中班科学教案(15篇)

第第页中班科学教案(15篇)

中班科学教案1

活动目标

1、了解动物不一样的睡觉方式，初步懂得动物睡觉方式的缘由。

2、能大胆讲解并描述观测的结果，体验游戏的快乐。

3、喜爱大自然，有了解动物的爱好和愿望。

活动预备

1、绘本：《一本讲解并描述睡觉的书》

2、PPT课件。

3、动物图片、记录表。

活动过程

一、参观沟通，引起爱好。

老师：上次请大家完成一个很重要的任务，收集小动物睡觉的奥秘，你收集了吗

让我们一齐去参观一下吧。

二、沟通调查情景，了解不一样的睡觉姿态。

1、老师：你收集的是什么小动物它睡觉的姿态是什么样的

2、小结：小动物睡觉的姿态各不相同。有的站的睡，有的躺着睡，有的蜷着睡，还有的倒挂着睡。

三、绘本阅读，了解多种动物的睡觉方式。

1、老师：老师也带来了《一本讲解并描述睡觉的书》，里面有很多动物睡觉的奥秘，请大家看一看，说一说。

2、老师：你看到了谁它是怎样睡觉的

3、老师小结：动物睡觉的姿态、睡觉的时间和睡觉的地点都不一样，那是由于它们长得不一样，

生活的.地方和生活的习惯不一样。

四、巩固游戏，体验快乐。

1、问答游戏。

2、仿照体验。

五、拓展延伸，了解其他动物睡觉的方式。

老师：你还明白哪些动物睡觉的奥秘

活动延伸

日常活动，继续了解动物的睡觉方式，用自我的方式记录。进一步了解睡眠与人类的关系。

中班科学教案2

设计意图：

在区域活动中，我投放了锁头和钥匙，孩子们特别感爱好。玩锁的过程就是孩子们探究、比较操作、提高协调技能的过程。在此基础上，我组织了本次活动。

活动目标：

1、喜爱玩开锁游戏，体验探究活动的乐趣。

2、能用自己的思维方式将钥匙与锁进行匹配，并将锁打开。

3、初步了解锁与钥匙之间大小、图案对应关系。

活动预备：

物质预备：

1、各类锁和钥匙假设干〔大小，颜色，品牌不同〕。

2、生活中各种锁的'多媒体资料。

3、自制宝盒

阅历预备：有玩匹配游戏的阅历。

活动过程：

〔一〕谈话:锁〔激起爱好〕

1、生活中，你在什么地方见过锁？

2、这些地方为什么会有锁？

老师小结：有了锁，就可以爱护我们的财物，我们的安全，保守我们的奥秘

3、ppt了解生活中的各种锁。

〔二〕、探究活动

1、第一次尝试开锁。

幼儿尝试自己找钥匙开锁，在操作中尝试总结胜利开锁的阅历。

2、共享沟通：胜利阅历1：根据锁和钥匙的大小进行匹配。

胜利阅历2：根据锁和钥匙的品牌进行匹配。

3、第二次尝试开锁

开锁竞赛：将各种钥匙和锁混合放在一起，幼儿尝试运用总结的方法进行配对开锁，在规定实践内，看谁开的锁头多。

〔三〕游戏：开箱取宝

幼儿合作，共同打开锁箱取宝，体验成果的欢乐。

中班科学教案3

教学目的：

学习用试验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。

教学难点：

援助幼儿理解掌控溶解的现象。

教学预备：

1、假设干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。

2、温水，小口杯，小勺，糖，盐，橘子草莓奶粉等饮料粉。

教学过程：

一、以游戏活动引入主题。

1、玩游戏"做客"老师以主人的身份说：小客人请进，请喝水。

2、幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。

教:小伙伴水好喝吗？

幼：水甜甜的很好喝。

幼：老师我的水是咸的不好喝。

教：怎么有的小伙伴说水是甜的有的是咸的呢？

幼：由于甜的水里有糖。

教：糖在哪呢？

幼：对啊，糖在哪呢？

幼：糖在水里不见了。

幼：我知道，糖溶了。

教：那咸的水呢？

幼：是盐。

幼：盐也是不见了，溶了。

教：小伙伴说甜的'水和咸的水里放了糖和盐，那糖和盐在哪呢？是不是溶了呢？现在老师做个试验。

3、老师示范小试验：糖和盐不见了。

教：小伙伴看，老师把糖放进水里糖在吗？

幼：在，糖在水底呢？

幼：怎么糖不会不见呢？

幼：有一点糖不见了。老师你摇一摇。

幼：用筷子搅动，妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的。

教：好，我用筷子来搅一搅看看有什么改变。

