视听教学法在高中英语听力教学中的运用

视听教学法在高中英语听力教学中的运用随着教育理念不断更新，教育教学模式也随之转变。视听教学法作为一种新型的教学方式在高中英语教学中也得到了越来越多的应用。视听教学法是将听、看、说、思维等多种语言技能系列化、渗透化地进行组合，采用视听效果传递的构成方式和操作技法，以提高学生英语学习效率和教学效果为目的的教学法。本文将就视听教学法在高中英语听力教学中的运用进行探讨。一、概念与特点视听教学法本质上是一种多媒体教学法，它是通过制作视听教材、教具和利用多媒体技术，将听觉、视觉等不同感官刺激因素融合在一起进行教学的方法。视听教学法的主要特点包括：1.融合多媒体技术。视听教学法利用多媒体技术，将语音、文字、图像、动画、视频、声音等多种资料有机融合，形成视听教材、教具等教学媒介，使学习者在视觉、听觉、感性、效率等方面得到全面的提高。2.提高学习效率。视听教学法可以提高学生的听说读写能力，提高学生的学习效率。因为教学过程是通过多种媒介的交互，能够产生感性体验，形成长时记忆，培养学生的语感、力求触发学生的思维，从而达到提高学习效果的目的。3.增强教学情感因素。视听教学法不仅有机融合了多种资料，还通过音乐、情景、人物等一系列的感性符号，构建一个完整的感性世界，激发学生的学习兴趣，并让学生在愉悦、松弛、轻松的学习状态下进一步提高学习效果。二、视听教学法在高中英语听力教学中的运用1.教学媒介采用多元化。高中英语听力教学需要提高学生的听力能力和听力应用能力，视听教学法则可以通过将教学媒介采用多元化，使学生多角度地接触、感知、理解和应用听力内容。比如，可以利用音频、视频、教材有声读物、影视剪辑等多种媒介对待教学内容进行展示，或者利用听写、听力测试等多种方式对学生进行听力训练。2.利用视听能力的渗透性提高教学效果。利用视听能力的渗透性来提高教学效果是视听教学法的重要特点之一。为了提高学生的听力效果，可以结合音乐、影像、情景、配图等各种视听因素，建构富有感性、复杂、丰富、完整的学习环境，给学生带来更直观、更生动的学习体验。3.注重课堂互动体验。注重课堂互动体验也是视听教学法发挥教学效应的重要条件。英语听力教学不是简单的听听录音，而是要较为全面地锻炼学生的听力能力、理解能力和应用能力。视听教学法可以通过互动体验使教学更直观、更感性、更生动、更具互动性，从而激发学生的学习兴趣和学习热情，增强学生的学习动力，从而提高学习效果。三、运用建议1.制作学生喜欢的视听教材。视听教学法的应用需要制作一定的视听教材，为了加强学生对该教材的接受度，有必要制作一个符合学生年龄、喜好、阶段性和教学目标的视听教学材料。制作过程不仅需要具有广博的专业知识和良好的教学技能，还需要注意制作人员应保持创意思维，不断进行试错，以获得最终的良好效果。2.加强师生互动。视听教学法不是老师讲解学生听，而是要构建一个多媒体互动教学环境，通过师生互动创设一种愉快轻松、感性丰富、互动丰富的视听教学场景，从而实现目标学习效果。因此教师不仅需认真设计每一次互动环节，而且需要严格把握学生作业的质量和完成度，对学生进行及时的评估和积极的反馈。3.制作具有针对性的教材。英语听力难度级别的不同，要求的听力能力也不同，为了使学生更好地掌握语言学习技能和理解能力，制作视听教材一定要有针对性，满足特定的听力需求。只有制作具体针对的教材才能更好地发挥视听教学法的优势，提高学生的学习效果。四、结束语视听教学法是一种创新的英语听力教学方式，它不但能有效提高高中英语学生的听力能力，而且同时也可