初二上册语文《三峡》教案

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第第页初二上册语文《三峡》教案

《三峡》是一篇精美的写景散文，描写了三峡四季的壮美景色。语言精练，思路清楚。读起来朗朗上口。但由于是一篇文言文，刚上初一的同学接受起来较为困难，可能会有枯燥之感。老师在教学中可借助多种教学手段，激发同学学习爱好，援助同学理解文章内容，达到本课的教学目标。

教学本文要达到的课标要求：

1．让同学感受大自然的美，培育同学喜爱祖国山河的情感；

2．学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。

教学方法：激发同学的学习爱好，加强对文章的朗读、体味。

二、教学步骤

〔一〕谈话启发，导入新课

师：同学们都很喜爱旅游吧？你都到哪儿旅游过？能不能给大家谈一谈？

【设计说明】调动同学学习的积极性，引入新课。

师：〔依据同学发言状况进行引导〕大家小小年纪，巡游过的地方还真不少。古人云：读万卷书，行万里路。游历可以开阔我们的视野，增长我们的见识。今日我们就来做一次免费的旅游，去观赏一下长江三峡的漂亮风光，好吗？

〔二〕播放《三峡风光》光盘

师：自古以来，三峡以其壮美的风光激发了众多文人的灵感，留下了很多千古流传的诗篇，同学们都知道哪些有关的诗文呢？

【设计说明】同学自由发言，师生参加补充，增加同学的语文积累。

师：今日我们来学习一位北魏时期的地理学家——郦道元的文章，看看他笔下的三峡是怎样一番景色。

〔三〕播放课文录音或老师范读课文

师：这篇课文虽然短小，但生字比较多，而且又是文言，大家能不能克服困难，把它读得自然流畅？遇到困难时，可以在小组内相互请教，也可以和老师沟通。

【设计说明】既摆出困难，又激发同学战胜困难的志气。

师：大家刚才自己读的都不错，哪些同学能给全班同学读一读？

【设计说明】可通过多种朗读形式，使同学体会文章精炼的语言，品尝其中的意境。

〔四〕同学理解课文内容

1．师：大家通过刚才的朗读，已经初步体会到了笔下描述的三峡的美，下面，我想请大家以小组为单位，利用文中的内容，为游客编一篇介绍三峡风光的导游词，看哪一组同学编得最好。对文中词句理解有障碍的小组，可以请其他组援助，也可以与老师沟通。

【设计说明】这个环节的设计，旨在将比较枯燥的文言文翻译生动化，充分调动同学学习的积极性，同时，以小组为单位又可以培育同学的合作精神。老师在巡察过程中，可视同学提问状况援助同学解决重点和难点词句。如：“虽”、“属”、“两岸连山，略无阕处”、“清荣峻茂”等。

2．各小组展示所编的导游词，老师视状况进行评点，同学推选出最正确小组。

3．分析体会文章写景特点

提问：大家刚才在写导游词的`过程中，是否留意到了这篇文章的写景有什么特点？哪些句子是你认为写得最美的？能不能给大家分析一下？

〔此环节的设计在于引导同学掌控须要的写景顺次，如：根据景物先写山，后写水；根据季节由夏——春冬一秋。同学分析词句时，老师可伺机点拨动静结合，情景交融等写作特点〕

〔五〕再次播放《三峡风光》光盘

让同学学习文中的手法描述自己在屏幕上所见到的景色，或谈谈观看风光片与读郦道元的《三峡》的不同感受。

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