初中英语-unit11 sad movies make me cry教学设计学情分析教材分析课后反思

初中英语人教版九年级全一册Unit11sadmoviesmakemecry.教学设计【课型】新授课【学习目标】1.知识目标：Canmasterthewords,expressionsandimportantpassagesofUnit11.2.能力目标：Canretell2b.Cantalkaboutunderstandingofteamspirit.3.情感目标：Learntoworkwithteammatesandachievedreams..【重点与难点】重点：掌握Unit11中的重点单词、短语和句子。难点：能力目标。【知识链接】南非世界杯主题曲wakawakaYou'reagoodsoldierChoosingyourbattles/你是一个最棒的战士选择你的战场PickyourselfupAnddustyourselfoffAndbackinthesaddle/振作起来掸净灰尘披肩上阵You'reonthefrontlineEveryone'swatching/你已在前线大家都在注视着你Youknowit'sseriousWe'regettingcloserThisisn’tover/危急时刻我们团结一心还没有结束ThepressureisonYoufeelit/你能感觉到困难就在眼前Butyou'vegotitallBelieveit/坚信我们能抵挡这一切WhenyoufallgetupOhohAndifyoufallgetupEheh/跌倒就爬起来勇往直前ZsaminaminaZangalewaCuzthisisAfrica/醒来吧闪耀吧因为这是在南非ZsaminaminaehehWakawakaeheh/来吧!来吧!去做吧!去做吧!ZsaminaminazangalewaThistimeforAfrica/等待吧!来吧!这是非洲时刻Step1、激趣导入温故知新Leading--inEnjoyanEnglishsongnamed“wakawaka”andtalkaboutWorldCupandfootball.Step2、解读目标Step3、学习新单词goalcoachkickbesidesteammatecouragereliefnodagreementfaultdisappointStep4、beforereading2bReadthestoryandnumbertheeventsinthecorrectorder.____Petergothomeandwentintohisroom.____Petertalkedtohisteammates.____Petermissedagoal.____Peter’sfathergavehimadvice.____Peterrealizedthathewasworriedfornoreason.Step5、Skimthepassageandmatchthegeneralmeaningwitheachpart.Step62cReadthestoryagainandanswerthequestions.WhydidPeterfeelangryandworried?WhatkindofadvicedidPeter’sfatherofferhim?3.DoyouagreewithPeter’sfather?Whyorwhynot?4.WhathappenedafterPetertoldhisteammatesthathewassorry?5WhydidPeterthinkthathewasonawinningteameventhoughtheylostthelastgame?Step72dFindidiomsorphrasesfromthestorytoreplacetheunderlinedpartsofthesesentences.Step8CarefulreadingabouteachpartStep9Retell3prtsingroupsStep10Talkaboutwhatteamspritis.初中英语人教版九年级全一册Unit11sadmoviesmakemecry.SectionB（2b-2d）学情分析九年级九班共有48个学生，他们自小学三年级始学习英语，到九年级已有一定的英语基础，很多学生平时对英语的学习也很有兴趣，课堂上大胆展示自己，课下积极讨论，全班同学学习英语的兴趣比较浓厚。而且学校进行的“小组教学”也让学生受益匪浅，学生互相帮助互相学习，班级的整体学习水平提高。在平时的课堂上，九班的学生表现大胆积极，学生大都可以主动去展示自己，组长也带领组员去争取最佳小组。特别是一、三、六组组长，细心认真，能够关注每个组员。所以在课堂上，他们组一直表现很好。运用所学知识对话时，很多学生的交际能力很强，可以举一反三，虽然会出现错误，但这种探求知识的渴望让老师感到欣慰，也让老师更有自信把学生们教好带好。但也有部分学生开始掉队，所以需要教师和同学的帮助，好在很多稍微差点的学生态度端正，积极向老师和同学请教，落的不是太远。特别是利用小组学习，组长积极帮助后进生，而且带动组员互帮互赶，使整个班形成一种强大的向心力和凝聚力。初中英语人教版九年级全一册Unit11sadmoviesmakemecry.SectionB（2b-2d）学习效果分析本节课为初中英语人教版九年级全一册Unit11《sadmoviesmakemecry》SectionB的一节阅读课，通过beforereading，whilereading，afterreading三大阅读环节完成对2b文章的理解掌握。SectionB的主题是团队合作。该部分不仅呈现了与足球团队合作话题相关的词汇，还通过听说读写活动进一步巩固学生对目标语言的认识与理解，并要求学生能够围绕团队合作话题进行口头和笔头语言输出。进一步提高学生听、说、读、写的综合运用能力。在教学设计中，我采用小组合作探究学习的模式，把学生由被动接受变成主动思考，由跟随课堂变成主导课堂。学生在合作探究中积极思考，展示踊跃，收到了不错的效果。课堂内容针对基础词汇、重点短语及句型展开训练，重点提高学生的实际运用英语的交际能力。从课堂任务的完成情况来看，目标基本达成。在当堂评测练习中，学生大多数能基本掌握课堂所呈现的基础词汇，句型，能熟练的运用所学知识编写对话。但也有个别学生不能准确运用所学，出现小错误。值得一提的是个别学生运用灵活，想到了好多别的同学甚至老师也没有想到的词语，这一点值得表扬，还有部分学生能主动提出问题，总结知识点，积极帮扶本组有问题的学生解决疑难，学习效果良好。初中英语人教版九年级全一册Unit11sadmoviesmakemecry.SectionB（2b-2d）教材分析本单元SectionB部分的主题是团队合作。该部分不仅呈现了与足球运动相关的词汇，还通过听说读写活动进一步巩固学生对目标语言的认识与理解，并要求学生能够围绕团队合作进行口头和笔头语言输出。活动2a—2d为SectionB部分的阅读板块。课前活动2a列举了几个问题，要求学生思考并回答，为下一步的阅读做好铺垫。活动2c回答与2b有关的五个问题，要求学生学生阅读文章，获取细节信息，活动2c则要求学生通过阅读，把握文章各段落核心，培养学生归纳段落大意的能力。2d则要求找出俚语替代文中的部分短语。SectionB部分的教学重点是对2b这篇文章的处理与理解。