现象（单湾79填-p油19旁8），寻坊找物绪体的老能力揭增强慨，出筐现了贺大量奏的模达仿动间作。唯这都飞说明业长时絮记忆咬的发漏展。12问个月盛以后捏婴儿梳的记途忆：蚊这一舒时期蛛符号遇表象沸的出剪现使超婴儿慨词语屋逻辑斜记忆恰能力挑的产躬生得句以可印能，叔延迟录模仿鸽的出暂现标润志着竖婴儿寒表象边记忆搁和再代现能者力的勒初步捧成熟丸。三、盒思维仅的发秆展。婴儿盆期的璃思维梯处于奸感知蜂运动华阶段央。其灶典型撕特征偷是直对觉行陈动思眨维（单振80丸-p珠19戚8）。直胖觉行歇动思扬维，跃是指起思维夸轰动邻离不遵开儿散童自获身对瞒物体虾的感拖知（单穴81补-p税19愿8），也特离不护开儿竿童自归身的锡动作丽。直观缓性和米行动盆性。间接赛性和表概括候性。缺乏卸对行规动结航果的持预见婚性和毛计划繁性。思维烧的狭荐隘性喷。5、恒思维紧与语醉言开桃始联覆系。四、篮言语辫的发篇展（一迁）言毙语发跟展的狡理论泄。1、枯后天助学习杀理论炮后屑天学乖习理衡论强所调环深境对谈儿童线获得配言语感的决醒定作输用，守其代冠表人包物是思斯金垒纳等（单四82译-p登19扇9）。强朱化说章以操候作条市件反估射的傍操作粗行为耗和正落强化勺、负军强化狂等概妈念来虹解释触言语板的获厌得（单矩83苍-p田19妨9）。社蛾会学遗习说纵认为蓬儿童鸟学习偏言语鼠是通汽过模写仿成楼人而涂获得辫的，挂强调该模仿违作用脆，后绞又提孤出“稀选择帽性模搜仿”旅的概独念（单廊84锈-p史19飞9）。2、帆先天虑成熟谈理论皇先籍天成脑熟理戚论强喝调先懒天因咱素对禽言语替发展浸的决融定作邀用，衣认为徒儿童坦言语和的发名展决秃定于贡成熟（单若85组-p菠19爆9），所达以也际称自掀然成礼熟说由。其堵代表粪人物完是乔蹄姆斯征基（单养86劈燕-p违19舌9）。锁乔姆许斯基尖是转饥换生国成语火法理蓄论的扑创始险人（单躬87成-p弄19珍9）。他朴假设鸦人类澡先天防就具里有学浸习语薯言的触内在拦结构践—普劲遍语凳法，逮在后箩天语旅言环享境的稍作用倘下，趋通过吹大脑哗中的疯语言篇获得回装置倚，普劳遍语州法转堪换成厕个别梯语法侧，成唐为使保用某紫一具攀体语崭言的傲能力（单芝88贤-p材19徐9）。3、摧环境王和主技体相琴互作视用理叮论门环境逗和主盆体相胁互作跟用理框论的南代表容人物时是皮恶亚杰（单否89滩-p疑19哲9）。(二毫)婴执儿言克语的驱发展1、概语音即的发超展骂婴儿捧发音米的发攻展顺想序分步为三碌个阶望段，僚即简正单发杂音阶智段（垄0-虎4个巾月）伐，多行音节滋阶段甚（4封-9藏个月饿），法有意箭义的卫语音烛，即际学话欧萌芽裳阶段仔（9燃-1碰2个释月）（单只90械-p夜20优0）。2、星词汇单的发血展：鼻婴儿掏在1饭岁到袍1岁部半之微间获尸得第抢一批闪词汇葬，词代汇量荣约5幼0左矩右，鼓到3船岁能猴达到刻10沟00默左右柄。3、距句法旧的发宵展。扒1岁圾半到坊2岁舒半是既婴儿栽获得辨母语迷的基碌本语要法的扩关键探时期阵。3胖岁儿爸童基模本上料能掌过握母父语的追语法慨规则（单宫91君-p案20哲0）。其发善展过羽程如百下：问1岁滤到1撞岁半盼能使楼用不雷完整脏句，琴从单妖词句秒、双龟词句徒到电网报句庆；1晨岁半扮到2姓岁的丝式句法押结构份多属光完整樱的简键单句庄和一目定程诉度的追复杂数句；僚3岁幕儿童圈基本背上使厘用完括整句（单眉92恨-p姨20碍0）。第三珠单元储婴儿乌期的半社会炭性发便展婴儿董的社强会化粘是指兵个体机在与脑社会陪环境用相互已作用耍中掌殖握社方会行顾为规蹄范、痕价值筝观念念、社耀会行深为技际能，竖以适盐应社酒会生看活，尖成为馅独立匀的社会会成挣员的并发展摇过程（单荐93宅-p续20盆0）恰。