记叙文写作17篇

记叙文写作17篇

记叙文写作17篇

记叙文写作(1)

记叙文写作套路：（月考作文42分以下必背。）

一记叙文，要根据肯定的挨次写清大事的前因后果进展经过，即记叙文六要素“时间地点人物起因经过结果”要完备，然后所谓“根据肯定的挨次”即要依循一条线索来串起这六要素。

记叙文公式“点＋面”，即整体概述与局部描写相结合，而在写“点”时又可以按“点＋面”来写，这样层层嵌套，直至最细的细节描写，从而使读者犹如亲历。

记叙文公式“看听说想做闻”，即从“看到的”“听到的”“所说的”“所想的”“所做的”“闻到的”多个方面来刻画、描述，从而使读者如临其境。

记叙文公式“题记＋卒章”，即先来个“题记”点明基本的情感倾向，颂扬什么或是批判什么，先“表个态”，这样正文的开头就可以不用担忧“点题”的问题了，放心大胆地“倒叙设悬念”或者其它方式皆可，然后结尾的时候肯定别忘了来几句谈论抒情，起到“画龙点睛”“卒章显志”“升华主题”（岂独伶人也哉）兼“呼应点题”的作用。

记叙文公式“前铺后染法”，即首先确定中心点（中心大事），然后在之前作铺垫，交代“背景”，在其后补渲染，“深度”抒情。

如朱自清《背影》，最令“我”感动的是看到父亲爬月台买桔子的背影，这就是中心点，在此之前，先写“我”家里有了一系列的“祸不单行”，父亲失业，祖母过逝，聚少离多，境况一日不如一日，等等，这些类似于交代“时代背景”的文字，就是铺垫，没了它们，那刹那的“背影”是不行能让读者跟着一起深受感动的，然后浓墨重彩地描写背影，饱含深情，这是“中心点”，然后又写“我”看到父亲离去，想到“这几年来”父亲“老境颓唐”，“不知何时再能与他相见”，这是补充渲染，这些文字，就使从前的感动深铭于读者之心了。

记叙文公式“细节＋感悟”，全文要有细节描写，尤其是“中心点”处，更要生动传神绘声绘色的细节描绘，才能生动感人；全文还要有感悟，点出自己的“人生启迪”，这样文章才有深度，有亮点。

记叙文结构构思法：

说明：

1．题记：用最为精练或精警的句子，揭示或提示文章的中心主题（先表个态）

2．典型场景1：从前铺部分选择一个富于动态的场景作简要的细节描写（吸引读者，引起悬念，暗含大事起因）[以描写为主//点]

3．插入：补充说明大事起因，或者插述能够衬托主题，而又不在大事发生进展过程之中的任意内容（补充交代，衬托主题）[以记叙有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上;有一种烈焰，暖和了绵远的文明情思，那就是友善！

（尾）我们不能由于屡受损害就失去与丑恶斗争的信念，由于我们需要保卫我们的精神火种――友善！（选自河南中考满分文《保卫精神的火种》）

技巧点拨：这是一篇考场谈论文的开头与结尾，与上例相比，此例为简洁明快，开头提出论点，快速入题，结尾再次反复，呼应开头，加强了论证的力度。

技巧二：言为心声，召唤号召

让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美妙的人间。（选自湖北荆州中考满分文《把爱心带给他人》）

二十一世纪，我们是祖国的春天，我们不是我们的父母，热忱奔放是我们的性格，我们不需要守那些法规，打破陈规，让我们脑中的那团热忱火燃烧得更猛烈，把我们的笑声、爱心串在一起，让全世界覆盖在爱之中。要笑就笑个痛痛快快，要哭就哭个歇斯底里，不要压抑自己，不要让那陈旧的观念束缚着，不要任凭转变自己，请记住我的名言：“我就是我，给我一点阳光就这么绚烂。”（选自福建省中考满分文《给一点阳光就这么绚烂》）

技巧点拨：考场作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的召唤，对假丑恶的鞭挞。这种情感不仅局限于自己，还可以在文章结尾发出真挚的召唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假丑恶。上面小真情召唤，言为心声，表现了自己美妙将来的憧憬之情。其次段小言词急迫，共性十足，表情达意毫无遮掩，向全部的同龄人发出了真情的召唤，有力的突出了主题，给读者以剧烈的心灵震憾。

技巧三：奇妙发问，引入深思

自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。自然是宏大的。是奇妙的。它与生活是那么的近，那么的紧。品尝自然，不就同品尝生活了吗？

技巧点拨：一篇好的文章做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。犹如观赏一支美丽的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。你看，在上面一段文字中，在结尾奇妙发问，引发读者思索，将文章的意蕴加以深化。体现出思索的深刻性与独特性。