幼：哦，糖越来越小了。

幼：糖不见了。

教：糖到哪去了呢？

幼：没有了。

幼：跑到水里去了？

教：糖在水里就会不见了，这是糖"溶解"了。那盐呢？

幼：盐也是溶解了。

幼：糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。

幼：那放进奶粉就成牛奶了。

二、幼儿试验活动。

1、提出问题，幼儿设想，老师做集体记录。

教：除了糖和盐，小伙伴还知道哪些东西也会溶解呢？

幼：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，纸会溶解。相片，笔，鞋子，花，小动物，布娃娃不会溶解。

教：那小伙伴看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢？

2、幼儿依据提供的材料进行猜想并记录。

幼："我想沙子会溶解，""方糖也会溶解""豆豆不会溶解"

教：请小伙伴把你的猜想记录在你的记录纸上。

幼："老师我猜想味精不会溶解，""我认为沙子不会溶解""我猜小米会溶解，这样它才会变成米饭的"。

教：是不是这样呢？请小伙伴拿试验材料一一试一试。

3、幼儿做试验验证猜想，并记录试验及发觉。

老师让幼儿将方糖和红糖放进水中进行观测，并用筷子搅拌后发觉方糖变小了，且越来越小至不见了。

试验中小伙伴还发觉红糖比方糖溶得快。

4、幼儿讲解并描述试验过程及发觉。

三、延伸活动：

1、制作饮料。

教：小伙伴在刚才的试验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水，那假如把橘子粉，草莓粉，等饮料粉放在水里会变成什么呢？

幼："会变成饮料""变成草莓饮料""变成橘子水"

教：我们现在就来制作饮料。

幼儿动手做饮料。"老师我做好了。是草莓水，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖还没溶呢，太慢了"。

2、提出新的问题：溶解的快和慢。

中班科学教案4

【活动目标】1、知道磁铁是能吸住铁的东西的，并用语言表达出来。

2、学习按肯定标准分类的方法。〔是否能吸铁的标准〕

3、激发对磁铁吸铁现象的探究爱好。

【活动预备】

1、每人一盘材料，内有磁铁和铁片、回形针、螺丝帽、钥匙、硬币、纽扣、木块、布条、玻璃球、塑料玩具等。

2、在教室中增加一些铁制用具供幼儿探究。

【活动过程】

1、激发幼儿探究的爱好。

“小伙伴，请你看看你面前的盘子里有些什么？”“请你玩玩盘子里的'东西，说说你发觉了什么？”〔有的东西会粘在一个黑块上〕

2、引导幼儿探究磁铁的特性。

〔1〕“是哪一块东西能粘住别的东西？把它找出来，”“这块能吸住别的东西的铁块，我们给他一个名字叫磁铁。”幼儿说出名称。“现在你们试试，磁铁能吸住哪些东西？把你的发觉告知大家。”〔磁铁能吸起铁块、回形针….吸不起木块、纽扣….〕“为什么磁铁能吸起铁块、回形针….吸不起木块、纽扣….？”〔由于铁片、回形针等是铁的，木块、塑料不是铁的〕“磁铁能吸起铁做的东西，而不能吸起木头、塑料等其他东西。”

〔2〕“请你试试，把磁铁和它吸起来的东西分开的时候，会有什么感觉？”

3、引导幼儿通过分类活动学习分类方法，巩固所学知识。

幼儿尝试分类，老师个别指导

4、小结并扩展幼儿阅历。

今日我们又发觉一件有趣的事情。磁铁能吸起铁块、回形针…由于他们都是铁做的，不能吸起硬币、木块、纽扣，由于他们都不是铁做的，你想知道磁铁还能吸什么东西嘛？请你用磁铁去吸一吸教室里的其他东西。“请幼儿讲解并描述，那些东西能吸起，哪些不能吸起，为什么？

中班科学教案5

活动目标▼

1、发觉并比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。

2、能按不同条件给叶子分类，了解几种非常的叶子，感受叶子的多样性和奇怪性。

3、培育细致的观测力和喜爱大自然的情感。

活动预备▼

1、幼儿事先采集的叶子。

2、不同的叶子实物和图片。

3、分类盒、纸、笔。

4、实物投影仪。

活动过程▼

1、共享沟通采集叶子的成果。

(幼儿的桌上陈设有采集来的各种叶子)

师：大家来相互说一说，你采集到了什么叶子，它是什么样的?

