学前幼儿园-一分钟教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计活动目标：1．通过各种实践活动体验一分钟时间的长短。2.懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。活动准备：课件PPT讲故事视频一分钟一分钟视频一分钟可以做什么视频一分钟倒计时视频雪花片若干难度不同的拼图32份活动过程：一：导入（1）木头人游戏二次游戏加大难度，让幼儿示范有难度的动作，坚持一分钟。让幼儿感受一分钟时间的长短。感觉时间长的站在我的右手边，感觉时间短的站在我的左手边。（2）看动画片体验一分钟长短。（3）一分钟到底有多长呢？让幼儿欣赏大屏幕上是什么？——钟表。钟的表面上有什么？——分针，秒针，时针，数字。看视频，数一数一分钟。二：（1）让幼儿说一说一分钟的时间我们可以做些什么事情呢？三：让幼儿观看大屏幕，看看一分钟到底有多长？——一分钟=60秒四：让幼儿再次说一说一分钟能干些什么？欣赏屏幕中的图片一分钟能做些什么事情？老师和幼儿挨个讲解屏幕中数字，是刚才在哪幅图中出现的？五：挑战一分钟拼拼图。六：比赛收玩具，小结：体验在比赛中几秒钟，零点几秒都非常重要，所以在生活中一分钟、十分钟、一个小时更加重要，我们要珍惜生活中的每一分钟。结束部分让幼儿用最短的时间放好小椅子站成一队，把拼图拼好放进整理箱。学情分析我们班的孩子大多都在6岁左右，有了一定的分析综合能力，孩子们参与活动的主动性与积极性得到了提高。我班孩子，较为活跃，也喜欢操作活动，乐于思考，大胆发言、参与讨论的积极性有了提高。虽然一部分幼儿发言还是比较被动，但通过操作体验后，我想能够表达他们的想法。教材分析本节课选自山东大学出版社出版的《幼儿园教育活动》第三主题社会活动《一分钟》。新《纲要》中提出：“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建立初步的数学概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”。对于大班的孩子，认识时间还是比较感兴趣的，但是在日常生活中，大多数的孩子时间概念比较模糊，于是为了让幼儿充分感受到时间的宝贵，设计了体验一分钟这一活动。活动《一分钟》关键在于体验，使用各种方法让幼儿体验到一分钟的长短，时间本身就是抽象的东西，应把抽象的东西物化到具体的操作中，让幼儿在具体的操作过程中体验到一分钟的长短。从而延伸到幼儿对时间观念的增强，学会珍惜每一分钟。课后反思我设计的第一个环节，是游戏木头人导入让孩子体验一分钟的长。第二个环节看讲故事的动画感受一分钟的短。让孩子从不同的方面去体验一分钟的不同感受，让孩子自主地说出体验的感受，这样的两种方式体现了孩子的感受在进行活动时重要性。认识时间首先认识钟表，通过PPT让幼儿认识钟表，这里我觉得可以直接那一块钟表让幼儿来认识，这样更直观。为了调动幼儿对活动的兴趣，我利用网络下载了课件时钟，用课件时钟帮助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，调动幼儿有关时间的概念，帮助幼儿认识一分钟，感知一分钟有60秒的关系，这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。第三个环节让幼儿猜测一分钟的长短，孩子的回答各种各样，并且具体到做哪些事情上面，可惜的是，我却没有好好利用孩子的回答，给孩子验证自己的想象。应该让孩子去验证，通过验证发现自己的想象与实际操作的差别，这么好的体验过程我却没有利用起来，没有给孩子体验的过程。第四个环节利用同样的时间一分钟却有着不同感受，让幼儿参与操作活动，体验一分钟的长短，通过两种难度的拼图，想要引导幼儿发现时间的价值与自身努力的关系，可幼儿在这里并没有很深的体会。第五个环节引导幼儿联想在幼儿园生活中有哪些时候比较浪费时间，引出比赛收玩具与同伴操作，这个环节孩子的竞争意识很强，孩子通过收拾玩具共同合作，体验不仅仅是一分钟很重要，在比赛中几秒钟甚至零点几秒都非常的重要。这个环节我对孩子共同完成的成果虽然进行了进行评价，却没有把合作的重要性和小朋友渗透进去。第六个环节属于延伸活动启发幼儿还有哪些环节我们在浪费时间，珍惜每一分钟。整个活动的开展过程中，我改变过去单纯由教师讲解、演示、示范来灌输知识的情况，为