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文档简介
前滚翻辅助练习与游戏教学设计一、学习目标:1、学生掌握前滚翻动作,大多数学生能做出提臀低头,身体各部分依次着垫,两腿并紧,抱腿起来的前滚翻动作。发展学生的灵敏性、柔韧性、协调性和身体的平衡能力。学生活动中愿意展示自己,也愿意同伙伴合作,积极参与游戏活动。重难点重点:两腿加紧,抱腿起。难点:动作协调连贯。教案设计课题前滚翻辅助练习和游戏课时第一课时课型新授课课堂结构学习活动组织形式与评价标准教师活动目标完成情况评价与反思准备部分体委整队,报告人数精神饱满,注意力集中,做到快、静、齐教师带学生慢跑两圈徒手操练习;123口令转换,三人抱团,模仿兔子鸭子公鸡等动物5、头部运动听音乐准备操学生观察,跟练准备操组织:成四列横队集合××××××××××××××××××××××××(教师)要求:集合做到快、静、齐,认真听老师讲解与学生交流,消除紧张心理宣布课的任务教师示范,提示师生同跳同练基本部分1、2分钟快乐垫上运动(自由活动)2、石头剪刀布
方法:前滚翻蹬撑准备姿势,两同伴对面蹬撑,脚下做石头剪刀布,输的同学做低头抱膝团身的动作。3、前后抱膝滚动,快速反应抢球
方法:坐在垫子,抱膝前后抱膝滚动,后肩倒垫,听信号迅速蹬地起来抢球。4、2分钟抱膝低头练习5不倒翁练习学生观察,思考集体练习小组练习小组展示表演组织;××××××××××××××××××××××××教法:1、教师讲解示范2、教师巡回指导、及时评价3、分四组让孩子在垫上自由做各种滚翻练习。6前滚翻练习7游戏:往返接力跑要求:1、遵守规则2、每组尽力完成,不作弊要求:1、认真练习动作到位4、教师讲解示范5、原地小组练习6、小组练习比赛结束部分放松活动教师小结回收器材要求:尽情放松愉悦身心交流体会分享喜悦归还器材××××××××××××××××××××××××放松活动评价出运动星、智慧星、合作星小结本节课的收获与喜悦前滚翻辅助练习与游戏效果分析在体育教学活动中只有符合学生身心发展特点的教育,才会产生最佳的教学效果。学生的特点是贪玩、好动、喜欢争个胜负,在比赛中学生们感到体育的快乐。本课,教师抓住学生的这些特点作为教学的切入口,进行教学设计及教学活动,从而达到教学目标,使学生积极、主动地进行锻炼,并充分享受体育的乐趣。通过练习,能够发展身体柔韧、灵敏等素质,提高身体的协调、准确、平衡能力,培养儿童勇敢、坚毅、果断和相互帮助等精神品质,促进小学生身心和谐发展。前滚翻辅助练习与游戏效果分析小学生的思维逻辑水平远不及成年人,但他们的具体性思维高于抽象性思维,而且容易受到激发,所以,在启发的艺术处理中,应尽量避免抽象性和单纯的概念形式,要强调具体的演示,依靠直观的手段启发学生。当时我就发现虽然大部分学生前滚翻基本都不能独立完成,但大部分学生的肢体的动作(细节部分)做的普遍不怎么到位:如蹲撑时没有并立,滚翻过程中两腿未能并拢,滚翻过程中呈现分腿、屈腿,团身不紧导致无法成蹲立等。但当时只顾着让学生完善低头含胸动作而未能对这些进行及时的纠正。如果当时我先组织学生进行蹲撑前滚成并腿坐这个动作的练习,辅助练习我想效果会更好。在这堂课的教学中,特别是前滚翻的教学中,主要采用了自主学习的方法,使学生很好的掌握了前滚翻技术,也逐步养成了自主学习的良好习惯。前滚翻辅助练习教材分析前滚翻是小学体育教学中的一项重要内容,是小学生非常喜欢的体育项目之一,是一种整上运动。它是技巧的基础动作,也是一种自自我保护的方法。技巧是小学三至四年級体育教学的主要教材内容之一,比一年級滚动与滚翻教材提高了动作的难度。前滚翻做起来灵活、轻巧、连贯,符合小学生的身心特点,易于教学,锻炼身体的价值比较高,学生也乐于学。学好它有助于提高学生的柔韧性、协调性、灵活性。对于培养学生勇敢、顽强强、团团结拼搏的优良品质具有促进作用。本单元的教学计划内容共安排2课时计划完成,2-1不倒翁练习:2-2蹲撑练习。前滚翻辅助练习与游戏测评练习1、石头剪刀布。前滚翻蹬撑准备姿势,两同伴对面登称教下做石头剪头布。输的同学坐抱膝团身动作。2、前后报以膝滚动,快速反应起立。3、抱膝低头动作练习。4、不倒翁练习。前滚翻辅助练习与游戏课后反思本节课的教学内容是三年级的《前滚翻辅助练习与游戏》。它以新课程标准为依据,以全面贯彻“健康第一”为指导思想,引导学生主动参与学习;本节课大胆的尝试“369活力课堂”教学模式组织教学,充分发挥了学生的主体性,并营造出了轻松、愉快、相对开放的教学氛围,使学生在合作中学,在交流中提高。具体表现在:1、整个教学过程流畅,结构严谨,条理清晰。2、教师语言精练,素质过硬。体现了军事化的体育结构。尤其在队列队形的练习上,学生仿佛又回到了军训。3、教学方法多样。在课的导入部分,让学生直观的进行模仿,激发了学生学习的兴趣。。4、课堂结构合理。在课的教授过程中,大胆的运用了学生独学—对学—群学—独学---展示的课堂结构,让学生在练习中循序渐进,层层深入,不断激发学生对知识的渴望,完成从模仿—探究—讨论—交流到成果展示的学习过程。5、在学生练习的过程中,教师能及时的发现问题。并进行纠正。采用集体与个别纠正相结合的方法,有效地提高了课堂的效率。6、本节课队形变换少,为课堂教学提供了有效地时间。不足点:1、在准备活动环节,教师可以采用新颖的内容,让学生更喜欢,更活跃2、给学生传授或纠正技术动作中,应选择适当的方法更有利于观察和管理学生的举动总之,本节课不管是在教学理念上,还是在教学手段和教学方法上都力求从提高课堂教学实效性出发,坚持“以学生为主体,以教师为主导,学生参与教学活动为主,教师讲解为辅”的新理念,从学生经验和知识水平出发,采取各种教学方法激发学生兴趣。思路清晰,设计合理,学生的生理,心理得到了锻炼,很好地完成了教学目标。前滚翻辅助练习与游戏课标分析教学背景"以人为本,健康第一"是新课标的指导思想。体育课程标准的目标是为学生今后体育锻炼打下良好的基础,为其树立终身体育的意识,培养学生自主、自觉的锻炼,是体育教学中一个重要的内容。而培养学生对体育的兴趣是搞好体育教学的关键,也是上好体育课的基础。本课以“新课标”为思想基础,接水平=(三年级)课程目标要求,以蹲撑前滚翻及其辅助练习进行教学本课在教学中以前滚翻为纽带,增进师生间的情感交流,以学生为主体,让学生通过自主学习中留给学生的思维、情绪、活动与教
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