2、比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。

(1)师：这些叶子一样吗?有什么不同?

老师引导幼儿观测说出叶子的不同之处，并通过实物投影仪展示比较有关叶子。

老师小结：叶子有各式各样的，颜色、外形、大小、叶脉、边缘都不一样。

(2)师：叶子有共同的特征吗?

老师小结：每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。

3、给叶子分类

(1)老师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家?为什么要这样分，给他们做个标记。

幼儿在分类盒中将叶子分类，并制作分类标记。

(2)请幼儿讲解并描述分类状况。

4、了解几种非常的叶子。

(1)了解可以吃的.叶子。

师：叶子可以吃吗?你吃过什么样的叶子?

老师(出示一些蔬菜)：你吃过这些菜的叶子吗?你还吃过哪些菜的叶子?

(2)了解有非常本事的叶子。

老师(出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片)：你认识这是什么植物吗?他们的叶子可有着非常的本事。

老师演示、介绍这四种植物叶子的非常本事。

总结性谈话▼

师：你看了那么多有趣的叶子，觉得大自然奇异吗?大自然中是个奇妙的大宝库，有许很多多的神秘，等着我们去探究发觉。

活动延伸：

孩子收集不同的树叶，使孩子积累有关叶子的阅历。(幼儿教育)

中班科学教案6

活动背景：

幼儿对植物生长有深厚的爱好。利用幼儿身边的事物。引导幼儿主动探究，有利于幼儿终身进展。因此设计了此次活动《绿豆》。

活动目标：

1.观测绿豆生长发芽的过程。

2.总结绿豆生长环境。

3.体验种绿豆的欢乐。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.使幼儿对探究自然现象感爱好。

活动预备：

1.已有观测植物的阅历。

2.绿豆发芽过程图片。

3.绿豆、水、盘子。

活动过程：

一、看图观测

每张图片有什么不同呢?(有的豆豆有叶子，有的豆豆没叶子)

为什么绿豆能长出叶子?(小豆豆在花盆里，我们给它浇水了)

二、合作思索

绿豆在什么环境下可生长发芽?(幼儿思索争论，老师予以启发)

察教事先预备好的已经发芽的绿豆(水生，土生)。

绿豆“躺”在哪里?(有的在水里，有的.在土里)

绿豆要生长，除了土和水，还需要阳光。

三、动手操作

分组，合作种绿豆。

将绿豆放在盘子里，匀称放平。倒水，最末搬到有阳光的地方。

以后的日子随时观测绿豆，渴了浇水，绿豆才能生长，发芽。

活动反思：

活动从幼儿生活实际出发。活动过程中幼儿能长时间耐烦的观测植物，主动思索植物发芽过程每个阶段的区分，提高了幼儿有意留意的技能。种绿豆的环节中幼儿能在老师的带领下，按步骤进行绿豆种植。提示幼儿要记得给小绿豆浇水，这样绿豆才能发芽。培育了幼儿爱惜植物，爱惜大自然的意识。

