大班语言《玩》教案通用8篇

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大班语言《玩》教案篇1

活动目标：

1.让幼儿知道送礼物的意义，礼物不在轻重而在于心愿。

2.培育幼儿的讲解并描述技能，使幼儿能依据故事大胆地表演故事。

3.理解故事中角色的情感。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.进展幼儿思维和口语表达技能。

活动预备：

1.多媒体课件。

2.字卡：生日衣服礼物。

3.幼儿用书每人一本。

4.小兔灰灰和小兔白白头饰各一个、衣服道具假设干。

活动过程：

1.音乐引入主题

师：⑴小伙伴们知道刚才的《生日欢乐》歌是给谁唱的吗?谁要过生日了呢?

⑵今日啊，森林里的小兔灰灰就要过生日了，它的好伙伴小兔白白想要送给它一件礼物，你们想知道它送了什么礼物给小兔灰灰吗?我们一起来看一下吧!

2.观看故事视频

老师播放视频，幼儿初步理解故事。

提问：故事的名称是什么?

故事讲了一件什么事?

3.看图片讲解并描述，引导幼儿理解故事内容。

⑴述第一段

师：谁要过生日了?白兔预备送一件什么礼物?买的还是自己做的?灰兔听了以后心情会怎么样?(引导幼儿学习字词“生日、衣服、礼物”)

⑵讲解并描述第二、三段

师：①白兔做过衣服没有?晚上做衣服时出了什么事情?

⑶讲解并描述第四、五段

师：①这次又发生了什么事?白兔感觉怎么样?②第二天白兔对灰兔说了什么?灰兔怎么说的?(幼儿学讲白兔和灰兔的对话)

⑷讲解并描述第六、七段

师：①这次剪之前白兔对自己说了什么?帽子做成了没有?白兔自言自语说了些什么?②第三天白兔碰见灰兔说了什么?灰兔又是怎么说的?引导幼儿仿照对话。

⑸讲解并描述第八段

师：白兔送给灰兔什么礼物?白兔为什么难受?灰兔的表现是什么?白兔为什么又不难受了?(讲一讲白兔的糟糕心情和灰兔收到礼物的兴奋心情)

小结：由于手绢是白兔亲自做的，礼物不在轻重而在于是否上心去预备。

4.幼儿看书再次理解故事内容，启发幼儿争论。

⑴白兔为什么要送给灰兔礼物?

⑵白兔开始要送给灰兔一件衣服，最末怎么变成一块手绢了呢?每次剪坏的时候，白兔的心情怎么样?为什么会难受?

⑶灰兔听说白兔送给她一件衣服，最末收到了一块手绢，灰兔为什么还是很兴奋?

5.角色扮演(小剧场)

请两位小伙伴，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白进行表演，老师旁白。

6.延伸活动：请小伙伴回家与家长共同作画，作为礼物送给小兔灰灰。

附故事：

送给小兔灰灰的礼物

再过几天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作为生日礼物送给她。

可是白白从来没做过衣服。

刚剪了几下，就剪坏了布。唉!看来衣服是做不成了，只能做件背心了。

第二天，白白遇到灰灰时有点不好意思地说：“嗯，做衣服太慢了，我想还是做件背心送给你吧。”

晚饭后，白白就开始做背心了。这次，他当心多了，可还是剪坏了。现在只能做顶帽子了。

第三天，白白又碰见了灰灰，说：“嗯，我觉得那块布更适合做一顶帽子，我该做顶帽子送给你吧。”

这天晚上，白白的运气糟糕透了，由于他又剪坏了，这下连帽子也做不成了。“唉，我真是一个大笨蛋!”白白生气的自言自语。

灰灰的生日到了，当白白把一块手绢送给灰灰时，他难受得差点掉下眼泪。“哇，真美丽!这真是我收到的的、最特别的生日礼物。感谢你!”看到灰灰这样兴奋，白白一点也不觉得难受了。

大班语言《玩》教案篇2

活动目标：

1.区分不同蔬菜的特点，了解它们生长在不同的地方。

2.学习用对唱的方式学念儿歌。

活动预备：

1.ppt《菜地里的歌》

活动过程：

一、沟通谈论。

1、观测图片，说说各种蔬菜的名称。

今日，老师带来了许多蔬菜，我们一起来认识一下。

提问：图片里有什么?是什么颜色的?是什么外形的?(黄瓜、南瓜、茄子，绿绿的、圆圆的、长长的)小结：豆角是青色的，又细又长;萝卜白白胖胖的;黄瓜绿绿的，像穿了一件绿衣裳;茄子紫紫的，表面很光滑;辣椒红红的，下面尖尖的像是一个长着尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黄。

2、猜想：这些蔬菜生长在什么地方?