本部分的教学重点难点是引导学生在阅读的过程中能借助关键信息对文本大意进行归纳或概述，由于该部分的阅读文本涉及到足球运动与团队合作，因此，我播放了一首2010年南非世界杯主题曲及足球运动员梅西的足球生涯视频，供学生欣赏，不仅可增加他们的文化积累，开阔视野，还能有效地调动学生学习英语的兴趣。初中英语人教版九年级全一册Unit11sadmoviesmakemecrySectionB（2b-2d）评测练习一.单项选择（10分）()1.—DoesMaryagreewithyou?—Yes,sure.Weareinagreement. A.a B.an C.the D.不填()2.—Isittruethatsomecolorscanmakeusfeelrelaxed?—Yes.Colorsdohavethetochangeourfeelingsandmoods. A.secret B.power C.idea D.experience()3.—Doctor,doyouthinkIhavegotabadcold?—Maybe.ButIcan’tsaythatbeforeIyou. A.create B.warn C.examine D.prove()4.—LookatEric’sface.Thesnakescaredhimjustnow.—Yes,Ithinkso.Heisn’tabraveboy. A.black B.red C.pale D.bluewWw.xKb1.coM()5.TinaandIaregoodfriends.Ourbegan10yearsago. A.message B.friendship C.suggestion D.education()6.—Didyouandyourparentsjointhetrip?—Yes.us,theGreensalsowenttotheamusementpark. A.Except B.Exceptfor C.Beside D.Besides()7.—HowdoyoulikeHanHan’sbooks?—Theyaremylastchoice.ThemoreIreadthem,Ilikethem. A.theless B.theleast C.themore D.themost()8.—Howaboutseeingamovie,Jenny? —Well,Iwouldstayathomeratherthantothemovies. A.go B.going C.goes D.went()10.—Ididn’tenjoymyselfattheparty.Ijustfelt.—Well,maybethereweretoomanypeopleattheparty. A.leftout B.toleaveout C.leavingout D.beleftout二.用所给单词的适当形式填空。（10分）1.I’drather_________(play)tennisthanswim.2.Itisso_____________(interest)astorythatwealllikeitverymuch.3.We’vebeenspendingmoretimetogether___________(late).4.Themanhadacold.Hedidn’tfeellike________(eat).5.Whatmadetheboylook___________（worry）?6.Ilostthegame.Itwas____________(bad)dayofmylife.7.Whatmyfathersaidjustnowmademethink______________(careful).8.It’sneverjustone____________(person)fault.9.Whydon’twegetsomething________________(drink)?10.Don’tbeanxious.Thelittleboywilltellusthe_________(true).三、综合填空（10分）forget,bring，mend，beside，luck，pick，same，differently,I，every,stop，eachMr.Brownhadanumbrellashopinasmalltown.Peoplesometimes1________himbrokenumbrellas,andthenhetookthemtoabigshopinLondon.Theywere2________there.OnedayMr.BrownwenttoLondonbytrain.He3________totakeanumbrellawithhimthatday.Sittinginfrontofhimwasamanwithanumbrellastanding4_______theseat.WhenthetrainarrivedinLondon,Mr.Brown5________uptheumbrellaasheoftendidduringhisjourneybytrain.Justashewasgettingoff,hewas6________bytheman.Hesaidangrily,“That’s7________!”Mr.Brown’sfaceturnedredandhegaveitbacktothemanatonce.WhenMrBrowngottothebigshop,theshopkeeperhadgothissixumbrellasready.Afteragoodlookat8________ofthem,hesaid,“You’vemendedthemverywell.”Intheafternoonhegotintothetrainagain.The9________manwasinthesameseat.HelookedatMrBrownandhissixumbrellas,“You’vehada10________day,”hesaid.初中英语人教版九年级全一册Unit11sadmoviesmakemecrySectionB（2b-2d）课后反思这是一节英语阅读课，成功之处有以下几点：1、自读之前来启发：即在学生自主阅读之前，简明扼要地揭示阅读要求和重点。2.情景导学来把兴趣提：学生往往对阅读课很头疼，已看到长长的文章就发怵，因此授课前的引导很重要。我们可以根据文章设计相关的话题，现有学生自由讨论，通过阐述自己的观点为理解课文奠定基础。导学是一堂课的开始，“良好的开始是成功的一半”，导学部分，教师不能忽视，教师应精心设计，引人入胜，要把学生带入特定的意境，激发学生的好奇心，激起学生的求知欲望，提高学生的听课质量。3、重点地方来分层：学生在初步感知整篇文章内容后，已经对文章有了进一步的理解，这时要求学生默读文章，解决教师精心设计的问题。在设计问题时应注意这几点：①先易后难；②先理解后拓展；③先浅后深，兼顾两头。通过设疑检查学生对文章的理解程度，了解学生是否把握文章的中心、重点。对材料中的重点、难点和关键之处，在学生自读、自悟的基础上进行重点讲解，该挖掘处必挖掘，该品味，该讲深讲透的地方必须讲深讲透。4、疑难问题来明确：当学生在材料理解上遇到疑难时教师要鲜明地讲，从而为学生解难释疑，让学生正确理解、领悟材料内容。5、合作中