中班科学教案7

活动目标

1、明白萤火虫的特征，并用发光物仿照萤火虫。

2、仿照故事结构编故事。

活动预备

1、"故事"：淘气的光光。

2、手电筒。

3、萤火虫发光的缘由及方式介绍，1～10的数字卡数套。

活动过程

一、结合幼儿用书，运用故事大书与幼儿共享故事《淘气的光光》：

1、提示幼儿留意故事画面的改变，猜想故事的资料。

2、引导幼儿相互沟通彼此的想法。——让幼儿边看书边观赏故事。

二、与幼儿一齐开展争论，帮忙幼儿理解故事资料。

1、故事里有谁说了什么事情

2、你喜爱光光吗为什么

3、假如你是光光，会把发光的本事用在哪里

三、见到说明萤火虫发光的特征、缘由及方式。

1、谁见过萤火虫〔假如有幼儿看见过，请他讲解并描述他的阅历。〕

2、萤火虫为什么会发光

玩"萤火虫找伙伴"的.游戏：

3、将幼儿分为数组，每组6～7人，当雄萤火虫。

4、将数字卡分给各组，每组数字卡的张数、数目相同；同时每组发一只手电筒。

5、拉上窗帘，关上灯，老师持手电筒当雌萤火虫，一明一暗地打光数下。

6、各组幼儿依据老师所打出的次数，找到对应的数字牌后，以自我这一组的手电筒打光响应；

动作最快且正确的一组表示找到了伙伴，请一名幼儿"飞"到老师身旁。

四、仿照故事《淘气的光光》的结构，创编故事《我的昆虫伙伴》。

请幼儿结合个人的阅历，想象一个自我与昆虫伙伴的故事。

指导幼儿用画面的方式把故事表现出来，做成一本自我的故事书

中班科学教案8

活动预备

工具组：组装玩具汽车，冒钉的小椅子，螺丝刀，锤子；

修补组：破旧图书，订书器，剪刀，胶带，固体胶；

装饰组：白裙，印章，彩纸，水彩笔，油画棒；

课件，与幼儿人数相等的火车车箱，螺丝，绳子，夹子等。

活动目标

了解生活中常常接触到的日常用品，知道这些日常用品给人们生活带来的方便。

通过发觉、争论、验证，体验活动带来的乐趣。

活动过程

1．老师情境表演，引出工具

〔1〕师扮演“小工人”出场，引起幼儿爱好

师拎着工具箱边走边唱：我们苗苗爱心队，最爱帮人忙，假如你呀有困难，我们来帮忙。〔拿起一张椅子，师表演钉子轧了手，掏锤子，钉；拿出一个掉了螺丝的玩具，用工具拧紧。〕

〔2〕出示工具，援助幼儿认识

师：哎，你们谁家有困难需要帮忙吗？〔指箱〕我这里有很多珍宝，一准能帮上你的忙。你们想不想知道我箱子里藏的是什么珍宝？〔想〕

师：箱子上有铅丝拧着打不开，怎么办？可以请什么来帮忙？〔启发幼儿说出请钳子来帮忙，同时师操作钳子拧开铅丝，打开箱子。〕

设计意图：通过老师形象的情境表演，并通过与幼儿的互动，很自然地演示锤子、螺丝刀、铂子这些帮手的作用，．让幼儿产生跃跃欲试的情感立场。

2．参观“动物新村”

幼儿查找、发觉动物们遇到的困难

〔1〕师生乘坐小火车边唱边去动物新村参观

师：听说动物新村的`一些动物遇到了困难，你们愿不情愿去援助它们？好，坐上我们的小火车出发！

设计意图：本环节所提供的小火车的车身是用一只只纸盒通过螺丝连接而成的，车轮是用螺丝将陵弃光盘固定在纸盒下方，既暗喻工具的作用，又为接下来的活动埋下伏笔。

〔2〕通过创设的场景，引导幼儿发觉动物遇到的困难

场景一：这是小狗的家，小狗遇到什么困难？〔凳子冒出钉子，玩具上的螺丝掉了。〕

场景二：熊猫家里图书怎么了？〔图书破了。〕

场景三：小鸭遇到了什么难题呢？〔小鸭的白裙子不美丽。〕

设计意图：将动物的家布置成相关问题场景，让幼儿自己去观测并发觉小动物遇到的困难，调动他们的动手操作热忱。

3．引导幼儿争论

援助动物所需的工具，并选择合适的工具进行操作

〔1〕利用课件，争论动物遇到的困难及帮忙所需的工具

师：小狗家汽车坏了、凳子上的钉子冒出来了，我们怎么援助它？

师：熊猫遇到什么困难了？怎么援助它？

师：小鸭遇到什么难题了？用什么来帮它？

设计意图：将援助小狗、熊猫、小鸭所需的工具通过flasn课件一一呈现在屏幕下方，让幼儿进行选择。幼儿在选择相应“帮手”的同时，自然而然地形成工具组、修补组、装饰组，援助幼儿建立了分类概念。

〔2〕幼儿分组，依据动物所遇困难选择相匹配的工具操作

师：刚才大家说的这些工具都在这三只盒子中呢，待会请大家用这些去帮帮小动物，你想援助谁就选谁的照片贴在身上，贴好之后，到这边选上你认为合适的工具去帮忙！

设计意图：由于中班幼儿的年龄缘由，不会自由分组，采纳选贴动物照片的形式能援助幼儿自由、快速地分组。

4．借助课件

幼儿沟通、总结自己的好方法

师：请你们告知大家，你们用了哪些工具援助小动物的？

借助课件画面配音小结：小伙伴们，你们用锤子、螺丝刀、订书机、彩笔、印章这些珍宝当帮手，帮我们修好了汽车、图书，还让白裙子变成了彩色的美丽裙子。你们的这些好帮手真是太奇妙了，感谢你们！