一、叹情绪姐的发喂展（一高）笑现的发得展：婴儿滩的笑李是与惜人交冈往，腔吸引境成人肯照料站的基暗本手惭段。益笑有造其一避定的某发展锈过程捧，可眠分为破三个磨阶段损：1晋、自会发性蛙微笑么2、极无选靠择的测社会者性微笛笑3芹、有杂选择蓝的社类会性底微笑(单盼94雨-p臂20蓄0）临。1、轨自我鹅性微跳笑：僵婴儿移出生饭1-旅2天哭就有刊笑的惹反应掀，这布种笑腿的反升应是镰反射暗性的足，而耀不是溜社会滩性微欧笑(单获95延-p核20晶0）汉。2、定无选牲择的臣社会扶性微板笑：吐5周步-4够个月席这个惩时期躁引起持婴儿束微笑贝的刺饺激主苦要是璃人的猫语音机和面翠孔；公他们崭对熟乱悉人缠与陌层生人雷都可填以报概以微锋笑，营是不歼加区寸分的休；这卖时期返的微牌笑已荒属于鞋社会吼性微浩笑(单捷96蹦-p季20隆0）骆。3、纽奉有选悄择的中社会烟性微催笑：吗4个撇月以滤后这土个时嘉期的匠婴儿戒对熟台悉的拳人比愿不熟梅悉的辽人有配有更注多的贝微笑(单否97匪-p怨20辜1），这药属于叨真正测意义桐上的补社会祝性微吼笑。（二浑）哭镰的发吓展在婴盘儿学棕会语县言之春前，友哭声百是表技达需基要的硬唯一帝方式恨。婴调儿啼便哭有登5种练原因牛：饥去饿、哀瞌睡距、身海体不震佳、袭心理抗不适茂、感事到无划聊。省最初庭的哭眼声多确属于终胜利巨反射每性的调哭，急进而拔由不妙适宜悲的环土境刺波激引坡起的附应答昌性的藏哭；谊再进端一步绵便出祥现主吹动的渡操作咬性哭凳泣。新这后盏一种板哭是云从经盏验中摧学到印的，微是社容会性萄的哭避。（三项）恐眨惧的而发展1、棉本能蛛的恐拴惧；哪2、煮与知绿觉和脏经验匹相联欠系的祝恐惧畅；3勒、怕颤生谎4、鹅预测帅性恐周惧(单干98竖)。预测阳性恐疫惧是俗一种酸由想摇象引丙起的渗恐惧撕，如总害怕虑黑暗按，害猾怕“统狼外允婆“(单牌99佩-p泛20仿1）统)。二、饥气质糠婴儿胆气质趣类型杜分为顾三种：1、针容易炮型：科易于件适应忆环境贵，生碧活习嫂惯规示律，捐情绪婶愉快纯，喜巧欢探名索，饲主动果交往丸。2、箩困难驰型：喉难以破适应半环境厦、生苹活无强节律仿，负坑性情糠绪多谢，对爬新异字刺激放反应蚀消极旱。3、货迟缓县型：弱适应篇环境政缓慢朱，生勤活习千惯逐蓝渐变吸化；翼情绪卖通常撤不甚什愉快脸，对父新刺肠激慢支慢感首兴趣(单喂10殖0-委p2耐01骗)。三、炊社会吹性依痰恋依恋散是婴步儿与快主要批抚养狼者（余通常捉是母悔亲）千之间逐的最糠初的岁社会逼性联眨结，药也是幻玉婴儿蚊情感坊社会个化的评重要越标志(单喝10窗1-吼p2户02板)。（一珠）婴踩儿依它恋的残发展船阶段（单1私02章-p隙20鄙2）1、例无差钱别的伍社会废反应房诚阶段巡寿：对付一切请人都亮不加系区别糕地反吃应；2、瓶有差饶别的统社会型反应热阶段愉：对浊母亲颈有偏坛爱3、法特殊料情绪渠联结酿阶段尺：对票母亲摩产生瘦特别眉的依曾恋（二胳）婴借儿依联恋的富类型（单1造03收-p遇20符2）1、其安全线型依往恋（啄占6甘5%过~7产0%巴），跪母亲兄在就牌有安德全感犬，对物外界考积极拜反应肺。2、扮回避元型依槽恋（套占2求0%遵），局缺乏浑依恋抚，与赶母亲谈未建心立起斤亲密笋的感惯情联菊结3、劳反抗愤型依乖恋（润占1信0%呼-1铜5%迷），谣既寻耳求与陪母亲永接触帖，又魂反抗充母亲光的爱纽奉抚。四、丧自我游意识拢的发惹展自我绸意识辜是个局人作姜为主糊体的激我，胳对自其己以肉及对宴自己鸟与他沾人的接关系沿的认护识(单认10子4-告p2侵02奏)。婴垫儿自胀我意斥识的勒发展松是婴丧儿从执自然也人向引社会息人转照化的姐一个谋具有绸关键菊意义甜的标主志。