湖南师范大学辅导员考试题库

2/2收集整理，仅供参考湖南师范大学辅导员考试题库一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.大学生的思想素质趋成熟,其主要表现为（）A.辩证思维成熟B.思维的独立性增强C.思维的抽象性明显增强D.自我意识强烈E.思维具有一定的创造性【答案】：BCE2.接受非学历高等教育的学生,成绩合格,由所在高等学校或者其他高等教育机构发给相A.结业证书B.肄业证书C.学习证明D.毕业证书【答案】：A3.高等学校辅导员职业能力标准(暂行)中规定,初级辅导员一般工作年限为（）,经过规定入职培训并取得相应证书A.1-3年B.8-9年C.4-5年D.6-7年【答案】：A4.专门教育机构为各级各类教师的补充、更新而进行的一种专业性学历教育即（）。A.教师考核B.教师奖励C.教师培训D.教师培养【答案】：D5.高校毕业生自主创业,下列选项中不属于优惠政策是（）A.可以缓缴营业税B.小额担保贷款和贴息支持C.免收有关行政事业性收费D.享受培训补贴【答案】：A6.高等学校的核心职能是（）。A.社会服务B.科学研究C.教学研究D.文化传承【答案】：B7.不同层面对于学科建设实施的侧重点不同，下列选项不属于高校层面的是（）。A.学科的布局与调整B.具体学科建设项目的实施C.学科建设的立项论证D.重点发展学科的确定【答案】：B8.教师在教育教学活动中对学生各种表现，特别是对意外情况和偶发事件，能够及时作出灵敏的反应，并采取恰当措施和解决问题的特殊能力是指教师的（）A.教学反思B.教育机智C.教学效能感D.教学监控能力【答案】：B9.高等教育办学体制主要涉及（）。A.高等教育规模和质量B.高等教育的层次结构C.谁来办学、为谁办学和怎么办学D.高等教育的程度结构【答案】：C10.当代大学生人格发展中的常见问题是人格发展缺陷，主要表现有（）。A.空虚、悲观、脆弱、敌对、拖延等B.空虚、脆弱、自卑、敌对、拖延等C.空虚、悲观、冲动、嫉妒、脆弱等D.空虚、悲观、自卑、嫉妒、拖延等【答案】：D11.在我国的高等学校管理体制中，有权对高等学校进行行政管理的主体属于高等学校的（）。A.“办学者”B.“管理者”C.“举办者”D.“评价者”【答案】：B12.某学校经常组织同一学科教师相互观摩讲学，课后针对教学过程展开研讨，提出完善教学的建议。这种做法体现大的教师专业发展途径是（）。A.师徒结对B.自我研修C.同伴互助D.进修培训【答案】：C13.大学教育的重点是自我教育，高校教师指导大学生学会自我教育的主要措施是促使大学生（）。A.形成自我教育意向，产生自我教育行为，营造自我教育氛围B.形成自我教育意向，产生自我教育行为，省思自我教育哲理C.营造自我教育氛围，形成自我教育意识，省思自我教育哲理D.营造自我教育氛围，形成自我教育行为，省思自我教育哲理【答案】：B14.某高校教师非常注重教育教学方法，善于发现各个学生身上的特长，做到因势利导。这说明该教师在公正原则上做到（）。A.秉公办事B.因材施教C.赏罚分明D.坚持真理【答案】：B15.大学生正处于认知发展的（）。A.高原期B.高峰期C.下降期D.平稳期【答案】：B16.“大五”人格特质所包含的五个因素是（）。A.外倾性、宜人性、责任心、神经质、开放性B.适应性、稳定性、责任心、神经质、开放性C.适应性、宜人性、责任心、神经质、开放性D.外倾性、稳定性、责任心、神经质、开放性【答案】：A17.主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构,高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是（）A.结构主义课程观B.科学主义课程观C.永恒主义课程观D.改造主义课程观【答案】：A18.关于专家型教师的特征，下列描述中不正确的是（）。A.具有良好的教学监控能力B.善于创造性地解决问题C.具有敏锐的洞察力D.具有宽容的人格特点【答案】：D19.心理学家认为，研究遗传因素的最好的办法是（）。A.追踪研究B.代际研究C.双生子研究D.家庭比较研究【答案】：C20.儿童在知道“苹果”“梨”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有了意义，这种学习叫做（）。A.上位学习B.派生类属学习C.并列结合学习D.相关类属学习【答案】：A21.加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻（）的现实需要。A.均衡发展B.依法治国C.以德治国D.以人为本【答案】：C22.罗森塔尔认为，教师对学生寄予合理的期望和要求，学生就易取得如教师期望的效果这属于教育心理学中的（）效应A.登门槛B.激将C.教师期望D.牧羊犬【答案】：C23.根据科尔伯格的道德发展阶段理论，"好孩子"的道德取向属于（）A.道德水平B.习俗水平C.前习俗水平D.后习俗水平【答案】：B24.品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（）。A.道德行为B.道德情感C.道德意志D.