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文档简介

五年级上册数学教案-7.1谁先走-北师大版一、教学内容知识点：理解奇偶数的概念，掌握奇偶数的判断方法；认识从起点到终点最少步数的概念。能力目标：通过游戏活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的计算能力和思维能力。情感目标：通过游戏活动，培养学生的运动能力，锻炼学生在游戏中遵守规则的意识，同时激发学生对数学的兴趣和学习热情。二、教学步骤1.导入新知识引导学生看下面的数字，让学生判断它们是奇数还是偶数。2,5,6,9,10,13,14老师：大家看一下这几个数字，它们是奇数还是偶数呢？请你们举手回答一下。学生：（举手）2是偶数，5是奇数，6是偶数，9是奇数，10是偶数，13是奇数，14是偶数。老师：非常好，你们都认识奇偶数的规律。那么，我们应该如何判断一个数字是奇数还是偶数呢？请学生回答。学生：如果一个数字末尾是0、2、4、6、8，就是偶数；如果是1、3、5、7、9，就是奇数。老师：非常好，这就是判断一个数字是奇数还是偶数的方法。2.活动设计活动概述学生被分成若干组，每组在地图上沿着道路前进，其中一人作为“导游”指引前进方向，其他人通过游戏来帮助导游前进。每走一步，就要判断这个位置的数字是奇数还是偶数，若是奇数，则要向左走一步；若是偶数，则向右走一步。最终到达终点的组为胜者。活动准备制作地图：将一个正方形纸板分成若干个小正方形，每个小正方形上写一个数字，方块之间用线连接，构成一张地图。制作游戏卡片：将若干个数字印在卡片上，偶数和奇数分别用不同的颜色区分。活动流程学生自由组队。每个队伍由4-5人组成。每组的队员之间需要合作才能完成任务。每组队长抽取一张数字卡片，确定起点位置。每组选择一名“导游”，其他队员则是游戏的玩家。导游根据卡片上的数字，决定前进方向。若数字是偶数，则导游向右走一步；若数字是奇数，则导游向左走一步。队员们根据导游的方向，在地图上前进，直至到达终点。玩家每到一个格子，就认真看一下这个格子上的数字是奇数还是偶数，如果是奇数就向左走一步，偶数就向右走一步。直到有一个组到达终点为止，到达终点的组为胜利者。3.活动总结老师：这个游戏我们玩得怎么样了？在这个游戏中学到了什么呢？学生：（回答提问）老师：非常好，这个游戏是谁先到达终点呢？看来你们都学会了如何判断一个数字是奇数还是偶数。在实际生活中，我们会经常用到奇偶数。比如，排座位，点名等等，你们觉得还有什么使用奇偶数的场合？请学生回答。学生：（举手

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