设计意图：通过小明友的实际操作及讲解并描述，援助幼儿巩固“帮手”与物品的匹配阅历。

5．合作修理火车，拓展阅历，体验胜利欢乐

〔1〕检修火车，引导幼儿争论修理的方法

师：我们苗苗爱心队今日又援助了别人，真快乐！〔看表〕工作了一天，该下班了，苗苗爱心队的队员们，坐上我们的火车！

师：哎呀，我们的火车怎么了？〔好几节车箱都掉了，还少了几个轮子。〕

师：好险哪，怎么办？用什么来修呢？〔幼儿自由回答。〕

〔2〕老师提供幼儿所需的“帮手”，鼓舞幼儿合作修理火车

师：这边有你们需要的夹子、螺丝、绳子、胶带，我们大家一起动手抓紧修好。

火车修好后，师生坐上小火车返回。

齐唱：我们苗苗爱心队，最爱帮人忙，假如你呀有困难，我们来帮忙。

设计意图：中班幼儿需要不断的情境刺激，孩子们在老师创设的特定的修理情境中完或了操作，看着自己修理好的长长的一列火车，孩子们欢呼雀跃，再次体验勤了胜利的欢乐。

数学延伸

在活动过后将一部分工具投放到区域活动中，让幼儿进一步尝试，并继续鼓舞孩子关注身边的许很多多的其他好帮手，比如清洁工具、交通工具、劳动工具等等。

中班科学教案9

设计意图：

“帮手”这一话题内涵广泛，应有尽有，孩子们画画用的笔，吃饭的筷子，上幼儿园坐的各种交通工具等等都是我们的好帮手，生活中吃、住、穿、行，样样离不开帮手。

《纲要》中强调“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象”。依据这一原则，我从孩子身边最熟识的活动入手，选取孩子们爱不释手的螺丝玩具、每一天接触到的图书、多种绘画用具等，奇妙组合设计生成本节活动。让孩子们身边常用的生活用品成为他们认识生活、动手操作、探究奥秘的重要教育资源。

活动目标：

1．了解生活中常常接触到的日常用品，明白这些日常用品给人们生活带来的方便。

2．透过发觉、争论、验证，体验活动带来的乐趣。

活动预备：

工具组：组装玩具汽车，冒钉的小椅子，螺丝刀，锤子；

修补组：破旧图书，订书器，剪刀，胶带，固体胶；

装饰组：白裙，印章，彩纸，水彩笔，油画棒；

课件，与幼儿人数相等的火车车箱，螺丝，绳子，夹子等。

活动过程：

1．老师情境表演，引出工具

(1)师扮演“小工人”出场，引起幼儿爱好

师拎着工具箱边走边唱：我们苗苗爱心队，最爱帮人忙，假如你呀有困难，我们来帮忙。(拿起一张椅子，师表演钉子轧了手，掏锤子，钉；拿出一个掉了螺丝的玩具，用工具拧紧。)

(2)出示工具，帮忙幼儿认识

师：哎，你们谁家有困难需要帮忙吗(指箱)我那里有很多珍宝，一准能帮上你的'忙。你们想不想明白我箱子里藏的是什么珍宝(想)

师：箱子上有铅丝拧着打不开，怎样办能够请什么来帮忙(启发幼儿说出请钳子来帮忙，同时师操作钳子拧开铅丝，打开箱子。)

设计意图：透过老师形象的情境表演，并透过与幼儿的互动，很自然地演示锤子、螺丝刀、铂子这些帮手的作用，．让幼儿产生跃跃欲试的情感立场。

2．参观“动物新村”，幼儿查找、发觉动物们遇到的困难

(1)师生乘坐小火车边唱边去动物新村参观

师：听说动物新村的一些动物遇到了困难，你们愿不情愿去帮忙它们好，坐上我们的小火车出发!

