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文档简介

中班科学公开课教案《能用的水》一、教学目标了解水的来源和作用；探究普通水与能用的水的区别；培养学生的观察能力和捕捉问题的能力；提高学生的环保意识和节约用水的意识。二、教学重点和难点1.教学重点学生能够了解水的来源和作用；学生能够认识到普通水与能用的水的区别；发现环境保护与节约用水的重要性。2.教学难点普通水和能用的水的概念理解；如何引导学生学习和探究。三、教学内容1.知识点讲解1.1.普通水和能用的水区别：普通水：自然河、井、湖水等。能用的水：净水厂处理后的自来水。1.2.水的来源：自然水源：雨水、湖水、井水等。人工水源：净水厂加工的自来水。2.活动与讨论2.1.活动：准备一盆清水和一盆用来洗衣服的脏水。让学生分别观察两盆水的差异，并进行记录和描述。2.2.讨论：引导学生讨论普通水和能用的水的区别；引导学生思考如何节约和保护水资源。四、教学过程1.导入1.1.教师告诉学生，今天我们要学习的是和我们生活密切相关的科学内容——水。1.2.教师出示一些图片，并引导学生回忆自己平时使用的水的情景并思考每天都需要用水的场景。2.概念讲解2.1.教师通过播放相关的视频、图像展示或画板书等方式，讲解普通水和能用的水的概念及其区别。2.2.教师引导学生思考问题：能用的水为什么只能用来做饮用水、洗衣服等用途，而不能用来洗手、洗菜等？3.活动与讨论3.1.活动让学生分别观察一盆清水和一盆用来洗衣服的脏水，并进行记录和描述。学生尝试从颜色、味道、异味、透明度等方面来发现两盆水的区别。3.2.讨论引导学生根据自己的观察和体验总结出如何节约和保护水资源的方法；教师可以提出问题，如：我们日常生活中有哪些行为可能浪费水资源？4.总结引导学生回顾本课所学内容；提出水的来源和保护水资源的重要性；告诉学生要勤俭用水，减少浪费，保护水资源。五、教学方式活动探究型；讨论交流型；组织观察型。六、教学评价本节公开课以活动探究型和讨论交流型的教学方式为主，能够有效地激发学生的学习兴趣。通过观察和分析，学生成功认识到普通水与能用的水的区别；探究水的来源和保护水资源的重要性。在教学评价方面，可以通过带着问题观察、自评、组间相互评价的方式，评价学生的探究和表现。同时，还应该引导学生自觉改进和提高。七、教学延伸查看和介绍周围的水源（如附近的湖、河等），了

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