道德认识【答案】：B25.某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）。A.双避冲突B.趋避冲突C.双趋冲突D.双重趋避冲突【答案】：C26.下列选项不属于网络人际交往方式的是（）。A.电子邮箱B.QQC.面对面D.微信【答案】：C27.由奖励、分数和竞赛等引起的学习动机是（）。A.辅助动机B.外在动机C.主导动机D.内在动机【答案】：B28.引起和维持学生的学习行为并使之趋向既定目标的动力倾向是（）。A.学习兴趣B.学习动机C.学习迁移D.学习目标【答案】：B29.小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义从而使记忆更容易。小丽使用的学习策略是（）。A.联想B.组块化C.记忆术D.调节策略【答案】：C30.实施学历教育的民办学校聘任的专职教师数量应当不少于其教师总数的（）。A.1/3B.1/4C.1/5D.1/2【答案】：A31.如果个体持能力的增长观，即相信能力是不稳定的，能够通过努力加以改变的，则个体倾向于以什么为目标定向？（）A.学校B.社会C.成绩D.掌握【答案】：D32.美国心理学家亚当斯的公平理论指出，员工的积极性能否调动，会受到（）因素的影响？A.情感管理与提供舞台B.绝对报酬与相对报酬C.效益与收入D.实际值与期望值【答案】：B33.高等院校的类型结构不包括（）A.教学兼研究型院校B.研究生教育C.综合性大学D.研究型大学【答案】：B34.人际吸引的最强烈和最高形式是（）。A.友情B.激情C.亲情D.爱情【答案】：D35.影响态度与品德学习的外部条件，不包括（）。A.同伴群体B.家庭教养方式C.道德认知D.社会风气【答案】：C二、多选题（每题有多个正确答案，错选、多选、漏选均不得分）36.在对待具有不同气质特点的大学生时，作为教师应该做到（）A.意识到每种气质类型的大学生都有成才的可能B.帮助学生发扬气质中积极的特征，防止和纠正消极特征C.认识到气质有好坏之分D.帮助大学生正确评价和对待自己的气质【答案】：ABD37.爱岗敬业对个人生存和发展的意义是（）。A.爱岗敬业反映从业者的责任意识B.爱岗敬业也是对从业者道德水准的评价尺度C.爱岗敬业能够反映从业者对职业岗位的投入程度和崇敬程度D.爱岗敬业能够反映从业者的品行【答案】：ABC38.1808年，威廉?洪堡任普鲁士教育部部长，他从新人文主义的理想出发，倡导“完人”教育，提出了大学办学的两条基本原则，分别是（）。A.教育与生产劳动相统一B.学术自由C.教学和科研相统一D.社会服务与培养人才相统一【答案】：BC39.高等学校学科建设应遵循的基本原则主要包括（）。A.强调学科自我循环B.科学定位，确定学科发展方向C.突出重点，建设具有特色的学科D.克服封闭保守，面向经济社会需要【答案】：BCD40.休伯曼把教师职业生涯划分为以下哪个几时期?（）。A.退出教职期B.入职期C.实验与重估期D.平静和保守期E.稳定期【答案】：ABCDE41.高校作为一个相对独立的学术组织，是（）与（）的内在结合。A.学术B.科研C.单位D.学科【答案】：CD42.行为主义心理学的代表人物有（）。A.斯金纳B.铁钦纳C.冯特D.华生【答案】：AD43.大学生社会知觉的途径主要有（）。A.对他人外部特征的观察B.通过对自己或他人在特定的社会或组织中的地位、权利等由此产生的行为知觉来进行角色知觉C.通过对物质自我、社会自我、精神自我的知觉来进行自我知觉D.对交往中的动作、表情、态度、语言等进行人际知觉【答案】：ABCD44.下列哪些是维护良好的人际关系的主要手段。（）A.学会批评B.情境控制C.避免争论D.讲究批评艺术【答案】：ACD45.高校教师在进行社会服务的过程中遇到的矛盾主要有（）。A.个人利益与社会利益的矛盾B.教师集体内部的利益矛盾C.本职工作与兼职工作的矛盾D.新旧观念的矛盾【答案】：ABCD46.学生接受高等教育以发展其（）。A.研究能力B.学习能力C.素质D.实践能力【答案】：ABCD47.健康的含义包括（）A.没有疾病或病症B.社会适应良好C.无心理疾病D.人体各器官发育良好【答案】：ABCD48.下列关于奉献的表述中，你认为不正确的是（）。A.奉献是企业发展的政治资本B.奉献是企业立足于社会的道德资本C.奉献意味着自己吃亏D.奉献无法给企业带来经济利益【答案】：AD49.属于正确荣辱观范畴的是（）。A.以服务人民为荣，以背离人民为耻B.以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻C.以节衣缩食为荣，以浪费资源为耻D.以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻【答案】：ABD50.高校教师的教育自由权包括（）。A.教科书选用权B.教育评价权C.教授会管理权D.课程编制权【答案】：ABD51.影响我国高等教育的基本调节力量是（）。A.市场调节B.国际因素C.国家宏观调控D.高校自主办学【答案】：ACD52.职业道德包括（）。A.职业技能B.职业道德规范C.职业道德活动D.职业道德意识【答案】：