不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、损害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让全部的孩子都成为一个模子里刻出来的无共性的模型？（选自湖北省中考满分文《哈哈镜中的我》）

技巧点拨：这段结尾针对老师的评语表达了自己的看法，先用排比句的形式说明每一个同学都有自己的共性，老师不必磨灭同学共性，最终再以问句结束，启示人们进行思索，深化了文章的内涵。

技巧四：引用佳句，多姿多彩

“野芳发而暗香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”，15年来，生活让我懂得了放弃！为了我的抱负，为了更多的人可以读书，我必需放弃!(选自广州中考满分文《从天空想到的》)

想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：“身边的书多着呢，只要发觉，确定会学到许多……”（选自陕西中考满分文《阅读身边的人》）

明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”盼望大家能把握今日，制造出美妙的明天。（选自四川内江中考满分文《制造美妙的明天》）

佐拉说：“人生――只有两分半种的时间，一分种微笑、一分种叹息、半分种的爱……”在我看来，在我沉醉于观赏母亲的梳妆中，那一分钟的微笑不是牵强，那一分钟的叹息之后不再是叹息，而是爱的传递，母亲将她对生命的爱，对生活的爱，对亲人的爱融于平日的点滴中，我忘情天其中了……（选自吉林省中考满分文《沉醉》）

技巧点拨：古今中外，名言佳句许多，作文结尾之时，若能奇妙引用，定能使文章增色很多。这里列举几例分别引用了诗文佳句、名人言论，既增加了文采又加深了文章的意境。效果很好，同学们应加以学习，此外，引用的范围可大些，如俗语、谚语、流行歌词等均可引用。

技巧五：抒情谈论，气概不凡

其实安静就是那么简洁，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人们脸上轻轻地开放，那笑容就如徜徉在天涯的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清爽而自然，（选自广州中考满分文《从天空想到的》）

春光似海，青春如花。青春是漂亮的，漂亮的青春在于奋斗，在于拼搏。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香！（选自吉林省中考满分文《花样年华》）

技巧点拨：这两段文字发于心，出于情，运用排比、比方修辞，以美丽的文字抒发内心真实情感，并配以适当的谈论，使文章结尾气概不凡，强劲有力。

技巧六：景物烘托，情景合一

风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处渐渐隐去，消逝在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。（选自广州中考满分文《雨中品读》）

技巧点拨：这段结尾的特点非常突出，景物烘托的作用也很明显，小通过对雨后景物的描写示意了两代人之间情感隔阂的消逝，情与景有机地结合在了一起。含蓄隽永。余味无穷。

此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自已真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光究竟很好！我想。（选自湖北省仙桃市中考满分文《在阳光下成长》）

技巧点拨：这段结尾突出阳光的作用，将阳光与成长结合在一起，示意自己成长道路虽不平坦但布满阳光，表达出一种乐观向上的心情。既照应了主旨，又显得情韵深厚。

让我刻骨铭心的一句话

初秋，树叶已经泛黄，用着最终一丝力气吊着树枝，冷风肆无忌惮地窜入裤管，凉意席卷全身，漫天尘土。我低着头，含着泪水困难地走着，走了一路，风追了一路，枯叶落了满地。

妈妈晚年得子，每当妈妈亲切地到老师门前接我时，同学们都会笑着说：“你妈妈呢？怎么每次都是你奶奶来接你啊？”我每次都低下头，埋怨我的妈妈为什么会这么老，妈妈文化水平比较低，不能帮我检查作业，在竞争对手面前。只能忍受称赞。

最终，在一天晚上，积淀的怒气爆发了，我生气地将作业本摔在地上，说：“别人的妈妈可以帮自己的孩子检查作业，为什么你不行以?!”我大口大口地喘着粗气，倍感燥热，妈妈的脸变得煞白，双手无力地耷着，微皱眉头，颤抖着嘴唇，眼角已经泛红，无辜的眼神中透露出不解与愧疚。

大发脾气之后，我有气无力地靠在椅子上，望向窗外，路灯泛着微黄的光，落叶漫天飘舞，少有的几片枯叶经受不住风的咆哮与熬煎。连最终一丝力气也没有了，只能让风肆意地吹卷。不知明早儿的公路上又会有多少枯叶与枯枝。本想抬头看看星星，一抬头观察的却是一片漆黑的天空，寂静，凄凉。

突然发觉一丝亮意，不是路灯，也不是月光，出于奇怪   ，我当心地摸索着探过去，观察妈妈趴在桌上便睡着了，窗子开了个小缝，妈妈额前的刘海随风飘动。刚预备去帮他盖上被子时，耳畔回响起同学们的称赞，便快速收回迈出去的脚，转身回房。那夜的风很大。