设计意图：本环节所带给的小火车的车身是用一只只纸盒透过螺丝连接而成的，车轮是用螺丝将陵弃光盘固定在纸盒下方，既暗喻工具的作用，又为接下来的活动埋下伏笔。

(2)透过创设的场景，引导幼儿发觉动物遇到的困难

场景一：这是小狗的家，小狗遇到什么困难(凳子冒出钉子，玩具上的螺丝掉了。)

场景二：熊猫家里图书怎样了(图书破了。)

场景三：小鸭遇到了什么难题呢(小鸭的白裙子不美丽。)

设计意图：将动物的家布置成相关问题场景，让幼儿自己去观测并发觉小动物遇到的困难，调动他们的动手操作热忱。

3．引导幼儿争论帮忙动物所需的工具，并选取相宜的工具进行操作

(1)利用课件，争论动物遇到的困难及帮忙所需的工具

师：小狗家汽车坏了、凳子上的钉子冒出来了，我们怎样帮忙它

师：熊猫遇到什么困难了怎样帮忙它

师：小鸭遇到什么难题了用什么来帮它

设计意图：将帮忙小狗、熊猫、小鸭所需的工具透过f|asn课件一一呈此刻屏幕下方，让幼儿进行选取。幼儿在选取相应“帮手”的同时，自然而然地构成工具组、修补组、装饰组，帮忙幼儿建立了分类概念。

(2)幼儿分组，依据动物所遇困难选取相匹配的工具操作

师：刚才大家说的这些工具都在这三只盒子中呢，待会请大家用这些去帮帮小动物，你想帮忙谁就选谁的照片贴在身上，贴好之后，到这边选上你认为相宜的工具去帮忙!

设计意图：由于中班幼儿的年龄缘由，不会自由分组，采纳选贴动物照片的形式能帮忙幼儿自由、快速地分组。

4．借助课件，幼儿沟通、总结自己的好方法

师：请你们告知大家，你们用了哪些工具帮忙小动物的

借助课件画面配音小结：小伙伴们，你们用锤子、螺丝刀、订书机、彩笔、印章这些珍宝当帮手，帮我们修好了汽车、图书，还让白裙子变成了彩色的美丽裙子。你们的这些好帮手真是太奇妙了，感谢你们!

设计意图：透过小明友的实际操作及讲解并描述，帮忙幼儿巩固“帮手”与物品的匹配阅历。

5．合作修理火车，拓展阅历，体验胜利欢乐

(1)检修火车，引导幼儿争论修理的方法

师：我们苗苗爱心队这天又帮忙了别人，真快乐!(看表)工作了一天，该下班了，苗苗爱心队的队员们，坐上我们的火车!

师：哎呀，我们的火车怎样了(好几节车箱都掉了，还少了几个轮子。)

师：好险哪，怎样办用什么来修呢(幼儿自由回答。)

