初中英语-八上unit10sectionB 2a~2e教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit10Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!SectionB2a~2ereading

课前准备：1、熟读背诵课后p.77单词2、找出课本出现的下列短语keep...tooneself保密beafraidtodo害怕干某事makecarelessmistakes粗心犯错becareful小心、当心advisesb.aboutsth.建议某人关于某事runawayfrom逃离betheretodosth.behalfwaytodoingsth.某事做了一半Step1:Beforeclass-watchavideo(观看视频第一部分，谈感受渗透problem话题)Step2:WarmingupAskyourheart\yourmindwhatyourproblemis,thenwritedown.（伴随音乐将自己的困扰写下来，插入困扰筒中）Step3：WhilereadingBeforereading:1.WatchthepictureangtalkwhatLauraisdoing.2.Usethepicturethemainideaofthepassage.Fastreading:Scanthepassage,checkthemainidea.Carefulreadingpar.1:(锦囊盒抽取一号)要求：组内3、4、5号阅读文章填写导图，将答案写在纸上1号快速扫读，指导3、4、5号填写2号阅读，并核对3、4、5号答案，将最终答案填写到抽取的一号卡纸上。（Getthefirstwayofsolvingproblems-learntoshare）Carefulreadingpar2:(锦囊盒抽取二号)要求：1、所有成员快速在书上查找答案，写在纸上。2、1号核对组员答案并纠正。3、2号负责将准确答案统计到二号卡纸上。(Getthesecondwayofsolvingproblems-learntounderstand)Carefulreadingpar3:(锦囊盒抽取三号)要求：阅读，然后讨论，将答案填写到卡纸上。(学生以小组为单位，把拿到的锦囊卡纸拼图，老师初步升华总结本课情感目标）(Getthethirdwayofsolvingproblems-goodadvice)Step4:summary.了解遇到困难后的解决方法。掌握单词和固定短语。Step5:Role-playIfyouareLaura'sparentsorfriends...whatwillyoudo?Step6:Exercisefortoday!Finish2donyourbook!1号负责检查纠正。Step7:sublimateemotion(观看视频第二部分，升华本课情感目标-方法永远比问题多，敞开心扉学会求助)Step8：Groupwork(I’mhere!)(抽取困扰筒中的纸条，进行讨论给出建议)1号根据本组情况安排一名组员统计整理，1名组员依照课件引导汇报：Step9:HomeworkRememberthekeywordsandphrases.2、Writeapassageaboutyourproblem.Myproblemis____________________________________Myfriendadviseme_______________________________IfIaccepttheadvice,I'll___________________________3、尝试一次与父母的有效沟通。学生这一级学生我从初二接的班，接班时与同级其他班级相差15分的平均分，基础相对较弱。学生学习兴趣高涨，但是表达时词穷现象很严重。知识If条件句的相关知识已经结束，学生有一定的知识储备，因为基础弱，全英课堂对于这批农村孩子有一定的难度，所以要求孩子根据学案，提前进行了预习。效果分析：通过本节课的学习，学生不仅提高了阅读能力，同时对前面所学知识有了更深的了解。课堂效果较好，学生课堂气氛热烈，积极参与课堂教学活动，提升了学生的综合能力。美中不足的是，课堂容量太大，学生阅读课文的时间较少。教材分析本节课重点是进行阅读训练，以问题的解决为阅读材料，贴近学生生活。在进行阅读训练的同时，要求学生掌握其中一些重要的语言知识和一些重要句法结构。同时，在阅读过程中，不仅训练学生的阅读能力，还要联系学生对材料中的相关信息进行加工分析和处理的能力，并在后面的及时加强训练中锻炼口语能力、语言综合运用能力。在各项能力提升的同时，希望学生能逐步打开自己的心扉，愿意分享，指导如何解决，敢于解决自己遇到的困扰。教学突破在阅读练习过程中，培养学生学会自我阅读的能力，并学会琢磨材料中每一个细节所提供和反映出来的相关信息，从中推理出有关内容和要求。小组合作，优帮差，希望每位学生都可以充分发挥自己的潜力。本课评测练习：将课本内容2d作为本课评测练习，这个练习题是对课本内容的理解程度以及词组掌握情况的双向检查。根据学生每个空的出错情况，方便老师把握学生的学习情况，便于下节课调整授课内容-加深课文理解还是背诵。观看了自己的录课发现以下几点不足：存在一定的口头语现象。单词的处理不够彻底，有种蜻蜓点水的感觉。教态真是一言难尽，为什么腰是弯的？感觉情感目标的渲染位置不太好，应该把第二段视频放到课程结束以后。学生课堂上口语问题严重，有一部分没有及时订正。本来想课堂结束时渗透一下互助的重要性，结果一紧张忘了！综上所述，教师基本功有待加强，继续努力吧！知识目标：1、能掌握以下单词：expert,keep…tooneself,themselves,teenager,normal,unless,certainly,wallet,worried,mile,angry,intheend,understanding,careless,mistake,himself,careful,advise,solve,step,trust,experience,inhalf,halfway2、能掌握以下句式结构：1)Somepeoplebelievetheworstthingistodonothing.2)Unlesswetalktosomeone,we’llcertainlyfellworse.3)Itisbestnottorunawayfromourproblems.Weshouldalwaystrytosolvethem.技能目标：能综合运用条件状语从句通过阅读探讨生活中所面对的问题，及其解决问题的方法。综合素质目标：学习因果关系的表达和做出合理的建议。谈论自己的感受，同时使学生在英语交流中