小结：可能在泥土里，可能在水里。

3、请幼儿认真观测，说出每种蔬菜的生长地点。

小结：豆角、黄瓜都挂在藤蔓上;南瓜虽然也有腾蔓，但都在地面上;萝卜藏在地底下，地面上只露出叶子。

二、猜猜说说学儿歌

1、联系画面猜一猜，儿歌里分别说的是哪些蔬菜。

老师：什么青青细又长?开动你们的小脑筋，看看你们能不能猜出来。

2、播放ppt图片，请幼儿观赏并找出答案。

过渡：你们都猜对了，那请你们记住答案哦，我们现在来一起念一念。

3、师幼问答。

老师：什么青青细又长?幼：豆角青青细又长。

4、完整观赏儿歌，请幼儿一起完整地念儿歌。

三、大家来对唱

1、在熟识儿歌的基础上分男女两队，一队问一队答，用对唱的形式念儿歌。

老师：你们都很厉害，这么快就学会了这首儿歌。现在我们来换个方式，用对唱的方法来念儿歌。就像刚刚那样我问一句你们答一句，这就是对唱了。我请女生来问，男生来回答，看看哪个组更厉害。

女：什么青青细又长?男：豆角青青细又长。

2、两队互换问答。

3、分成太阳组和月亮组，采用两句一问两句一答的方式进行对唱。完成一次后互换问答。

太阳队：什么青青细又长?什么地下捉迷藏?

月亮队：豆角青青细又长，萝卜地下捉迷藏。

4、根据“(个人)什么青青细又长，(众)嘿~细又长?”的方式念儿歌。

老师：现在我们每念一句儿歌，就在后面重复最末三个字，并加上“嘿”，比如我说“什么青青细又长”。你们说“嘿，细又长”。

大班语言《玩》教案篇3

一、活动目的

1、引发幼儿观测画面，想象和讲解并描述富有童话情趣的内容。

2、激发幼儿创编诗歌的爱好，能在看看讲讲中学习整首诗歌。

3、理解词：山腰、抛

二、活动预备

1、背景图，群山，插入材料：花轿，虎头两只〔一只笑嘻嘻摇扇，一只在达瞌睡〕。抬轿的八只小狗。

2、扇子几把

三、活动过程

一、理解图意。

1、出示背景图及一顶可移动的花轿图片，老师引导幼儿观测，讲解并描述幼儿理解的诗歌内容

师：山脚下有什么？

猜一猜谁会坐在花轿里？

让我们来看一看谁坐在里面？〔掀开轿帘〕

2、出示八只小狗图片

师：平常都是人坐轿，今日可古怪了坐只大老虎那么是谁来抬轿子？

有几只小狗抬轿子？

为什么要8只小狗来抬轿子？

老虎在轿子里舒畅吗？

〔移动一只小狗成摔到的姿态〕问：发生什么事了？

小狗为什么摔到？摔到后会发生什么事情？

3、出示老虎踢小狗，小狗气得直叫，老虎睡大觉的图片。

师；我们看一看小狗摔到后究竟发生了什么事情？

快帮小狗想方法应付坏老虎。

4、移动轿子到山腰

师；看小狗用什么方法应付老虎？

〔重点理解“山腰，抛”两个词〕

语言概括小狗抬轿到山腰，想个方法真正好，一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。

二、引导幼儿试编诗歌。

1、师：我们可以把故事编成诗歌，每一句的字数要一样多，读起来要顺口。

2、出示图片试编诗歌，把诗歌连起来说一遍。

三、分组看图、编后半部分。

四、分角色表演诗歌〔用道具〕，结束活动。

大班语言《玩》教案篇4

活动目标

1、通过了解故事内容，学会有条理地讲解并描述故事。

2、进展幼儿思维的流畅性及述事的'条理性。

活动预备

1、乐幼教课件-动画片：我喜爱苹果

2、课件-照片：苹果树

3、故事磁带。

活动过程

一、导入

小伙伴说一说，你喜爱吃什么水果？为什么喜爱吃？

二、展??