其次天早晨，闹钟嘀铃铃地闹着，随便地伸手打了一下，却摸到了一张纸条，渐渐睁开眼，依稀看到了些什么，快速坐起身，揉了揉眼，认真地看着字条：儿子，妈妈对不起你……一瞬间，泪水涌出眼眶，一字一句就像是尖针，刺破了泪腺，刺穿了心田，身前的被子湿了一片。我仰起头，回忆像泉水般涌入大脑，妈妈煮早饭劳碌的身影，在校门前等待我的身影。这些回忆像山一样砸在心头，双唇颤抖地更加猛烈，眼泪已不再是咸味，夹杂着愧疚与自责。妈妈带着深厚的鼻音喊我吃饭，也许是感冒了，愧疚与自责像墨水滴入水中般快速扩散，我用力地捶打这大腿，下巴上，鼻子上无一处不挂着泪水。

在事业上，妈妈追求完善，要求严格，在生活中坚决不会被商贩骗过一毛菜钱，是什么让这样的女强人在我面前显得如此儒弱，是母爱，是和善，无私的母性。

岁月消逝，母亲的皱纹更多了，字条的边角已经蜷起，但那句话仍是那样厚重，刻骨铭心。

记叙文写作(3)

一、概述：

写作手法包括表达方式、写作方法、修辞手法等。

表达方式，是指写文章时所采纳的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的方式手段。常用的表达方式有记叙（叙述）、谈论、抒情、描写和说明。

写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种详细方法和技巧。包括：托物言志、借物喻人、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、衬托（正衬、反衬）、烘托、讽刺、借景抒情、前后照应、对比等。

修辞手法，也叫修辞方法，是指在写作过程中，对所使用的语言进行修饰、加工。包括比方、拟人、排比、反复、夸张、反语、借代、反问、设问等。

二、经典题型：

1.联系全文，说说“××”在文中有什么象征意义？

2.请从表现手法的角度，对第×段中划线的句子作简要赏析。

3.第×段中写到：“××××××”这句景物描写形象生动，请分析它在表达感情方面的作用。

4.这篇文章在表现情感时，采纳了···等写作手法，请你结合原文，选择其中的一种作详细赏析。

三、方法精讲

常用的表达方式：

1、记叙

记叙人物的经受或事情的发生、进展、变化过程。

2、描写

用生动形象的语言对人物、大事、环境所作的详细描绘和刻画。

3、谈论

对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。

4、抒情

表达剧烈的爱憎、好恶、喜怒、爱乐等主观感情。有直接抒情，也有间接抒情。

5、说明

用精确     、严谨的语言阐述、解释一个现象或道理。

常见写作方法、表现手法：

象征（托物言志）、借物喻人、衬托、对比、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、直接（间接）描写、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、联想、想像、用典。

1、象征（托物言志）：通过咏物来抒情，经常借助于某些详细植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将的感情表达出来。作用：首先是它把抽象的事理表现为详细的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄予深远之意。

2、借物喻人：就是用某种详细、可感、生动、形象的事物来比方人的性格、品质、精神等，从而充分表达感情。作用：一般暗喻人物美妙的品性特征

3、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。作用：突出本体的××特征。

4、烘托：是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜亮突出的表现手法。

“烘托”与“衬托”不同，“烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来，所以，用一事物示意出另一事物就叫烘托。这与“衬托”不同，由于“衬托”是两种事物都写。

5、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。

作用：鲜亮的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。

6、借景抒情：通过描写详细生动的自然景象或生活场景，表达某种真挚的思想感情。作用：做到情景交融，使文章布满诗情画意。

7、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深化挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以确定、褒扬。作用：突出强调了事物（人物）的特征。

8、侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的××性格、品德和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。

直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜亮、突出。

9、伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝。

10、照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。谈论文：强化××论点。散文：反复地抒发××情感，增加情感的深度。

11、联想：由一事物想到另一事物的心理过程。作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜亮突出，情节更生动感人。

12、想像：在原有的感性形象的基础上，制造新形象的心理过程。作用：为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。

13、用典：有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。作用：引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。

常用的修辞手法：

１．比方

用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。

２．借代

借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，详细代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。

３．夸张

对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜亮地表达事物的作用。

４．对偶

用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。

５．比拟

把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。

６．排比

把内容紧密关联、结构相同或相像、语气全都的几个句子或短语接连说出来。

７．设问

先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。

８．反问

用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达剧烈感情。

记叙文写作(4)

学校记叙文写作技巧：记叙文怎么写

学校记叙文写作技巧：记叙文怎么写

生活是创作的源泉。中同学写作文，也不能脱离生活。中同学的生活是丰富多彩的，可是有相当一部分同学，一提起写作文就有畏惧心理，总觉得无话可说。这是为什么呢?归根结底是平常不留心观看。写作时冥思苦想，也写不出好文章来，只有去胡编乱造了。而虚构的