八年级上册生命之舟

舟之命生备课人：仙洞中学欧阳丹背景介绍：

1998年8月1月晚，湖北嘉鱼簰洲湾溃口，记者冒着生命危险，登上进入险区的第一艘冲锋舟，一边拍摄，一边参与救人。拍摄过程中，记者记录下一幕幕感人至深的场面，透视整个簰洲营救的惊心动魄的过程，并在湖北电视台播出。本文就是当时电视播出的内容。感受：洪水无情，人间有情解放军和武警官兵的无私奉献在灾难面前生命的脆弱，请珍爱生命

一、同学们，初看本篇课文，能找出本课与其他课文不一样的地方吗？以表格形式体现由电视画面和解说词组成电视新闻形式上：结构上：一、文章属于什么类型的新闻？它和报纸、广播新闻有什么不同？

电视新闻：以画面和声音为主要传播手段，画面包括图像、字幕、图表、照片和影像资料，声音包括：解说、同期声和现场效果。

电视新闻：声画合一报纸新闻：看广播新闻：听三、字词积累簰肆虐率先穿梭迂回叮嘱

四、朗读《生命之舟》这则电视新闻的解说词，熟悉解说词内容，及语言特点解说词内容（时间、地点、人物、事件）

1998年牌洲湾发生溃坝，解放军和武警战士前往营救被困群众。

课文结构：

本文可分为导语、主体和结语三部分：

导语：（１－２段）嘉鱼簰洲湾溃口，记者随军开始营救群众。

主体：（３－９段）重点解说战士营救小江珊的惊险场面。

结语：（１０段）总结这次营救行动的效果。导语提供了哪些信息？时间：1998年8月1日晚8:20地点：湖北嘉鱼簰洲湾人物：广州军区舟桥某旅、湖北省公安消防总队、随同记者事件：湖北嘉鱼簰洲湾突然发生溃口，奉命赶往现场营救导语在新闻中的作用是：

概括新闻主要事实新闻的主体：情况紧急危在旦夕1、主体部分具体写了什么？

解救被困人员（救助战士苟峰和救助小女孩。）2、小女孩的处境怎样？为什么营救工作一次又一次的失败？正紧紧抱着树干洪水已淹到她的腰部洪水仍在肆虐幼小的生命在抗争

营救工作一次又一次的失败：急流顶冲，小女孩抱着的小树难以靠近。3、救助的困难是通过哪些具体的动作来表现的？二号冲锋舟，驶向溃口方向，冲锋舟一路（）房顶、电线等障碍，（）于树丛之中，（）被困群众。由于急流顶冲，冲锋舟向小女孩背部（），驾驶员迅（），从二十多米的地方向小树（）。一次失败了，两次、三次都失败了。洪水仍在（），幼小的生命在（）。冲锋舟一步一步向步树（），五米、四米、三米、二米、一米……

A、语言特点：B、作用：绕过穿梭搜寻冲去转舵迂回肆虐抗争靠拢高度概括、言简意赅、准确生动，且带大众化、口语化的听觉语言。表现救助的危险、困难，更表现战士们冒险救人的舍己救人精神的可贵。1、这则电视新闻报道了解放军、武警战士驾驶冲锋舟营救落水群众的过程，作者是如何展开报道的？（以什么顺序展开报道的）2号凌晨1点多钟--------凌晨3点多钟------凌晨5点多钟-------2号上午10点时间顺序危急关头“时间就是生命”的紧迫感解放军、武警战士奋不顾身，将群众生命看得高于一切的崇高精神2、为什么这些舟船被群众称为“生命之舟”？

是对解放军、武警战士舍己救人的伟大精神的褒扬，表达了群众对他们的无限感激与热爱之情

五、再次朗读课文，找出其中最惊险、最感人的场景营救小女孩

总结救助行动，点题。

4、文章最后一段结语部分在文中起什么作用？为什么当地群众称这些舟是“生命之舟”？1998年簰洲湾发生溃口后，解放军和武警战士置自己的生命于度外，在激流中驾着一百五十多艘冲锋舟，勇救被困群众一万七千多人。群众称这些救命的舟船为“生命之舟”，是对解放军和武警战士舍己救人的伟大精神的褒扬，表达了对他们的无限感激与热爱之情。

5、这则新闻使用了几段同期声，找一找，并说说他们的作用。人物同期声，是指拍摄新闻时，同步采录的人物讲话，记者和被采访者的对话等。在电视新闻中，人物同期声与解说词都是重要的声觉形象元素，他们与视觉元素一起共同承担着传播