1、动画片观赏，激发学习爱好。

动画片里的这个小伙伴也特别喜爱苹果，现在我们一起来看看这个动画片吧！

2、提问导入故事

〔1〕动画片里的小伙伴喜爱吃什么颜色的苹果？

〔2〕课件-照片：苹果树

伟伟家院子里有棵苹果树，他很想吃树上的苹果，可是苹果还没有熟，怎么办呢？

小伙伴给他想想方法。

〔3〕你们知道伟伟想了什么方法嘛？

3、观赏故事，播放录音《红红的苹果》

〔1〕故事的名字叫什么？

〔2〕故事里讲了一件什么事？

〔3〕伟伟想了什么方法把苹果变红了？

〔4〕伟伟的脸为什么变红了？

4、讲解并描述故事

幼儿集体跟录音机讲故事。

5、续编故事

〔1〕请幼儿依据故事的情节改变，想象出新的情节和对话。

重点提示：伟伟的脸蛋也变成了红苹果后，他会怎么做？

能依据故事的情节改变，想象出新的情节和对话。

〔2〕幼儿分组争论，发挥想象大胆续编。

三、结束

让续编故事情节新奇的小伙伴讲给大家听。

活动延伸

鼓舞幼儿多吃水果，水果的营养价值很高，对身体有好处。

大班语言《玩》教案篇5

一、活动价值分析：

本次活动《流星花》是"有趣的植物"主题中的一次语言活动，它是比诗还要美的童话：静谧的月夜，眨眼的繁星，千娇百媚的睡花图，随季节变换颜色的流星花……这些无不引起每个人的遐思和神往。它用无比精美的词句讲解并描述了一个让人感动的故事，用质朴传神的语言刻画了丑小花纯真美妙的心灵。《幼儿园教育指导纲要》提出："引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和精美，并通过多种活动援助幼儿加深对作品的体验和理解。"这里的想象漂亮、奇妙，能给孩子留下深刻的印象，启迪他们的审美想象力。

从故事本身来看，故事《流星花》是一个比较简短的故事，配上多媒体画面，一方面很简单吸引幼儿的爱好，另一方面，也简单幼儿的理解。

从幼儿角度来看，孩子们现在正处于大班阶段，他们对于美已经有了肯定的概念，而且也会对很多事物表象的美丑进行肯定的分析。但孩子们对于人其他人、事物的内在美的理解也是同样重要的。《纲要》中指出："幼儿园品德教育应以情感教育和培育良好行为习惯为主，着重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。"而这个故事也正可以从视觉、听觉等方面援助幼儿理解、思索，从中了解到良善的人才是最美的这一真谛。

二、活动环节分析：

第一环节先让幼儿一起说说自己最喜爱的花，回顾已有阅历。观赏流星花，感受流星花的漂亮。

接着让幼儿观赏、理解、思索故事，了解花名的由来，了解流星花的意义。

紧接着是让幼儿进行争论，举例说说自己和别人身上发生的助人为乐的事情，从而发觉自己和别人身上的美，体验助人为乐的欢乐。

最末联系一下现在的社会热点，玉树地震，让幼儿说说自己能为灾区的人们做些什么。

内容与要求：

1.通过理解故事《流星花》，知道心地良善的人才是最漂亮的。

2.能够发觉自己和别人身上的美，体验助人为乐的欢乐。

重难点：通过理解故事《流星花》，知道心地良善的人才是最漂亮的。能够发觉自己和别人身上的美，体验助人为乐的欢乐。

活动预备：课件《流星花》、ppt。

活动流程：观赏--观赏故事《流星花》--争论：发觉自己和别人身上的美

活动过程：

一.观赏流星花。

师：你最喜爱什么花?为什么喜爱它呢?老师播放【流星花图片】中流星花的图片，请幼儿观赏流星花。

师：今日老师也带来自己最喜爱的花，你们想不想知道这是什么花，我为什么要喜爱它啊?

二.观赏故事《流星花》，了解花名的来历。

1、观赏第一遍故事

师：他叫什么花?流星花的名字是怎么来的呢?

2、观赏第二遍故事

师：为什么大家都叫他丑小花?

师：晚上，花儿们都怎么了?而丑小花发觉了一件什么事?

师：小丑花是怎么做的?最末的结果怎样呢?

师：听完故事后你们觉得故事中的丑小花是一朵怎么样的花?为什么?

