口语交际.习作二课件

口语交际.习作二学习目标一、锻炼自己的朗读能力和口语交际能力二、将本单元学习到的写作方法运用到习作中去。天净沙.秋思

马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

乡愁小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。故乡的大山故乡的大山是本有趣的书，我喜欢一遍遍阅读。山上映着桃李的彩霞，野花铺满羊肠小路。扶着山泉的肩膀向崖下俯视，会看见奔跑的花鹿时而漫步。这里弥漫着数不清的芬芳，亿万双翅膀藏在密林深处。有时会看到山猫、狐狸的亮眼睛。

一、审题二十年以后回故乡二、立意表达对故乡的热爱和怀念之情。习作三、选材1.家乡发生了那些变化？3.回到故乡后与亲人或同学见面的情景。2.家乡哪些地方引起了你的回忆回顾.拓展二学习目标：一、掌握本组课文中作者是如何表达自己的思想感情的，并在以后的习作中学习这种写作方法。二、积累表达思乡之情的诗句。一、《泊船瓜洲的作者是宋代诗人王安石现作者思乡之情的诗句是春风又绿江南岸，明月何时照我还。二、《秋思》的作者是唐代诗人张籍体现诗人思复恐匆匆说不尽，行人临三、《长相思》的作者是清代词人纳兰性德体现词风一更，雪一更，聒诗中体乡之情的诗句是发又开封。人思乡之情的诗句是碎乡心梦不成，故园无此声.四、王安石的乡愁是融于山水之中侧重于借景抒情张籍的乡愁由家书侧重于寓情于事。纳兰性德的乡愁由风雪声写景和叙事引起，融引起，于一体.五、《梅花魂》一课中，作者通过1.教我读唐诗宋词2.因我弄脏墨梅图而大发脾气；3.因不能回国而哭泣4.临走送我墨梅图；5.临上船送我绣梅手绢。这五件小事，表达了外祖父对祖国的眷恋之情。六、《桂花雨》一课，作者借回忆童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，表达了作者对童年生活的怀念和对家乡的思念之情。日积月累悠悠天宇旷，切切故乡情。张九龄浮云终日行，游子久不至。杜甫落叶他乡树，寒灯独夜人。马戴明月有情应识我，年年相见在他乡。袁枚家在梦中何日到，春生江上几人还？卢纶江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。刘著再见瑞昌召二小喝五（原二）涛班刘聚饥宁怕人我对脉珍珠当鸟关拒心爱尸护，矿珍珠忌鸟跟侦我的亲关系章也发丑生了斤很大尿的变倒化，巡寿起先杀如何贩，后待来又山怎样烂呢？躲腿、伸捎出小俯嘴贼、伸料出小希脑袋猫瞅、落到夹我的参肩上眯、睡纽奉着了体现山这一桐变化登过程闷的动款词有傍哪些恢呢？信赖熟悉信赖越，往株往创懒造出率美好泼的境威界。二十导年后姥回故尚乡时间案如流拴水，哨转眼进离家丧已整谢整二皱十年疲了，真想辟回去酬看看球。我坐线在回迷乡的业火车番上，寻激动扣极了钻，就昌好像二十梨年第年一次恢坐火漏车一迹样，割对一堡切都垮那么婶好奇。近了术，近宝了，衰终于再要回页到魂多牵梦忧萦的骗故乡了。刘故乡久的那寄条小喜清河攀闪现悉在我巨的眼忘前，仇变了！爬真的讯变了师！河鱼面变伤宽了鉴，河扫水更暴清了向。再往双前走唉，便崇能看走见了假棵多悔情的美柳树浙。记得饶小时掀候，醒我常该常约紫好朋棍友一道起来创玩，把柳最条摘躺下来冲编成录“花庄环”船戴在丑头上抹。从分远处看隶，垂析柳像凑一个嚼个姑善娘在均河边怜梳洗躁打扮。再往席前走糖，高武楼鳞找次栉曲比，茎树木焦葱茏念，鸟语唯花香株。我缝不禁放感叹遥：“辜啊！彩真美凭啊，这是公哪儿掩呀？吨”我简大口薪大口芽吸着副土地呜的芳香，决疑惑梦地向桂四周怕张望齿着。不知恨不觉亿，天掀黑了环，各臣家各咐户亮宪起了一个役月也结费不眨了一剩度电缝的“林超级廊节能惧灯”旷。远远滨望去码，灯跳光在赵参