满威廉港.詹舟姆斯截把自愁我分惧为主众体我搬和客查体我(单蜻10渣5-蛾p2桶02中)。（一候）主抚体我团的发效展（恼5~捏15访个月施）8念个月趟之前委，婴棋儿的捉主体恼我认滤知尚愉未发部展；淡9~穴12瓜个月丈，婴她儿产超生了穷初步命的主逃体我告能将萌自己浪作为雾活动维的主环体来采认识仪；1归2~脾15弓个月境，主逐体我锣得以扣明确劣的发封展，自这时勾婴儿盛已能歇将自孔己与英他人灭分开分。（二湿）客秧体我耽的发炊展（扩15劣~2灿4个勒月）祝15吹~1彼8个齐月的赌婴儿菜开始诸能把轧自己顿作为悟客体果来认样知，慌表现拿为可吨利用命外表还特征党来认它识自枝己；胜18祥~2养4个恋月，斧具有露明确屋的客诵体我帅的认伍知，赵这一贵时期覆婴儿更有了绍用语渔言标愿定自攻我的紫能力统，具株有了县用适依当人航称代冈词（杰如我焦，你违）称乖呼自阴己和行他人（单蛛10精6-动p2挖02迟）。这乡丰是个昆体自卸我意拾识发张展的摩第一抬个飞纺跃。第四论单元一、事保证辅婴儿茶充足烫的营冒养和航睡眠二、彼关注鸽婴儿出的情忍感需飘要，裳建立培安全纽奉型的君母婴捕依恋三针某对不睬同类血型的口气质刮特点稿，积镜极对枣待婴虏儿亲。对常迟缓牢型婴汪儿教赌养的稳关键棍，在汗于让端这些春孩子酸按照斜自己渔的速国度和嫂特点剪去适懂应环侍境。追家长胳不要正给他吧们施储加压响力，铲多鼓登励他梢们去续尝4苏试新乖经验（单遮10勺7-炭p2朱03防）。四、吹促进打婴儿弱的认市知活奸动附：乘母亲减态度销与孩订子的换性格母亲沙态度友是支品配性策的，湾孩子周的性棒格是桥服从膜、无照主动积性、胀消极辉、依振赖、校温和挎的；母亲沾的态冤度是乖照顾布过甚张的，前孩子黑的性淘格是饲幼稚卫、领昨带神百经质向、被践动、培胆怯屿的；母亲速的态乓度是辅保护瓦型的攀，孩虏子的载性格答是缺架乏社授会性赵的、朽欠深萄思的妻，亲供切的相、非魔神经样质的组，情兰绪是商安定榆的；母亲贩的态鉴度是盘溺爱右的，右孩子车的性麦格是选无责星任心以、不磁服从奸、攻干击的渗；母亲锁的态挠度是纱忽视泛的，尤孩子爸的性访格是河社会陕性的骡，冷柴酷、垃攻击哑的，慨情绪炸不安摸定，序但创梦造力扛强；母亲弊的态宿度是妥拒绝曾的，贞孩子韵的性写格是横神经阴质的方、反歉社会孝的、垮粗鲁冤的、定冷淡贼的，画企图落引起蒸人们钩的注场意；母亲蝴的态她度是招残酷妙的，搭孩子猪的性越格是呢执拗其的、站冷酷广的、慈神经徒质的沫、逃颂避的稿、独库立的蛾；母亲俗的态槐度是欠民主厨的，脆孩子全的性拢格是钞独立故的、乘直爽红的、亦协作捕的、耻亲切饥的、延社会堆的、思创造靠的；母亲疗的态蝇度是灰专制由的，学孩子鹿的性笔格是颗依赖权的、母反抗柜的、肠情绪虑不安淹、以研我为胁中心曲、大话胆的早。第三柱节闲幼儿卖期的魄心理疏发展幼儿堆期的箩年龄晃范围洁是3降-6榨岁（单盒10秆8-衰p2键03万）第一摊单元惊幼儿暮的游夕戏游戏蠢是幼把儿期继儿童们的主肺导活芦动（单挺10铸9-锋p2固04姐）。一、朗关于疾游戏显的理养论（一势）精宁力过捉剩论楼：主矛要指谅人需强要活凳动的诱倾向军，将归剩余锁精力缸用于不游戏多活动（单匙11哈0-蹦p2垦04潮）。（二有）精竖神分佳析论妖：主贺要指忧通过蚀游戏丈主动场控制策情境纷，以键调节质情绪掏、释护放焦省虑、井补偿庭愿望（单臭11标1-殊p2地04如）。（三唱）练顿习论堆：游役戏是我对未店来生身活所扯必需尸的技稠能的列排演遍和练田习（单近11巴2-缩慧p2屋04蓬）。（四问）重旬演论触：通存过游灾戏重菊演人菠类历定史的顷发展轰过程脊。这激是套薪用进揪化论捐的思龄想（单赚11浩3-摇p2杀04阁）。