小结：那些漂亮的花儿，只想到自己，只有良善的小丑花情愿满意老星星的愿望，所以小丑花虽然长得不美但他却是最美的流星花!由于心地良善的花儿最美!

三.争论：发觉自己和别人身上的美。

1.发觉自己身上的美。

师：你是不是一朵流星花呢?举个例子说说。

小结：原来小伙伴们都是一朵朵漂亮的流星花!都拥有一颗良善的心，情愿援助别人。

2.发觉别人身上的美。

师：在老师身边也存在着许多漂亮的流星花。(播放ppt)那在你的身边，有没有遇到过流星花呢?

总结：无论花儿，还是人，只要心地良善，乐于助人就是最漂亮的!

四.延伸：联系玉树地震可以为灾区的人做些什么。

教学评析：

亮点：

本活动选材内容具有教育价值，大班幼儿正处在审美技能的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备肯定的自信心很重要。老师在设计活动时内容层层递进，重点引导幼儿理解作品内容，在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美;援助幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培育幼儿的自信心。并从故事引发到幼儿自身，再从幼儿自身牵引到四周的人和事，使得情感得到了升华。

不足：

1、在针对故事进行提问时，多次提问重复，导致环节不够紧凑。并且老师也没能抓住幼儿回答中的亮点做到有效的提升。

2、活动重点放在第三部分，建议先发觉别人身上的美再牵引到幼儿自身，把发觉别人身上的美和发觉自己身上的美两个环节互换。

大班语言《玩》教案篇6

活动预备：

课件一份、手饰人手一份、故事磁带。

活动过程：

一、出示太阳公公与光线宝宝，引出课题，激发幼儿的爱好。

小伙伴，你们看谁来了，太阳公公带着它的光线宝宝们来了，太阳公公带着它的宝宝们来做什么呢?好，我们一起来听听故事《淘气的七彩光》。

二、观赏故事。

1、完整观赏故事一遍。

2、太阳公公有几个光线宝宝?他们是什么颜色的?

3、淘气的七彩光来到地面上做了哪些事情?

三、理解故事内容。

1、播放课件，讲解并描述故事。

2、他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么改变?(变得金黄金黄)

3、他们来到果园里，橘子发生了什么改变?(穿上了橙色的衣服)

4、他们跑到草地上，草地发生了什么改变?(变得绿油油的)

5、他们跳到大海里，大海发生了什么改变?(变得蓝蓝的)

6、他们经过沙滩，小螃蟹有什么改变?(变成了小青蟹)

7、他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么改变?(番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色)

四、争论光和人们的生活的关系。

1、淘气的七彩光宝宝有几种颜色?给人们带来了什么?

2、假如我们生活中没有了光会怎么样?

没有了光，我们的世界一片漆黑，全部东西都会失去它的颜色，世界上就不象现在这样五光十色了，光对人类、动物、植物都是很重要的。

五、表演故事。

这个故事告知了小伙伴世界上的一切事物都离不开光，现在我们一起边听故事边表演好吗?

幼儿自由选择角色，边听故事边表演。

六、教学延伸：续编故事。

1、淘气的七彩光宝宝明天还要到地上来玩，他们会到哪些地方去?和谁一起玩呢?

2、联想生活中事物的颜色，尝试续编《淘气的七彩光》。

教案效果：

1、获得光与色的.感性阅历，初步了解光的七色是赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

2、大胆想象、表演、续编，了解光与环境以及人们生活的关系。

重点：理解光的七色：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

难点：能大胆地表演、续编故事。

大班语言《玩》教案篇7

课时目标：

1、学会句式”有两个名字，小时候叫()，长大了叫()。“

2、知道青蛙小时侯叫蝌蚪，竹子小时侯叫竹笋。能用句式介绍竹子和青蛙的名字。

3、让同学知道大自然中许多东西有两个名字。只要细心观测，肯定会发觉更多更有趣的现象。

4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

5、引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的想象力。

教学重点：

学会用句式介绍竹子和青蛙的名字。

教具预备：

课件

教学过程：

做口腔操

一、说话引入，出示课题

1、师：小伙伴，今日有那么多老师来听课，我们都介绍一下自己，说说自己的名字。

2、出示：名字师：每个人、每一样东西都有自己的名字。(出示媒体)指名说说动物的名字，说说家用电器的名字。

3、师：有两个伙伴，也想来介绍一下自己。这两个伙伴是谁呢?(出示图及课文录音)他们的名字与我们刚才介绍的有什么不一样?