(2)老师带给幼儿所需的“帮手”，鼓舞幼儿合作修理火车

师：这边有你们需要的夹子、螺丝、绳子、胶带，我们大家一齐动手抓紧修好。

火车修好后，师生坐上小火车回到。

齐唱：我们苗苗爱心队，最爱帮人忙，假如你呀有困难，我们来帮忙。

设计意图：中班幼儿需要不断的情境刺激，孩子们在老师创设的特定的修理情境中完或了操作，看着自己修理好的长长的一列火车，孩子们欢呼雀跃，再次体验勤了胜利的欢乐。

中班科学教案10

活动目标：

1、激发探究爱好，乐于在活动中动手操作。

2、通过动手操作，发觉生活中可以吸水的东西。

3、进展观测力和动手操作的技能。

活动预备：

1、知识阅历预备。

〔1〕老师应充分了解生活中有哪些东西可以吸水。

〔2〕幼儿已认识一些常见的操作材料。

2、物质材料预备。

〔1〕八宝粥瓶子人手一个〔里面装有毛巾，盖子上开一个小口〕，杯子人手一个。

〔2〕每组一盆水，海绵，布，棉花，沙，石头，水果网，泡沫，积木，毛线等材料假设干。图表一张。

活动过程：

1、以变魔术的形式，引起幼儿的爱好。

〔1〕将一杯水倒入八宝粥瓶子里，请幼儿猜猜水能否倒回杯子，并以试验证明。

〔2〕出示另一个瓶子〔里面装有毛巾〕，猜猜看结果是否一样，并验证。

〔3〕集体争论水到哪里去了？

2、引导幼儿自己变魔术，查找缘由。

〔1〕鼓舞幼儿像老师一样变魔术。

〔2〕打开瓶盖，发觉水是被毛巾吸掉了。

〔3〕幼儿争论，生活中还有那些东西可以吸水。

3、幼儿自由选择一至两种材料，再次试验。

4、沟通自己是用什么材料吸水的，并以结果记录在图表上。

活动结束：

老师总结，活动结束，让我们去外面找找还有哪些东西是可以吸水的。

活动延伸：

幼儿回家后可继续讨论家中有哪些东西是可以吸水的。

活动反思：

新《纲要》强调：“科学教育应亲密结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的`阅历，激发了幼儿活动的爱好。通过提供多种幼儿身边熟识的操作材料进行操作、观测、猜想、思索中体验、猎取有关的知识阅历。