4、板题，读题。

二、媒体演示，学习句式

1、师：竹子和青蛙怎么会有两个名字呢?我们先来听一听竹子是怎么说的。

(1)问：竹子说了什么?指名说

(2)出示：()有两个名字，小时候叫()，长大了叫()。师：这就是我们今日要学的句式。谁能用这个句式介绍一下竹子。

(3)师：想不想了解竹笋是怎么长成竹子的?(媒体演示)

(4)师：刚才我们看了、听了竹笋是怎么长成竹子的。下面，让我们一起来学一学它的成长过程，好吗?(仿照操)

(5)小结：我们小伙伴通过看、听、做，知道了竹子有……，小时候叫……，长大了叫……。

2、师：青蛙等不及了，他也想来介绍自己。(听录音)

(1)问：青蛙是怎么介绍自己的?用句式说话

(2)媒体演示蝌蚪长成青蛙的过程。

(3)小结：现在我们又知道了，青蛙也有……，小时候叫……，长大了叫……。

(4)小青蛙说小伙伴学得真不错，他想邀请我们到他家做客，在他家的小池塘里游一游。(”游“)

3、小结：今日，我们学习了用”()有两个名字，小时候叫()，长大了叫()。“这个句子说话。，知道了竹子有……，小时候叫……，长大了叫……。青蛙也有……，小时候叫……，长大了叫……。青蛙和竹子回家了，我们跟他们再见。接下来，我们听课老师想听一听你们会不会清晰地介绍青蛙和竹子，说得就像他们一样好。小组说一说，说给听课老师听

三、拓展练习，巩固句式

1、师：其实我们小伙伴当中也有许多人是有两个名字的。谁能用今日学的句式来介绍一下。找好伙伴介绍一下。问：你共享到了多少小伙伴的名字?

2、问：生活中还有哪些东西有两个名字?老师为大家找了几个，我们一起来学一学。

(1)师生共同学习禾苗长成稻子。(看媒体-练句式)问：这是什么?那是什么?师说句子指名用句式说话

(2)同学学习毛毛虫长成蝴蝶，蚕长成蛾问：这是什么?谁能用今日学的句式介绍一下。

四、小结谈话，提出盼望

师：小伙伴，今日这节课我们学会了一个句式，知道大自然中许多东西有两个名字。我们的世界真奇异，我们的世界真可爱。只要大家细心观测，肯定会发觉更多更有趣的现象。接下来，小青蛙和竹子还要说话了，我们下节课继续学习。

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达技能的培育。

大班语言《玩》教案篇8

?教材简介】

这首诗歌科学知识趣味性很强，可以借机培育幼儿观测大自然的爱好，进而培育幼儿喜爱大自然的美妙情感。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就需要对诗歌中提到的大自然的景象有所了解，这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。我在课前利用了散步活动、谈话活动引导幼儿观测认识大自然有规律的改变，让幼儿了解四季的改变特征，动植物的改变，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。

【目标预设】

1、观赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。

2、在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。

3、有观赏、了解大自然的深厚爱好，体验人和大自然的亲情。

【重点、难点】

1、从诗歌中了解大自然的语言。

2、懂得发觉、看懂大自然的语言。

【设计理念】

让幼儿初步了解人的语言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的语言又是靠什么知道的呢？激发幼儿的新奇心，让孩子带着疑问去探究大自然。活动的开展由易到难，层层深入，使孩子能主动积极、自愿地参加和学习，获得阅历，表达了孩子的主体地位。在活动中，老师以饱满的心情、精美的教学挂图、形象的诗歌图谱，适时地指导贯穿于活动的始终，让孩子在精美的意境中感受诗歌的美，体验学习诗歌的欢乐。

【设计思路】

语言活动"大自然的语言"针对大班幼儿的心理特点，我把活动的重点落在让幼儿如何理解、看懂大自然中的各种语言。因此我借助谈话、提问等形式以层层递进的方式援助幼儿理解大自然的语言。

【教学过程】

〔一〕游戏"做相反动作"师：小伙伴，我们一起来玩个"做相反动作"游戏。

师：小伙伴的反应真快，说明刚才老师的语言大家都能听懂。老师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。大自然的语言你们能听懂吗？靠什么发觉呢？我们一起来探究大自然的神秘吧！

〔二〕出示教学挂图，感受大自然，了解诗歌。