中班科学教案11

活动目标：

1、幼儿通过动手动脑，探究轮子的特征，并愿意与他人共享探究的过程与结果。

2、幼儿通过观测生活中常见物体上的轮子，对轮子在生活中的运用产生新奇心。

3、幼儿在活动中养成关注四周事物的积极情感和立场。

活动预备：

1、大班幼儿竞赛搬书的录像带、轮子的图片等。

2、各种外形的积木人手一份、轮子一个。

3、公路背景图、没有轮子的交通工具图片和水彩笔假设干。

活动过程：

一、创设情景，激发幼儿探究的爱好。

1、观看大班幼儿搬书竞赛录像幼儿观看竞赛前半部分，猜想哪一队会取得成功。

2、幼儿继续观看录像，初步了解轮子的功能。师：最末谁取得了成功？为什么运用整理箱会取得成功？

二、动手动脑，探究轮子的特性。

1、幼儿玩各种外形的积木玩具，尝试哪些外形的积木玩具可以做轮子，哪些外形积木玩具不能做轮子？

2、同伴沟通：玩的是什么外形的玩具？可以做轮子吗？为什么？

3、请幼儿讲解并描述并演示可以做轮子的`积木与不能做轮子的积木。

4、老师小结：原来轮子是圆形的，只有圆形做的轮子才能连绵不断的滚动，其他外形的积木不能做轮子。

三、联系生活，拓宽幼儿视野幼儿回忆生活中见到过有轮子的物体，并通过观看有轮子物体的图片，进一步了解轮子在生活中的应用，对轮子产生新奇心。

1、师：你在生活中见过那些东西是有轮子的？

2、老师出示一些生活中有轮子的物体图片，进一步了解轮子在生活中的应用。

四、涂涂画画，学做设计师

1、幼儿给没有轮子的交通工具设计合适的轮子。

2、幼儿将画好的交通工具展示到公路背景图上并相互沟通。

中班科学教案12

活动目标

1、在看看、听听、讲讲、尝尝的活动中了解水果变成水果干后的不一样味道。

2、能大胆地在团风光前沟通自我的阅历，体验与同伴共享的快乐。

活动预备

1、水果及它们制成的水果干〔猕猴桃、苹果、香蕉、菠萝、芒果、葡萄、龙眼、金橘〕；

2、幻灯图片；盘子、勺子或筷子、牙签；垃圾筒、湿巾纸等。

活动过程

一、情感导入

1、幻灯片一〔放鞭炮〕

〔1〕听听是什么声音

〔2〕什么时候要放鞭炮

〔3〕要过新年了，家家户户都要预备好吃的'东西款待客人，你们想预备些什么呢

2、小结：新年里我们会预备很多好吃的东西，那今日我们一齐到水果店去看看有什么新鲜的水果吧。

二、观测争论

1、幻灯片二〔一盘水果〕

〔1〕你们看到了哪些水果

〔2〕你最喜爱吃什么水果，为什么

〔3〕小结：水果的营养真好，有丰富的维生素，吃了以后还能美容的。

〔4〕这么新鲜的水果吃不完怎样办，过两天就坏掉了，聪慧的叔叔阿姨们想了一个好方法，明白是什么吗

2、幻灯片三〔葡萄干〕

〔1〕你们认识它吗它是什么水果变成的

〔2〕小结：原先叔叔阿姨们把新鲜的水果变成了水果干，让我们无论什么时候都能吃到香香甜甜的水果了。

〔3〕你们明白还有哪些水果也能变成好吃的水果干吗

3、出示水果盆，配对活动

〔1〕今日老师也为你们预备了一些水果干，请你们看一看、闻一闻，

猜猜它们是由哪种水果变成的〔5—6名幼儿回答〕

〔2〕有没有你不认识的水果干

〔3〕团体验证：有异意的水果，能够请幼儿自我验证，也能够由家长或老师予以验证。

〔4〕小结：原先水果在变成水果干之后，它的颜色、外形、味道有时是会改变的。

活动延伸

《新年好》音乐响起

今日我们认识了那么多水果干宝宝，让我们请爸爸妈妈一齐来尝尝味道吧，说一句好听的话多谢爸爸妈妈对我们的关怀。

中班科学教案13

活动目标：

1.知道通过拓印可以复制物体表面的纹理。

2.了解拓印的基本方法，情愿尝试用多种材料进行拓印。

3.积极探究拓印的神秘，对拓印活动产生爱好。

4.对科学探究感爱好，体验积极探究带来胜利的心情。

5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。

活动预备：

供幼儿探究拓印用的各种树叶，厚薄不一的图形片、雪花片、积木贴好在底板上，铅笔等。

树叶拓印画(示范用)。

拓印制作过程图。

活动过程：

(一)出示树叶拓印画，引发幼儿对拓印的爱好。

1.老师：这里有一幅古怪的图画，从这幅画里你能看到什么?画里藏着什么?

(二)引导幼儿观测拓印画，争论怎样制作拓印。

1.老师：拓印画里德树叶是怎么画进去的呢?(可以先让幼儿猜一猜，引起他们对拓印的爱好，再让幼儿看看拓印的制作方法)2.老师依据图示的拓印方法，和幼儿争论制作方法：选择自己喜爱的东西贴在底板上，在上面掩盖一张薄一点的`白纸，并将这张纸夹住固定好，然后用铅笔在有树叶或积木的地方画。(留意点：树叶老师已经固定好了、底板的夹子怎么夹、铅笔怎么拿、画在什么地方等。)(三)引导幼儿运用身边的材料尝试拓印。

1.老师：拓印奇妙吗?你想不想也来试试?你打算拓印什么东西呢?你知道怎么拓印吗?

2.幼儿按自己的意愿选择不同的材料进行拓印尝试和探究。(老师予以实时的提示和援助。)(四)相互沟通各自拓印的过程，并争论分析成败的缘由。

1，老师：请幼儿说说刚才拓印的是什么?拓印出了了吗?为什么?

2.引导幼儿发觉：只有表面凹凸不平地东西才能拓印出印迹，其中较薄的东西，如树叶、薄的雪花片很简单就拓印出来，而过厚的东西也不简单拓印，拓印时还要把纸固定好。

(五)幼儿依据刚才的发觉再次尝试拓印。

1.老师：请小伙伴改进操作方法再操作一次，看看这次的拓印效果是不是比上一次的好，你可以把这张纸拿下来转个头夹上去，然后比比两次的效果。

(六)。相互观赏各自的拓印作品，共享探究画带来的乐趣。

1.老师：你对自己的拓印画满足吗?你觉得下次再玩的时候，可以做哪些改进?

活动延伸：

在科学区中我们可以去试试用蜡笔拓印，也可以去拓印其他的东西，个、还可以把几样东西拓印在一张纸上，变成一幅美丽的拓印画。

教学反思：

孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终充斥感染力，深深吸引着孩子们心情开心地积极、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果抱负。

中班科学教案14

1、教学目标：

·进一步感知磁铁能吸铁的特性，尝试运用各种方法取出水中的东西并进行分类。

·大胆探究并能讲解并描述自己的发觉。

·体验探究磁铁的乐趣。

2、教学预备：

磁铁；探究材料：回形针，玩具，一元硬币，夹子，茶叶罐等铁制材料和非铁制材料：积木，塑料玩具，纸杯，玻璃球，气球……

装水的大盆两个；取物工具篓子、盘子、有磁铁的钓钩、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1个

3、教学过程

a)情景引入

〔出示大盆〕师：陈老师遇到一个问题小弟弟把很多东西一起扔到了这两个玩水的大盆里，这可怎么办呢？

提出问题争论：怎样才能将这些东西拿出来呢？你们能帮我想想方法吗？

b)初次探究水中取物

·幼儿用磁铁水中取物。〔规章不能用手拿〕

·阅历沟通：磁铁是怎样援助你取出东西来的?你取出了哪些东西？

c)分组试验，再次探究水中取物

·幼儿尝试用磁铁取水里的东西。